《七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第16課短文兩篇學(xué)案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第16課短文兩篇學(xué)案設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 / 1七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第16課短文兩篇學(xué)案設(shè)計(jì)陋室銘學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握字詞，背誦默寫全文。2 .學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，了解作者的思想感情。3 .賞析寫作特色，體會(huì)對(duì)偶、擬人等修辭手法對(duì)提高語言表達(dá)效果的作用。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)積累1 .讀加點(diǎn)字的字音德馨（）苔痕（）鴻新）案牘（ 2 .解釋下而加點(diǎn)的詞語有龍則（）期是陋熹）根吾德馨（）由儒（）)( )無絲竹之亂耳（ 無案牘之方形（ 調(diào)素琴（3 .從原文中選出相關(guān)的語句填空文中描寫陋室環(huán)境清幽的句子是：表示主人在陋室的活動(dòng)的句子是：表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句是：作者認(rèn)為陋室不陋的原因是：文中表現(xiàn)中心的語句是:_二、整體感知，初識(shí)陋室你認(rèn)
2、為文中能夠概括主旨的語句是什么？圍繞這一主旨可將這篇短文分為幾個(gè)層次?三、解讀探究，走進(jìn)陋室1 .文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何麗之有”，到底這屋子“陋”還是“不陋”呢?2 .選出你喜歡的一句來欣賞,說說你喜歡的理由.3 .文中有兩處運(yùn)用了類比的手法，你能找出來是哪兩處嗎？四、推薦閱讀我的空中樓閣李樂薇山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。十分清新,十分自然,我的小屋玲瓏地立于山脊一個(gè)柔和的角度上，世界上有很多己經(jīng)很美的東西，還需要一些點(diǎn)綴，山也是。小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞, 增加了風(fēng)景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無際的水而飄過一片風(fēng)帆,遼闊無邊的天空掠 過一只飛雁,是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的
3、色彩,是山川美景中的一點(diǎn)生氣,一點(diǎn)情調(diào)。小屋點(diǎn)綴了山，什么來點(diǎn)綴小屋呢?那是樹！山上有一片純綠色的無花樹;花是美麗的，樹的美麗也不遜于花?；ê帽热说亩?樹好 比人的姿態(tài)。樹的美在于姿勢(shì)的輕健或挺拔,苗條或婀娜,在于活力,在于精神！，有了這許多樹，小屋就有了許多特點(diǎn)，樹總是輕輕搖動(dòng)著。樹的動(dòng)，顯出小屋的靜;樹 的高大，顯出小屋的小巧；而小屋別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠 的背景。小屋后面有一棵高過屋頂?shù)拇髽?細(xì)而密的枝葉伸展在小屋的上面,美而濃的樹蔭把小 屋籠罩起來.這棵樹使小屋給予人另一種印象,使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。換個(gè)角度,近看改為遠(yuǎn)觀，小屋卻又變換位置，出現(xiàn)在另一
4、些樹的上而,這個(gè)角度是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地站在山下看。首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一 些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐,一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍(lán)，那是墻;一片白，那 是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋;形勢(shì) 上,卻像鳥一樣,蝶一樣,憩于枝頭,輕靈而自由！小屋之小，是受了土地的限制，論“領(lǐng)土”，只有限的一點(diǎn)。在有限的土地上，房屋比上 地小,花園比房屋小，花園中的路又比花園小，這條小路是我袖珍型的花園大道。和“領(lǐng)土” 相對(duì)的是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”卻又是無限的，足以舉目千里，足以俯仰天地,左顧有山外青 山，右盼有綠野阡陌。適于心
5、靈散步，眼睛旅行，也就是古人說的游目騁懷。這個(gè)無限的“領(lǐng) 空”，是我開放性的院子。有形的闈墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線, 是另一重?zé)o形的圍堵，也圍住一些花，那些花有朵狀、有片狀，有紅、有白，有絢爛，也有飄 落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥,我們叫它云或霞?？諝庠谏缴咸貏e清新,清新的空氣使我覺得呼吸的是香！光線以明亮為好,，小屋的光線是明亮的，因?yàn)槲蓦m小，窗很多。例外的只有破曉或入暮， 那時(shí)山上只有一片微光,一片柔靜,一片寧謐。小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢 地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。山是不動(dòng)的，那是光線加強(qiáng)了，是早晨來到了山 中。當(dāng)
6、花瓣微微收攏，那就是夜晚來臨了。小屋的光線既高于科學(xué)的時(shí)間性，也高于浪漫的 文學(xué)性。山上的環(huán)境是獨(dú)立的，安靜的。身在小屋享受著人間的清福,享受著充足的睡眠，以及一 天一個(gè)美夢(mèng)c出父的環(huán)境要道,是一條類似蘇花公路的山路,一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那 高高的山坡。山路和山坡不便于行車，然而便于我行走。找出外，小屋是我快樂的起點(diǎn);我歸 來，小屋。是我幸福的終站。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢?我只覺得出外 時(shí)身輕如飛，山路自動(dòng)地后退；歸來時(shí)帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替 山坡起了個(gè)名字,叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊！我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)作藝術(shù),我在生活中的
7、第一件藝術(shù)品一一就是小屋。白天它是清 晰的,夜晚它是朦朧的，每個(gè)夜幕深重的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈 光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，,樹也縹 緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之 側(cè)的空中樓閣！這座空中樓閣占了地利,可以省去許多室內(nèi)設(shè)計(jì)和其他的裝飾。雖不養(yǎng)鳥,每天早晨有鳥語盈耳。無須掛畫，門外有幅巨畫一一名叫自然。一、基礎(chǔ)積累1 . xln tdi rO dii2 .靈驗(yàn) 這 只 大 表示緩舒語氣 使亂 使勞累 不加 裝飾的3 .苔痕上階綠，草色入簾青。 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)， 談笑有鴻儒
8、,往來無白 To 斯是陋室,惟吾德馨。 斯是陋室,惟吾德馨。，二、整體感知，初識(shí)陋室斯是陋室，惟吾德馨?？煞譃槿齻€(gè)層次，第一層：“山不在高惟吾德馨”；第二 層：“苔痕上階綠無案胰之勞形”；第三層：“南陽諸葛廬孔子云:何陋之有？”三、解讀探究，走進(jìn)陋室L屋子外表簡(jiǎn)陋，因?yàn)橹魅说难湃づc“德馨”，使屋子不再顯得簡(jiǎn)陋。4 .例如:我喜歡“苔痕上階綠，草色入簾青”。這句使用工整的對(duì)偶句式，“綠” “青” 色調(diào)搭配和諧,突出了環(huán)境的清幽寧靜。5 .第一處：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。第二處：南陽諸葛廬，西蜀子云 亭。愛蓮說/ 學(xué)案設(shè)計(jì)一丁212r I I I I I學(xué)習(xí)目標(biāo)L理解蓮花的高潔品格
9、。2 .了解托物言志的寫法，學(xué)習(xí)過程第一步:認(rèn)讀（要求吐字清楚,速度適宜，做到準(zhǔn)確無誤,聲音飽滿響亮。）大聲朗讀課文，對(duì)于讀不準(zhǔn)的字詞或你要提醒其他同學(xué)注意的字詞在書上做好標(biāo)記。第二步:譯讀（要求:明白字句，把握文言基礎(chǔ)。）默讀課文，借助文中注釋或工，具書疏通文意,并在有疑惑的地方做上標(biāo)記。第三步:品讀（一）理解蓮花的高潔品格。L把文中具體描寫蓮的語句找出來。式朗讀）2 .作者描寫蓮花的語句賦予蓮花哪些品格？（依據(jù)示例討論）示例：“出淤泥而不染” 一句中賦予了蓮不同流合污的高尚品質(zhì),（二）理解作者如何“以物喻人,抒情言志”。1 .作者喜愛蓮花卻先寫菊花和牡丹,這有什么作用？2 .體會(huì)作者對(duì)這三
10、種花的不同看法和不同情感,小組討論完成表格.花的 種類喻 義作者 感情菊牡丹蓮第四步:賞讀品味欣賞,并輕聲跟讀。（注意聽描寫蓮的句子要讀出的欽佩、贊揚(yáng)的語氣，文章結(jié)尾的 “三嘆”要讀出的作者的惋惜、贊揚(yáng)和鄙視的情感.）第五步:誦讀【自主閱讀】（-）采蓮曲（唐）王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。（二）一剪梅（宋）李清照紅藕香殘玉?。╠idn）秋。輕解羅裳（chGng）,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月 滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心 頭.（三）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞
11、女的裙。層層 的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜（nid。mi6）地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處 高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的嵌動(dòng)，像閃電般,霎時(shí)傳到荷塘的那邊 去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕葉子底下是脈脈（m2的 流水,遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了 .月,光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和 花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云,所以不 能朗照;但我以為這恰是到了好處一
12、一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照 過來的，高處叢生的港木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞愣如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩 影,卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲（英 語violin小提琴的譯音）上奏著的名曲o荷塘的四面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹,而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢?在小路一旁，漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧;但 楊柳的豐姿,便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫 里也漏著一兩點(diǎn)路燈光,沒精打采的,是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的,要數(shù)樹上的蟬聲與水 里的蛙聲;但
13、熱鬧是他們的,我什么也沒有。（節(jié)選自朱自清荷塘月色）（四）光長荷葉,當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至,而且據(jù)了解荷花的行家說,這塘里的荷花 同燕園其他池塘里的不一樣.其他地方的荷花，顏色淺紅;而我這里的荷花，不但紅色濃，而 且花瓣多，每一朵花能開出十六個(gè)蓮瓣,看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花,高 高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎睥睨一切.幼時(shí)讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與 四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖 去欣賞一番.現(xiàn)在是我把西湖從杭州搬到燕園里來了，立不大快人意也哉!前幾年才搬到朗 潤歸來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有
14、趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而 傳嗎？前年和去年,每當(dāng)夏月塘荷盛開時(shí),我每天至少有幾次徘徊在塘邊,坐在石頭上,靜靜地 吸吮荷花和荷葉的清香.“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！蔽掖_實(shí)覺得四周靜得很。我在一片 寂靜中，默默地坐在那里，水而上看,到的是荷花的綠肥、紅肥C倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片 蓮瓣墮入水中，從上面向下落,水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面,二者合為 一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：“池花對(duì)影落，沙鳥帶聲飛, ” 作者深惜第二句對(duì)仗不工。這也難怪，像“池花對(duì)影落”這樣的境界究竟有JL個(gè)人能參悟 透呢？連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一
15、片，但是看來變成殘荷之日也 不會(huì)太遠(yuǎn)了，再過一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時(shí)荷花大概會(huì) 在冰下冬眠,做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的?！凹热欢斓搅耍禾爝€會(huì)遠(yuǎn)嗎？”我為我的“季荷”祝福。（節(jié)選自季羨林清塘荷韻）I I I 1 I 參考答案 第三步：品讀（一）理解蓮花的高潔品格，1 .具體描寫蓮的語句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖，中通外直,不笠不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可 遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2 .作者描寫蓮花的語句賦予蓮花哪些品格？（依據(jù)示例討論）出淤泥而不染一一不同流合污；中通外直一一內(nèi)心通達(dá)行為正直；不愛不枝一一不攀附 權(quán)貴;濯清漣而不妖一一儀態(tài)莊重;香遠(yuǎn)益清一一美名遠(yuǎn)揚(yáng);亭亭凈植一一獨(dú)立高潔;可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉一一自尊自愛。（二）理解作者如何“以物喻人，抒情言志”。1.作者喜愛蓮花卻先寫菊花和牡丹的作用：這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。其中菊花是正襯，牡丹是反 襯?；ǖ?種類喻 義作 感情菊隱逸 者惋惜牡丹富貴 者鄙視蓮君子贊賞
七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第16課短文兩篇學(xué)案設(shè)計(jì)
