冀教版信息技術(shù)五上第十二課《水中倒影》教案

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1、Or 冀教 版信 息技 術(shù)五 上第 十二 課 《水 中倒 影》 教案 十二水中倒影 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫的效果； 學(xué)會(huì)調(diào)整舞臺(tái)大小的方法； 2、技^目標(biāo)： 合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置 ,使動(dòng)畫優(yōu)美流暢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能 力； 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。 3、情感目標(biāo)： 熱愛祖國(guó)大好河山的愛國(guó)主義教育； 重難 占 八、、 (1)學(xué)會(huì)把圖片導(dǎo)入到flash中編輯其大小。合理調(diào)整 Alpha值。 (2)學(xué)會(huì)使用flash中的遮罩功能制作水波倒影的效果。 準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)使用flash中的遮罩功能設(shè)置水中的

2、水波效果。 4 / 4 設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)小學(xué)生有 極強(qiáng)的好奇心的特 點(diǎn)，教師使用課前 完成的flash 水中 倒影的動(dòng)畫設(shè)計(jì)情 境，然學(xué)生欣賞，同 時(shí)激起學(xué)生強(qiáng)烈的 好奇心：老師是怎 么制作成功的呢？ 這樣就讓學(xué)生在愉 悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn) 入到了今天的學(xué)習(xí) 中。 本節(jié)課我能大 過程反思 在教 學(xué)過程中 的每一個(gè) 環(huán)節(jié)都把 握 好 “度「 營(yíng)造一個(gè) 和諧的課 堂，為學(xué) 生創(chuàng)造輕 松、開 放、自主 的學(xué)習(xí)環(huán) 境，讓學(xué) 生在和諧 中建構(gòu)知 識(shí)，從而 達(dá)到“親 其師，信 其道”的 膽放手，以學(xué)生主效果。 動(dòng)探索知識(shí)為主 線，通過學(xué)習(xí)提 示、“小小加油 站”來(lái)引導(dǎo)孩子們 信息

3、 教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 一、創(chuàng)設(shè)情境，-激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們看。遠(yuǎn)處青山層林浸染，近處綠水微 波蕩漾。遠(yuǎn)山今影相映成趣。 (出示flash )同學(xué)們，你想用flash繪出這樣的 美景么？ 今天咱們就來(lái)研究水波的制作方法。 板書課題：12水中倒影 二、自學(xué)探究： 1、仔細(xì)閱讀提示一，看看那些內(nèi)容你比較好奇， 并動(dòng)手試一試。 提示一： (1)上網(wǎng)搜索一張美麗的群山圖片。 (2)將“圖層1”命名為“群山1”，導(dǎo)入圖片，并 將其轉(zhuǎn)化為元件。調(diào)整圖片在舞臺(tái)中的位置(占舞臺(tái) 一半或多一半的位置)，在其下方留出倒影的位置。 (3)插入圖層，命名為“群山2”，拖動(dòng)到“群山 1”圖層的

4、下方，將庫(kù)中“群山”元件拖動(dòng)到舞臺(tái)，選擇 —修改一變形一垂直翻轉(zhuǎn)”，并調(diào)整縮小高度，調(diào)整其 位置使兩個(gè)元件上下銜接,在屬性面板中將Alpha值調(diào) 整為90% (4)在“群山2”圖層上面插入圖層，命名為“倒 影”。復(fù)制 “群山2”圖層中修改過的元件，粘貼到“倒影層” 相同的位置。將元件下移5個(gè)相素，在屬性面板中將 Alpha值調(diào)整為90% 自主學(xué)習(xí)，研究 fiash 中水波效果 的制作方法。學(xué)習(xí) 提示、“小小加油 站”給孩子指明了 學(xué)習(xí)的路子，學(xué)生 們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的空 問中，能大膽質(zhì)疑， 學(xué)習(xí)積極性很高。 教師從疑問入 手對(duì)于難點(diǎn)進(jìn)行針 對(duì)性地講解，教學(xué) 效果也比較好。教 學(xué)中，也可以根據(jù)

5、 學(xué)生的實(shí)際情況教 師把總結(jié)好的學(xué)習(xí) 方法提供給學(xué)生。 如本節(jié)課的各圖層 中導(dǎo)入圖片時(shí)，好 多學(xué)生都把圖片放 到了同一個(gè)圖層， 影響了動(dòng)畫的制作 效果，我讓學(xué)生把 做完的圖層鎖起 來(lái)，這樣就避免了 這個(gè)問題。 技術(shù)課獲 取知識(shí)的 有效途徑 是通過學(xué) 生的自己 實(shí)踐，總 結(jié)規(guī)律。 所以我們 教師要給 學(xué)生提供 廣闊的交 流平臺(tái)， 讓學(xué)生把 自己對(duì)知 識(shí)的理 解、看 法，制作 中的捷徑 和其他同 學(xué)進(jìn)行交 流，這樣 有助于學(xué) 生掌握課 堂中的知 識(shí)。 2、教師演示示范。 教師根據(jù)學(xué)生提的問題情況，進(jìn)行演示示范。 3、師：解決了心中的疑惑，你想不想動(dòng)手試一 試？好，趕快行動(dòng)起來(lái)，自己做

6、一做。 (教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生) 4師：我們做足了充分的準(zhǔn)備，但是怎樣才能設(shè)置 水波倒影的效果呢？讓我們進(jìn)入小小加油站，去獲取能 量。 “小小加油站” 設(shè)置水波倒影的效果。 新建圖形元件，單擊“矩形工具”繪制柵格形狀， 命名為“水波”。回到場(chǎng)景一，在倒影的上層插入圖 層，命名為“水波遮罩”，將庫(kù)中的“水波”元件拖動(dòng) 到工作區(qū)。調(diào)整“水波”元件，使其高度大于倒影元件 2倍，位置與“倒影”元件底端對(duì)齊，并覆蓋元件。 (1)仔細(xì)閱讀“加油站”的內(nèi)容，小組成員共同 探索研究，比一比，看誰(shuí)有收獲？ (2)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手做一做，教師巡回指導(dǎo)。 (同學(xué)們做到一半，都提出了自己的困惑。) (5)教

7、師給與示范，講解。 (6)讓學(xué)生們修改自己的作品。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的同學(xué) 在自己制作完成以后可以幫助其他有困難的學(xué)生。 四、交流： 如何利用遮罩制作更加真實(shí)的水波效果 制作結(jié)束之后，可組織學(xué)生談一談水紋波動(dòng)的快慢 和什么因素有關(guān)(柵格的寬度、幀頻等)，柵格的顏色 是否影響波紋效果(不影響)，第二個(gè)關(guān)鍵幀位置的改 變將如何改變水波效果（第二個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大，水波 波動(dòng)越緩慢）。 五、共同欣賞優(yōu)秀作品。 六、課堂小結(jié) 在本節(jié)課中，令你感悟最深的地方是什么？ 七、課外延伸。 在以下找機(jī)會(huì)完成建筑物在水中的倒影效果 教學(xué) 隨筆 或 反思 1、學(xué)生們?cè)谡n前對(duì)課本預(yù)習(xí)得不夠。尤其是我校的孩子們 ，家里設(shè)置 微機(jī)的很少,所以對(duì)于一些知識(shí)比較陌生,并且容易忘。 2 、課堂中因?yàn)閷W(xué)生理解能力差，掌握知識(shí)也有快慢。對(duì)于難點(diǎn)，一些困 難學(xué)生很難掌握。結(jié)合這些特點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生在自己制作完以后，當(dāng) “小老師”下座去幫助其他制作有困難的學(xué)生，這樣既可以鞏固優(yōu)秀學(xué)生的 能力，也可以解決困難學(xué)生的問題，一舉兩得。 3、課前對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況預(yù)計(jì)得不夠全面，有些地方放手太少，總想 逐步教給學(xué)生們知識(shí)，總怕孩子們學(xué)不會(huì)。這樣阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) , 也有礙于良好行為習(xí)慣的形成。