八年級上冊23核舟記導學案

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1、 導學案 課題:核舟記 編制人：魏淑榮 審核人:謝美娟 蘇妮 班級： 姓名： 學習內(nèi)容：第五單元第23課第一課時 【學習目標】 1．積累一些文言詞語、句式，了解課文的大致內(nèi)容?！? 2．學習文章采用總──分──總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地說明事物的方法。(難點) 3.了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。 4.品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。 【學習重點】1、重點文言詞語的積累 2、品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。 【學習難點】學習文章采用總──分─

2、─總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地說明事物的方法。 【資料鏈接】1、題目解讀 一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此豐富的內(nèi)容。由此反映出我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。 2、走近作者 魏學洢：（約1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏學洢：字其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號泣，不久悲憤而死。他好學能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》?！　? 3、課文簡介 課文介紹了王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻

3、說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。 流程: 流程 內(nèi)容 方法 生成 獨學 10 分鐘 1、反復誦讀課文,做到準確流利。 2、積累生字詞，做到能讀知義。能翻譯句子并疏通文章大意。 3、了解作者。 學法指導：1、文言文的讀法與現(xiàn)代文有點不同，文言文要讀出韻味來，因此要讀得慢些讀得舒緩些；還要讀出抑揚頓挫，讀出節(jié)奏和韻味來。 2、 借助工具書和注釋查閱不懂的詞句。能在理解詞句大意的基礎(chǔ)上疏通文意，用自己的話講全文的意思。 3、

4、 讀鏈接資料了解。 1、注意以下字的讀音： 罔（ ?。∠ィā　。?髻（?。? 倚（?。?戌（?。?篆（　?。? 八分有（　　）奇（　?。┰x（ ）右臂支船 節(jié)奏停頓示例： 明 \有\(zhòng) 奇 巧 人\ 曰 王 叔 遠　　　　中 \峨 冠\ 而 多 髯 者\ 為 東 坡 珠\可歷歷數(shù)也 對子評價： 合學 10 分鐘 對學 合作疏通文意 學法： 結(jié)合注釋和已有經(jīng)驗,對子間合作翻譯課文,對子解決不了由學習小組群學解決。 關(guān)鍵句子的翻譯： 群學 展示 15 分鐘 展示單元一：

5、準確流利讀文 展示單元二：字斟句酌譯文 方法: 1、小組隨機抽題。 2、組長主持，針對預(yù)設(shè)的展示單元，進行分工并預(yù)展。 3、進行班內(nèi)大展示。 當堂檢測： 1、翻譯下列句子 (1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。 (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 (3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。 (4)啟窗而觀，雕欄相望焉。 (5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 (7)其人視端容寂，若聽茶聲然。 (8)細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。 (9)而計其長曾不盈寸。 (10)蓋簡桃核修狹者為之。 2、在課文的主

6、體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？ 反饋 5 分鐘 1、 對課文內(nèi)容的理解還有什么疑問嗎？ 2、 反思本節(jié)課的學習，談收獲。 對子評價： 教師評閱評價： 學校評價： 導學案 課題: 核舟記 編制人：魏淑榮 審核人：解美娟 蘇妮 班級： 姓名： 學習內(nèi)容：第五單元第23課第

7、二課時 流程： 流程 內(nèi)容 方法 生成 獨學 分鐘 舟的正面，不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序?qū)?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請?zhí)骄窟@樣寫的原因。 提示： 原因： 合學 分鐘 對學 1、選文中最能體現(xiàn)王叔遠構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么？（用文中的話回答） 2、蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 3、核舟雕刻的“蘇、黃共閱一手卷”這一畫面，表現(xiàn)出了畫中人物怎樣的神情？ 4、從什么地方看出船是順流而下的？ 對 學、群學 先對子間交流討論，解決不了交由學習小組共同討論完

8、成。 1、 這句話是： 2、 作用 3、 表現(xiàn)出了畫中人物的神情： 4、能看出船是順流而下的句子是： 群學 展示 分鐘 單元一：名句作用 單元二：人物神情 單元三：文意把握 大組活動，組長主持，全員參與 ①交流。 解決前面未解之問題。 ②抽簽。 明確小組展示任務(wù)，并分工。 ③預(yù)演。 優(yōu)化展示方案，進行組內(nèi)展示預(yù)演。 進行班內(nèi)大展示。 拓展延伸： 文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之

9、不厭，故愈老而愈益精妙。（《書林紀事》） 1．解釋下面各句中加點的字。 ①書遂大進　　　　　　　　　　?、谄缴跁? ③文征明臨寫《千字文》　　　　　④或答人簡札 2．將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。 譯文： 3．讀了本文你得到了什么啟示？ 反饋 分鐘 當堂檢測 1、找出通假字，并分別寫出本字。(3分) ⑴詘右臂支船()通() ⑵左手倚一衡木()通() ⑶蓋簡桃核修狹者為之()通() 2翻譯下面句子 嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文： 教師評閱評價： 學校評價：