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1、2019 最新濟(jì)南版生物七上第二節(jié)《綠色植物的蒸騰作用》教案二
教學(xué)目標(biāo)
1、描述植物的蒸騰現(xiàn)象 , 理解蒸騰作用的概念、過(guò)程和意義
2、了解葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
3、嘗試徒手切片的方法 , 制作臨時(shí)裝片
4、認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義 , 初步形成保護(hù)森林的意義
教學(xué)重點(diǎn)
蒸騰作用的概念、意義及葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開(kāi)閉和分布
教學(xué)難點(diǎn)
葉片結(jié)構(gòu)的觀察、葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氣孔開(kāi)閉的原理
教學(xué)突破
教師引導(dǎo)、點(diǎn)播 , 小組合作探究
教師準(zhǔn)備
1、盆栽月季花 5 盆 , 塑料袋若干 , 細(xì)繩若干等。
2、新鮮的蒲公英葉片、清水、雙面刀片、鑷子、毛
2、筆、培養(yǎng)皿、滴灌、紗布、載玻片、蓋玻片、
顯微鏡、植物葉片的永久裝片。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、搜集各種植物的葉片
2、了解不同植物的生活習(xí)性 , 并搜集移栽植物的注意事項(xiàng)
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、呈現(xiàn)幾副場(chǎng)景：悠然的在樹(shù)蔭下乘涼的人們談笑風(fēng)生；馬路上驕陽(yáng)下急行的人們汗流浹背 , 兩旁
的行道樹(shù)去依然沉靜的挺立著。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考 , 提出想了解的問(wèn)題：
為什么人們?cè)跇?shù)蔭下就感覺(jué)到?jīng)隹欤?
為什么路旁的行道樹(shù)不會(huì)被太陽(yáng)灼傷？
大樹(shù)為人們遮蔭 , 久而久之會(huì)不會(huì)被曬死？
3、由學(xué)生提出的問(wèn)題 , 導(dǎo)入新課：我們今天就共同來(lái)研究同學(xué)們提
3、出的問(wèn)題。
二、自主探究
探究一：植物的蒸騰作用
1、展示問(wèn)題
（ 1）夏天 , 人們經(jīng)常在門(mén)前或室內(nèi)撒一些水 , 為什么這樣做？
（ 2）天氣炎熱的時(shí)候 , 人們出了汗會(huì)感覺(jué)到?jīng)隹?, 為什么？
探究植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)：
2、以小組為單位 , 進(jìn)行操作 , 并根據(jù)科學(xué)探究的方法尋找結(jié)論
⑴提出問(wèn)題：植物能夠蒸發(fā)出水分嗎？
⑵作出假設(shè)：植物能夠蒸發(fā)出水分。
⑶制定計(jì)劃：小組同學(xué)討論，共同完成。
⑷實(shí)施計(jì)劃：小組成員之間協(xié)作，各自運(yùn)用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料（月季花 ，大塑料袋，細(xì)繩）,操作
實(shí)施自己的計(jì)劃。
⑸得出結(jié)論：由學(xué)生討論預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ，得出結(jié)論。
⑹表達(dá)與交流：在班板內(nèi)找出幾個(gè)有代表性的小組展示實(shí)驗(yàn)裝置 ，并說(shuō)明所得結(jié)論。
小組之間相互交流厚 , 分析比較實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) , 重點(diǎn)分析不完善之處：將整個(gè)月季花、花盆和植物體一起
罩住 , 不能排除水是由土壤蒸發(fā)出來(lái)的可能。
3、教師點(diǎn)撥
（ 1）展示事先做好的實(shí)驗(yàn) , 驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所得結(jié)論
（ 2）歸納蒸騰作用的概念：
三、知識(shí)拓展
1、探究影響蒸騰作用受那些因素的影響？
2、為什么移栽植物厚會(huì)出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象？
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四、課堂小結(jié)：
濟(jì)南版生物七上第二節(jié)《綠色植物的蒸騰作用》教案二
