語(yǔ)文：《蓮文化的魅力》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及講解_1

《語(yǔ)文：《蓮文化的魅力》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及講解_1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文：《蓮文化的魅力》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及講解_1（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材 《蓮文化的魅力》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及講解 教材定制 / 提高課堂效率 / 內(nèi)容可修改 Design and explanation of the activity plan of "Charm of Lotus Culture" 教師：風(fēng)老師 風(fēng)順

2、第二小學(xué) 編訂： FoonShion 教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 《蓮文化的魅力》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及講解 教材說明： 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)語(yǔ)文科目 ，主要用途為提升學(xué)生日常聽、 說、 讀、寫的語(yǔ)言組織能力， 提高邏輯思維、 形象思維、 口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧， 獲得實(shí)際 運(yùn)用語(yǔ)言的能力， 進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫， 可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。 夷陵區(qū)三峽初級(jí)中學(xué) 陳超 【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

3、】 “出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ”（北宋周敦頤）是對(duì)蓮的絕妙寫照， 古往今來，流傳下來無數(shù)表現(xiàn)、 歌頌蓮的佳作。之所以蓮為眾多文人鐘愛，是因?yàn)槲覀冑x予蓮人文內(nèi)涵和人 格魅力。蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫照。對(duì)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)有著十分積極的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 《語(yǔ)文》（八年級(jí)上冊(cè)） 第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗 試。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先它要達(dá)成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主

4、導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作與口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。 第2頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 【預(yù)期達(dá)成目標(biāo)】 指導(dǎo)學(xué)生通過以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)， 對(duì)中國(guó)蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和表述。了解一些關(guān)于 蓮的科學(xué)知識(shí)；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān) 蓮的文學(xué)作品的初步理解

5、、欣賞能力；培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的 觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí) 也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài) 度。 【活動(dòng)步驟分解】 （一） 準(zhǔn)備階段 1、結(jié)合本冊(cè)課本第六單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容， 指導(dǎo)學(xué)生搜 集資料和觀察的方法。 （古人曰，工欲善其事，必先利其器。又云：磨刀不誤 砍柴功。） 2、向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹研究性學(xué)習(xí)的范圍： 蓮文化的魅力， 明確研究總目標(biāo)和基本方法。 （讓學(xué)生明確將要做什么，怎樣著手，要達(dá)到怎樣的預(yù)期效果） 3、布置全班

6、同學(xué)查找搜集有關(guān)蓮花的資料， 注重搜集 “蓮文化的歷史 ”“詠蓮詩(shī)文 ”“蓮花的別名 ”“蓮花植物特性 ”“蓮花名勝 ”“蓮花民俗 ”等方面的信息。 以語(yǔ)文活動(dòng)小組的形式， 合作搜集、整理。在教師的指導(dǎo)下，用生動(dòng)的形式展示成果。 第3頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 并請(qǐng)參加本活動(dòng)的相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)老師（包括語(yǔ)文、生物、美 術(shù)等）做好準(zhǔn)備工作：搜集篩選資料，對(duì)要指導(dǎo)的內(nèi)容和學(xué) 生探究過程中可能遇到的問題做好預(yù)案。 （我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，但如果一個(gè)

7、 指導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和可能發(fā)生的情況沒有充分準(zhǔn)備 的話，那就只能是一個(gè)無能為力的局外人。在農(nóng)村，受條件 的限制，學(xué)生搜集資料的途徑是十分有限的。大部分資料來 源全靠教師先搜集，然后再傳授給學(xué)生。在本次綜合性學(xué)習(xí) 中， 利用放大周假，我和學(xué)生們一起開始了資料的搜集工作。利用網(wǎng)絡(luò)，我下載了大量的與荷花有關(guān)的資料和圖片，然后將他們做成了兩個(gè)課件。一個(gè)課件側(cè)重對(duì)蓮的欣賞，另一個(gè)課件則側(cè)重介紹蓮有關(guān)的知識(shí)。由于我們生活的環(huán)境并不盛產(chǎn)蓮花，為了讓學(xué)生對(duì)蓮有進(jìn)一步直觀的認(rèn)識(shí)，我在書店里購(gòu)買了介紹了蓮的 VCD碟片，并利用電腦將它們制成了幾個(gè)小視頻短片

8、。便于在活動(dòng)課堂上向?qū)W生播放。 ） 4、在說明分組要求和原則后， 學(xué)生根據(jù)需要自由分組，組成 “探究小組 ”。 （分組合作是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式，既鼓勵(lì)個(gè)人 目標(biāo)的達(dá)成， 又強(qiáng)調(diào)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 既有分工，又有合作； 人人參與，人人進(jìn)步；學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之大大提高。 ） （二）活動(dòng)階段 第4頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 1、蓮的繪畫、攝影、視頻作品欣賞： 觀蓮 （由于我們生活的環(huán)境并不盛產(chǎn)蓮花，為了讓學(xué)生對(duì)蓮 有直觀的

9、感受，我在書店里購(gòu)買了介紹了蓮的 VCD 碟片，在 活動(dòng)課堂上向?qū)W生播放，使學(xué)生對(duì)蓮有了進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)） 2、追根溯源，自主探究蓮與中國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源。 說 蓮 提供參考課題，各小組自主選擇，完成資料的搜集、篩選、整理。 ① 蓮文化的起源與發(fā)展 ② 詠蓮文學(xué)作品賞析 ③ 關(guān)于蓮的名勝古跡 ④ 蓮與佛教 ⑤ 關(guān)于蓮的傳說故事 （同樣受條件的限制， 學(xué)生自主探究活動(dòng)搜集的資料往往是極其有限的。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，既要培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力，又要讓學(xué)生了解荷花的有關(guān)知識(shí)，我將

10、在網(wǎng)上下載的大量文字資料打印下來，沒有經(jīng)過任何整理交到課代表手里，然后由班上學(xué)生分成五個(gè)小組，分別完成各個(gè)課題的資料的篩選整理。各小組在組長(zhǎng)的組織下向課代表借閱資料，找出自己所需要的部分并整理出來，形成比較規(guī)范的文字。由于沒有噴墨打印機(jī)，無法打印圖片，圖片資料整理由教師整理并制成課件在展示課堂上 第5頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 隨學(xué)生成果一起展示） 3、感悟環(huán)節(jié)，蓮花詩(shī)賦：誦蓮 （隨著對(duì)蓮探究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn) 移到蓮的人文價(jià)值。古往今來，流

11、傳下來無數(shù)表現(xiàn)、歌頌蓮 的佳作，這個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生將搜集整理的與蓮有關(guān)的美文、傳 說展示給大家，學(xué)生在美文欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵 和人格魅力） 4、表達(dá)環(huán)節(jié)：賞蓮、頌蓮 各小組完成課題研究報(bào)告 匯報(bào)形式： 1、展板：圖片、文字、美術(shù)作品 2、傳說故事會(huì) 3、賽詩(shī)會(huì) 3、視頻欣賞 課堂活動(dòng) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們喜歡花嗎？你最喜愛的是什么花？為什么會(huì)喜 歡它？你喜歡蓮花嗎？ 師語(yǔ)：蓮是一種在中國(guó)許多地方都廣為種植的水生花卉， 它的花大而形態(tài)

12、優(yōu)美，歷來為人們所喜愛。古往今來，留下 了無數(shù)表現(xiàn)蓮、歌頌蓮的佳作。今天我將和同學(xué)們一起去走 進(jìn)蓮、了解蓮、感受蓮文化的魅力。 第6頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 二、師生活動(dòng) 1、 觀蓮 師語(yǔ)：首先我們來欣賞一個(gè)介紹蓮的短片。 播放視頻短片 :《走近蓮》。 2、了解蓮 師語(yǔ)： 2500 年前，人們就已經(jīng)把野生蓮花進(jìn)行了人工栽 培，為的就是足不出戶就能欣賞到蓮花的芳姿。蓮在我國(guó)各 地被廣泛種植，給祖國(guó)大地

13、增添了許多清麗柔和的色調(diào)。人 類在不斷的生產(chǎn)勞動(dòng)中，對(duì)朝夕相處的荷花的生存環(huán)境、生 長(zhǎng)習(xí)性等積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)。下面我們通過一個(gè)短片來 進(jìn)一步的了解與蓮的歷史、栽培、品種等相關(guān)的知識(shí)。 播放視頻短片《了解蓮》 3、 蓮文化探勝 師語(yǔ)：一池清蓮，一池美麗。從古至今，蓮的形象經(jīng)常 出現(xiàn)在雕刻和繪畫作品中；許多詩(shī)人、學(xué)者都寫過詠蓮的篇 章，賦予蓮以各種美好的品質(zhì)，下面就讓我們一起走進(jìn)蓮， 感受蓮文化的魅力！ 播放課件：《蓮文化的魅力》 荷花清香優(yōu)美，荷葉碧綠如蓋，很早人們就已經(jīng)開始用

14、 荷花來美化生活的環(huán)境。首創(chuàng)中國(guó)用荷美化街景的是北宋。 師介紹 “北宋用荷花美化街景 ”。 下雨天的時(shí)候，人們都會(huì)撐起一把把漂亮的雨傘，雨傘 第7頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 有點(diǎn)像什么？師介紹 “魯班按荷發(fā)明雨傘 ” 荷花也一直是畫家筆下的愛物。 師介紹 “保存最早的荷花 繪畫 ”“中國(guó)首套荷花郵票 ”。 蓮子成熟的季節(jié)，江南水鄉(xiāng)的采蓮女們乘著魚船，穿行 在荷田里。他們一邊采蓮，一邊唱著優(yōu)美動(dòng)聽的采蓮曲。保 存下來

15、的最早的采蓮曲是漢代樂府中記載的《相和曲 》。師 介紹 “最早的詠荷樂曲 ” 課件出示《采蓮曲》 （王昌齡） 學(xué)生齊誦讀。學(xué)生探究：這一段描寫了一幅什么樣的生活情景？ （要求學(xué)生用自己的話將這幅情景描繪出來） 探究：詩(shī)人在這篇文章中表現(xiàn)的是一種感情？你是從哪兒體會(huì)到的？ 探究結(jié)束，生齊背誦。 在人們?cè)耘嗌彽倪^程中也流傳下來許多和蓮有關(guān)的優(yōu)美傳說。 引導(dǎo)學(xué)生講訴和蓮有關(guān)的傳說故事。 蓮與佛也有著極其久遠(yuǎn)的淵源，大家知道佛教為什么會(huì)選擇蓮花嗎？ 生探究，師小結(jié) “蓮與佛教的聯(lián)系 ” 出示圖

16、片《澳門特別行政區(qū)區(qū)旗圖案 》 學(xué)生探究：澳門特別行政區(qū)區(qū)旗圖案為什么會(huì)選擇荷花？ 第8頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 在學(xué)生探究之后，師出示課件，引導(dǎo)普通話較好的同學(xué)對(duì)照課件介紹。 蓮被人們賦予了豐富的人文內(nèi)涵人格魅力。周墩頤在 《愛蓮說》里寫到： “出淤泥而不染，濯青蓮而不妖 ”這是贊美香遠(yuǎn)益清的蓮。在你讀過的有關(guān)蓮的古今詩(shī)文中，可以看 出蓮?fù)ǔ１毁x予哪些含義 ?在你看來，蓮有哪些品質(zhì)值得人們贊美 ? （ 探究結(jié)束，生齊誦讀或背誦《愛蓮說》 ）

17、 師小節(jié)： " 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 " 的荷花，位列我國(guó)十大名花之列，被人們稱為花中的君子。一池清蓮，一 池美麗。荷花是圣潔、和平、吉祥的象征。愿同學(xué)們學(xué)習(xí)荷花的品質(zhì)，做一個(gè)高潔的人。煙雨空蒙的江南，水光瀲滟的江南，蓮的風(fēng)景讓人神往。讓我們?cè)诮喜缮徢膬?yōu)美旋律中，再次走進(jìn)美麗的蓮。 結(jié)束：在 “采蓮曲 ”的樂曲中欣賞課件《賞荷》 。 布置練習(xí)：（選做一題） 1、以 “ 的蓮 ”為題寫作。 450 字左右。 2、試發(fā)揮想像，為采蓮姑娘們編一首《采蓮曲》 ，最好 有詞有曲。然后唱給班上同學(xué)聽聽 （這一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)一次

18、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與班隊(duì)活動(dòng) 的區(qū)別所在，即活動(dòng)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能 力，把自己所觀、所感，經(jīng)過思維加工，流暢地、生動(dòng)地表 達(dá)出來。） 第9頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design （三）、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)方式： 1、個(gè)人自評(píng) 2、小組自評(píng) 3、小組互評(píng) 綜合評(píng)定等級(jí)，頒發(fā) “結(jié)題證書 ” 4、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià) 5、觀摩者評(píng)價(jià) FoonShion 教育研究中心編制 Prepared by foonshion Education Research Center 第10頁(yè)/總10頁(yè)