一年級語文喬有玲《15夏夜多美》

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1、 課　題 15.夏夜多美 預(yù)計課時 第一課時 主備人 喬有玲 所在學(xué)校 東豐縣黃河鎮(zhèn)中心小學(xué) 教學(xué)目標 1. 初讀課文，認識本課的生字，新詞。 2. 感悟夏夜的美好，有感情地朗讀課文。 教材分析 教學(xué)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 感悟夏夜的美好。 教學(xué)準備 教師準備 教學(xué)掛圖 學(xué)生準備 生字卡片 教　學(xué)　過　程 教學(xué)環(huán)節(jié) 主案（根據(jù)分工由主備人完成，學(xué)科組審議通過） 副案（教師個性化修改） 設(shè)疑自探 1、 圖畫導(dǎo)入，創(chuàng)造意境。 1. 出示第一幅圖畫，同學(xué)們，你們喜歡看圖講故事嗎？觀察這幅圖畫，說說你都看到了什么？ 學(xué)

2、生甲：這一定是夏天。 學(xué)生乙;睡蓮正在跟小螞蟻說話。 學(xué)生丙：小蜻蜓好像在休息。 2. 還有問題嗎？ 學(xué)生甲：睡蓮和小螞蟻正在說什么? 3. 請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽老師講這個故事，想想從這個故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文） 4. 你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開書，齊讀課文題目。（老師板書可問題目） 2． 出示自探提示： 1. 自讀課文，把字讀準確，句子讀通順。 2. 睡蓮和小螞蟻在說什么？從她們的對話中你知道了什么？這時候，小螞蟻是什么心情？ 解疑合探 1． 小組合作探究，解決“自探提綱”中的問題。（學(xué)生自由讀文，

3、小組討論自探提綱中的問題。) 2． 全班合探 1.教師指導(dǎo)小組進行展示。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示中的問題，先展示交流第一個問題，再展示交流第二個問題。） 2. 引導(dǎo)其他小組及時評價。（評價是按這樣的步驟：1)評價人先打分2）陳述扣分原因3)強調(diào)回答問題的關(guān)鍵4）提出其他的思路和方法。） 3. 教師結(jié)合學(xué)生的展示與評價情況，適時進行啟發(fā)引導(dǎo)，總結(jié)強調(diào)。） 質(zhì)疑再探 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 通過以上的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？（先由其他學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑）預(yù)設(shè)質(zhì)疑問題：小螞蟻回到家了嗎？他是怎樣回到家的? 運用拓展 1． 我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。

4、 1.學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。 2.集中訓(xùn)練，拓展提升。 教師有選擇的向全班進行展示（基礎(chǔ)題、中檔題難度大的題） 2． 教師補充練習(xí) 這些小動物么到底說了什么？到底做了什么？請同學(xué)們帶上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。 3． 教師總結(jié) 班長帶領(lǐng)大家評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。（評出質(zhì)疑之星、評價之星、展示之星、創(chuàng)編之星、最佳學(xué)習(xí)小組）。 板書設(shè)計 15夏夜多美 小螞蟻 睡蓮 青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路 15.夏夜多

5、美 預(yù)計課時 第二課時 主備人 喬有玲 所在學(xué)校 東豐縣黃河鎮(zhèn)中心小學(xué) 教學(xué)目標 1. 記憶本課生字。 2. 指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。 3. 感悟夏夜的美好，有感情的朗讀課文。 教材分析 教學(xué)重點 識字、寫字。 教學(xué)難點 朗讀、感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)準備 教師準備 教學(xué)掛圖 學(xué)生準備 生字卡片 教　學(xué)　過　程 教學(xué)環(huán)節(jié) 主案（根據(jù)分工由主備人完成，學(xué)科組審議通過） 副案（教師個性化修改） 設(shè)疑自探 1． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開火車讀生字。 2.出示生字卡片“蓮”“爬”“哭”等。讓學(xué)生組詞，比一比誰是“識字大王”。 3.讀書上“讀讀說說”

6、中的詞語。 4.任意選擇生字，分小組互相組詞。 2． 歸納形成“自探提綱”，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。 1.小組內(nèi)分角色朗讀課文，課文題目是“夏夜多美”，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？ 2.夏夜里都有什么是美的？ 3.以小組為單位討論識記生字的方法。 解疑合探 1． 小組合作探究，解決“自探提綱”中的問題。 2． 小組交流展示 分角色朗讀課文，匯報成果，教師引導(dǎo)其他小組及時評價。（評價時按這樣的步驟進行：1）評價人先打分2）陳述扣分原因3）強調(diào)答題的關(guān)鍵4）提出其他的思路和方法） 三．教師結(jié)合學(xué)生的展示與評價，適時點撥。 質(zhì)疑再探 1． 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

7、 出示“我會寫”的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 學(xué)生自主解疑，教師點撥。 1.學(xué)生認讀生字，組詞讀，比賽讀，齊讀。 2.觀察生字在田字格中的位置。 3.教師出示范字，請學(xué)生到前面找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。 4.臨寫。 5.交換課本寫字。 6.展示評價。 運用拓展 1． 我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。 預(yù)設(shè)：分角色朗讀課文，給生字口頭組詞。 2． 集中訓(xùn)練，拓展提升，教師補充練習(xí)： 1.換偏旁組字，再組詞。 她—（ ）（ ） 時—（ ）（ ） 凈—（ ）（ ） 2.連一連，說一說。 青青的

8、小路 青青的（ ） 綠綠的 草坪 綠綠的（ ） 彎彎的 假山 彎彎的（ ） 3． 教師課堂小結(jié) 班長帶領(lǐng)大家評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況（評出質(zhì)疑之星、創(chuàng)編之星、評價之星、展示之星、最佳學(xué)習(xí)小組。） 板書設(shè)計 15 夏夜多美 睡蓮 （彎腰） 夏夜美 小螞蟻 蜻蜓 （飛機） 他們心靈更美 （掉進池塘） 螢火蟲 （照亮）