《家庭小帳本》德育實踐活動說課稿

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1、《家庭小帳本》德育實踐活動說課稿 一、活動背景 現(xiàn)在的孩子多為獨生子，從小嬌生慣養(yǎng)，過分偏愛，對孩子的要求是百依百順，至使大多數(shù)孩子養(yǎng)成了不良的行為習慣，特別是花錢上。每天上學帶著各種各樣的小食品不算，還要帶上幾塊零花錢任意揮霍。根本不考慮家庭經(jīng)濟情況，父母掙錢的艱辛，而且有的家庭生活比較困難，但在孩子身上花錢并不可惜，甚至可以說在孩子花錢方面的教育是一項空白，更不用說對孩子生活理財方面的教育了。為此我設(shè)計了本節(jié)綜合實踐活動課《家庭小帳本》，力求結(jié)合學生實際，立足家庭生活，揮灑個性空間，體現(xiàn)實踐后的感悟。 二、教材分析 《家庭小帳本》是我校確立的綜合實踐活動“走進生活”的一個子課題。《

2、家庭小帳本》這一活動以學生邊調(diào)查邊感悟貫穿始終。整個活動與生活實際緊密相連，活動中確立的“錢的來源”、“錢的去向”、“生活理財”三個活動的小標題，也是脈脈相通，環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，對學生從小進行生活能力，理財能力的培養(yǎng)，并能受到尊重父母勞動的教育。 三、設(shè)計理念 21世紀的學生應(yīng)該是生活型的學生，特別是要適應(yīng)家庭環(huán)境的 學生，從小要養(yǎng)良好的生活習慣，應(yīng)該了解家里的經(jīng)濟狀況，知道錢 的來源，錢的去向。初步掌握理財?shù)哪芰Γ朗裁村X該花，什么錢 可花可不花，什么錢不該花。合理地應(yīng)用自己的零花錢。讓學生通過 家庭收支的調(diào)查，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)兩者的截然不同，從而使學生體會到掙錢

3、 的艱辛，懂得珍惜父母的勞動，掌握基本的理財學問。 四、活動目標 美國著名教育家杜威認為：“教育目標在教育活動中起著非常重 要的作用，是教育活動者從事教育活動的指南”。根據(jù)活動的主題特 點及學生年齡特征和心理特點，本課的學習目標我是這樣設(shè)計的。 1、通過學生深入家庭，調(diào)查家庭的收支情況，使學生知道父母掙 錢的艱辛，懂得生活要節(jié)儉，掌握初步的生活理財能力。 2、通過活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生的社會實踐能力，收集信息、處理 信息的能力。 3、通過本次活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，對父母永遠懷著一顆 感恩的心，能夠關(guān)心幫助身邊的人。 五、活動的重難

4、點 1`、指導學生完成實踐活動的全過程，并用恰當?shù)男问匠尸F(xiàn)出來。 2、培養(yǎng)學生調(diào)查，收集信息、處理信息的能力。 3、通過本次活動，使學生深刻地體會到父母掙錢的辛苦，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和初步的理財能力。 六、說方法 好的教學方法是實現(xiàn)教學目標的前提，它可以起到事半功倍的作用。本次活動我主要采用的是以下幾種方法： 1、社會調(diào)查，合作交流法。 2、現(xiàn)場調(diào)查，即興發(fā)揮法。 3、師生互動評價法。 4、質(zhì)疑、解疑法。 5、個性表演展示法。 6、教師參與激情法。 七、說過程 我國學者張華認為：“綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合

5、運用的課程形態(tài)，它是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程”。同時綜合實踐活動并不在于學生最后“作品”“成果”的質(zhì)量高低，而是注重學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方法解決問題；注重學生在實踐中獲得重要體驗，對自然、對社會、對人自身的一種關(guān)注；注重學生在實踐中與他人交往和合作。 在活動的具體實施過程中，共分三個階段進行。 第一階段：主題的生成即布置活動 上課時，我讓學生把當天帶的零花錢拿出來，比一比看誰帶來的多，再讓學生說說今天所帶的零花錢要做什么？讓學生實話實說，然后再追問：“同學們，你們了解家庭的經(jīng)濟情況嗎？錢是怎么來的，又都花到哪里去了，你覺得今天花的錢應(yīng)該不應(yīng)該呢？一連

6、串的問題引發(fā)了學生的思考，從而確立“家庭小帳本”這一活動主題。接下來和學生一起討論活動的具體內(nèi)容，方法，擬定小標題，分組，推薦小組長，落實各項分工。 第二階段：實踐活動 各組以組長為核心，開展社會調(diào)查，深入家庭記錄、統(tǒng)計。組長定期組織交流，整理，完善文本材料，并發(fā)揮團隊作用，研究、匯報、展示成果的方式。同時，教師深入到各個小組，了解情況，提出指導意見，鼓勵幫助，指導完善。 第三階段：展示匯報成果 這一階段是活動目標的達成階段，也是活動的一個重要環(huán)節(jié)。我是這樣設(shè)計的： 第一環(huán)節(jié)：教師激情引入課題，請各組展示活動小標題。 第二環(huán)節(jié)：匯報交流談體會。 1、先由調(diào)查“錢的來源”的小組作匯

7、報，，匯報調(diào)查結(jié)果之前，匯報者請幾名同學說說家里的錢都是怎么來的，并談出體會。然后再將小組調(diào)查結(jié)果展示到黑板上，即錢的來源。大體有以下幾方面：（1）農(nóng)作物種植收入。（2）外出打工收入.(3)畜牧業(yè)養(yǎng)殖收入.(4)交通運輸收入.(5)商業(yè)經(jīng)營收入.(6)其他收入.接下來再由匯報者作現(xiàn)場調(diào)查.從春節(jié)到現(xiàn)在有家庭收入的所占的比例,而后再由匯報者作現(xiàn)場調(diào)查,家庭調(diào)查,與學生互動談出體會和感悟,使學生體會到父母掙錢的不容易.絕大多數(shù)同學家庭收入還空白,由此引出了解家庭的支出這一環(huán)節(jié). 2、調(diào)查”錢的去向”小組作匯報.匯報之前仍然采用現(xiàn)場調(diào)查的形式，讓幾名學生說說自己調(diào)查家庭某一時間的支出帳單及初步的感

8、悟。然后再將小組調(diào)查結(jié)果展示到黑板上，大體可分以下幾方面：（1）備耕生產(chǎn)支出。（2）正常生活支出。（3）學習教育支出。（4）贍養(yǎng)老人支出。（5）醫(yī)療藥品支出等。并與家庭收入作以對比，進行生生互動，師生互動，進一步體會家庭支出與收入的懸殊差別。使學生初步體會到應(yīng)該尊重父母的勞動，理解父母掙錢的艱難，要懂得珍惜錢。接著教師在給學生講述《鐵匠兒子與銅錢》的故事。通過教師質(zhì)疑，學生解疑，進一步讓學生從具體事例中體會到為什么要珍惜父母的血汗錢。由此，我又用這樣的過渡語切入到“生活理財”這一話題。同學們，要珍惜錢不等于不該花錢，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟社會，沒有消費就不能促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，所以我們還要具備一定的“

9、生活理財”能力。 3、“生活理財”小組作匯報。這組把通過調(diào)查整理的“生活理財”六個方法匯報完畢后，再將小組活動感悟展示到黑板上，即正確理財，學會生活，學會做人，服務(wù)于社會。 此環(huán)節(jié)為了讓學生體驗生活理財，我又設(shè)計編排了四個消費短?。海ㄒ唬屬徱路＃ǘ┵I便宜蔬菜。（三）看兒童話劇。（四）打出租車。讓學生現(xiàn)場模擬，而后針對短劇中的主人公的消費意識展開討論，哪些錢該花，哪些錢不該花。緊接著我又提出新的話題：“通過本次活動，今后你將如何使用零花錢？”讓學生談出自己的想法，師生評價，拓展延伸，深化主題。 第三環(huán)節(jié)：總結(jié)，升華主題 這是最后一個環(huán)節(jié)，我將我的家庭支出情況介紹給學生，并將我兒子去年母親節(jié)給我寫的那封信動情地朗讀給學生聽，來升華主題，把活動推向了高潮。進行活動總結(jié)，齊讀師生共同創(chuàng)作編寫的順口溜“要勤儉節(jié)約”。最后，我向?qū)W生提出希望結(jié)束活動。