濟(jì)南版七上《綠色植物的蒸騰作用》學(xué)案

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1、2019最新濟(jì)南版七上《綠色植物的蒸騰作用》學(xué)案 一、預(yù)習(xí)檢測： 1、植物體內(nèi)的水分以 的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，叫做蒸騰作 用,進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是 。其生理過程的強(qiáng)弱受 、、空氣 濕度和空氣流動情況等因素的影響。 2、蒸騰作用可促進(jìn) 促進(jìn) 能使植物體。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo) 描述植物的蒸騰現(xiàn)象 2、能力目標(biāo) 通過對照實驗的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力、觀察能 力；通過小組的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流與溝通的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成植樹造林、 保護(hù)植物的意識 三、自學(xué)導(dǎo)讀 導(dǎo)學(xué)學(xué)問題一：植物的

2、蒸騰現(xiàn)象 認(rèn)真觀察提前半天準(zhǔn)備的蒸騰現(xiàn)象實驗裝置 ，然后以小組為單位討論解決以下問 題： (1)各塑料袋內(nèi)有什么不同的現(xiàn)象？這說明了什么問題？ (2)為什么要對3個枝條做不同的處理? (3)本實驗的實驗組和對照組分組是哪個？實驗的變量是什么？ 蒸騰作用是指 蒸騰作用的主要器官是 一。 導(dǎo)學(xué)問題二：影響蒸騰作用的因素 小組討論交流以下問題： 1、仔細(xì)觀察老師準(zhǔn)備蒸騰現(xiàn)象的實驗：放置在溫暖陽光下和陰冷環(huán)境中的兩套 裝 置,這說明什么？ 2、課后第二題2某一植物在一天中某些時段的失水量，請分析一大中環(huán)境因素 的變化與植物失水的關(guān)系。 3、結(jié)合曬衣服的經(jīng)驗，分析總結(jié)植物的蒸騰作用

3、還會受到那些外界因素的影 響？ 影響蒸騰作用的因素：、、、等 導(dǎo)學(xué)問題三：蒸騰作用的意義 閱讀課本61頁最后一段，再根據(jù)查找的資料。進(jìn)行以下問題思考，小組討論： ①既然植物體通過根吸收了水分，卻又通過葉散發(fā)到體外，這是為什么？是否是 浪費(fèi)水源？ ②如此高大的植物體，為什么水分能夠源源不斷的運(yùn)輸?shù)街l上的葉片？ ③聯(lián)想植物根的吸收功能，和這一節(jié)課開始時我們提到的問題，想一想，植物的蒸 騰作用會有怎樣的生理意義？ ④植物的蒸騰作用對于環(huán)境會有怎樣的影響？ 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的“窗口”是（ ） A表皮 B氣孔 C葉肉 D葉脈 2、把剛剪下的一枝帶葉的枝條

4、，插入盛有清水的瓶中，并密封，然后稱得其裝置為 1.5千克，幾天后再稱，此裝置變?yōu)?.3千克。其質(zhì)量變化的主要原因是（） A光合作用消耗了水 B呼吸作用消耗了水 C蒸騰作用消耗了水 D各項生理活動消耗了水 3、果樹由根吸收的水分主要用于（ ） A光合作用 B蒸騰作用 C植物的生長 D果實的形成 4、綠色植物的蒸騰作用不包括（ ） A降低葉片的溫度 B促進(jìn)植物對水分的吸收 C增加空氣的濕度，增加降雨量D有利于植物進(jìn)行呼吸作用 5、綠色植物吸收的水分大約多少用于生命活動？ A. 90%—95% B. 1% —5% C. 30% D. 50% 6、在移栽植物時，將一種無色的噴劑

5、噴灑到葉面上，能結(jié)一層薄膜,這層膜可以 讓二氧化碳通過而水分子不能通過，從而提高移栽植株的成活率，這類物質(zhì)的 作用是（ ） A、抗呼吸作用 B、抗蒸騰作用 C增強(qiáng)光合作用 D、增強(qiáng)蒸騰作用 7、氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞有關(guān)，保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁厚薄不均勻，靠近氣孔腔的一 側(cè)壁，不易，背氣孔腔白^一側(cè)壁 ，容易 o當(dāng)保 衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時，外壁拉伸，氣孔就 保衛(wèi)細(xì)胞缺水時 拉直，氣 孔就 0 五、聯(lián)系生活、學(xué)以致用 1、為什么農(nóng)民移栽植物的時候往往選在陰天或傍晚？ 2、移栽植物后為什么會出現(xiàn)萎焉現(xiàn)象？ 3、葉片為什么正面的顏色深？背面的顏色淺 ？ 4、冬季葉片在落下時，為什么背面朝

6、上？ 六、反思提升 第二節(jié) 《綠色植物的蒸騰作用》導(dǎo)學(xué)學(xué)案（2） ［預(yù)習(xí)檢測］ 1、葉片的結(jié)構(gòu)包括 、、三部分，接近上表皮的葉肉細(xì)胞屬于 組織, 接近下表皮的葉肉細(xì)胞屬于 組織。表皮上有植物體進(jìn)行蒸騰作用的門戶 ，它的張 開和閉合受 的控制。保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的區(qū)別是 。 ［學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 1、知識目標(biāo) 描述植物的蒸騰現(xiàn)象，識記氣孔的作用；嘗試用徒手切片的方法 制作臨時裝片，鍛煉自己的動手操作能力。 2、能力目標(biāo) 通過對照實驗的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力、觀察能力；通過小組的 合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流與溝通的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸

7、騰作用的意義，初步形成植樹造林、保護(hù)植物的意識 ［重點、難點］ 重點：觀察葉片結(jié)構(gòu)的實驗、氣孔作用、蒸騰作用的意義 難點：觀察葉片結(jié)構(gòu)的實驗 ［學(xué)習(xí)過程］ 導(dǎo)學(xué)問題：觀察葉片的結(jié)構(gòu) 1、自主學(xué)習(xí)：先預(yù)習(xí)課本59頁實驗，然后根據(jù)學(xué)案上的“幾個注意事項”， 獨(dú)立完成實驗。實驗過程中出現(xiàn)的問題做好記錄 ，以備交流。 實驗注意事項：（1）取老一點的菠菜葉，因為其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)相對成熟，易觀 察；（2）要迅速地切割，使內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整；（3）在載玻片上放置切片時，注意切 面向上；（4）要更好地觀察到保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，再用銀子從葉片上分別撕取一 上塊上、下表皮 制成臨時裝片來觀察。 寫出實驗的主要步

8、驟： 2、合作探究：仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，對照教材彩圖，小組分析、歸納解決以下幾問 題。把答案寫在學(xué)案上，疑難之處彳好標(biāo)記，以備交流。 （1）葉片的上、下表皮細(xì)胞有無葉綠體？細(xì)胞的排列有什么特點？ （2）葉肉細(xì)胞有什么特點？在排列上有什么不同？ （3）用自己的話描述保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及氣孔在上、下表皮的分布特 點。 葉片結(jié)構(gòu)包括三部分—、—、—；氣孔主要分布在葉片的 一它的作用是 的“門戶”， 的“窗口”，它的張開和閉合受—控制 導(dǎo)學(xué)總結(jié)提升 請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固和記憶，疑問之處提出交流。 定義 " 主要部位：也 植物的蒸騰作用 < 影響因素 意義

9、I ［當(dāng)堂訓(xùn)練］ 1、保衛(wèi)細(xì)胞與表皮細(xì)胞的主要區(qū)別（ ） A形狀不同 B大小不同 C結(jié)構(gòu)不同 D保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體 2、移栽植物時，會剪一部分枝葉，目的是（） A降低光合作用 B降低蒸騰作用 C降低呼吸作用 D降低吸收作用 3、下列關(guān)于葉的徒手切片的步聚中，正確順序是（） ①刀片縫中的薄片放入水中 ②把新鮮的葉片平展到載玻片上 ③取最薄的一片 制成臨時裝片 ④用手捏緊雙面刀片迅速切割 A①②③④ B④③②① C②④①③ D③①④② 4、植物蒸騰失水的門戶是（） A表皮B葉脈 C氣孔 D葉肉 5、下列關(guān)于葉片結(jié)構(gòu)特點的敘述不正確的是（ ） A葉片上的氣孔能控制氣體的進(jìn)出

10、 B 一般葉片上表皮的氣孔多，下表皮的氣孔少。 C葉片呈綠色，是因為葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體。 D葉脈主要由機(jī)械組織構(gòu)成，具有支持作用。 6、氣孔的開閉受很多因素的影響 ，其因素有（） A葉內(nèi)水分 B光照強(qiáng)度 C溫度 D以上都是 7、制作葉橫切面臨時切片，下列步驟不必要的是（ ） A在載玻片上滴清水 B取材料 C蓋蓋玻片 D染色 8、下列是觀察葉片結(jié)構(gòu)試驗的步驟，排列順序正確的是（ ） ①將新鮮的葉片平放在小木板上 ②橫向迅速切割葉片 ③右手捏緊并排的兩個刀片④選用最 薄的一片制成臨時裝片⑤把刀片夾縫中存在的薄片放入水中 A⑤④③① B①⑤④③② C①③②④⑤ D①③②⑤④ 9、小李的白褲子被綠色的菠菜弄臟，將褲子上的綠色出去的最佳材料是 A普通洗衣粉B酒精C沸水D肥皂水 ［學(xué)以致用，拓展思維］ 1、認(rèn)識葉片各部分的結(jié)構(gòu)特點。 2、練習(xí)制作徒手切片的步驟 4 / 5