《文質(zhì)兼美漸入佳境》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《文質(zhì)兼美漸入佳境（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第八節(jié)文質(zhì)兼美漸入佳境第八節(jié)文質(zhì)兼美漸入佳境內(nèi)容分析內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：訓(xùn)練主題：語(yǔ)言精彩語(yǔ)言精彩內(nèi)容分析：內(nèi)容分析： 古人強(qiáng)調(diào)文章以質(zhì)取勝，更追求文質(zhì)兼美的最佳境界。道理很簡(jiǎn)單，就像古人強(qiáng)調(diào)文章以質(zhì)取勝，更追求文質(zhì)兼美的最佳境界。道理很簡(jiǎn)單，就像一個(gè)人，不僅長(zhǎng)相漂亮，氣質(zhì)高雅，而且品德高尚，精神偉大，那他真是獨(dú)得一個(gè)人，不僅長(zhǎng)相漂亮，氣質(zhì)高雅，而且品德高尚，精神偉大，那他真是獨(dú)得天地造化之功，堪稱人中之龍鳳，理所當(dāng)然成為人們尊崇和膜拜的表率。任何天地造化之功，堪稱人中之龍鳳，理所當(dāng)然成為人們尊崇和膜拜的表率。任何事物都是以內(nèi)外相依而存在的。一篇文章如果擁有很新穎獨(dú)特的內(nèi)容，能夠揭事物都是以內(nèi)外
2、相依而存在的。一篇文章如果擁有很新穎獨(dú)特的內(nèi)容，能夠揭示事物存在與發(fā)展的客觀規(guī)律，具有不同凡響的見(jiàn)解和看法，也就具備了好文示事物存在與發(fā)展的客觀規(guī)律，具有不同凡響的見(jiàn)解和看法，也就具備了好文章的最基本的條件。但是正像章的最基本的條件。但是正像“人要衣，馬要鞍人要衣，馬要鞍”一樣，好文章也需要漂亮優(yōu)美一樣，好文章也需要漂亮優(yōu)美的文采來(lái)裝點(diǎn)、打扮，所謂的文采來(lái)裝點(diǎn)、打扮，所謂“三分長(zhǎng)相，七分打扮三分長(zhǎng)相，七分打扮”就是這個(gè)道理。某種程度上就是這個(gè)道理。某種程度上說(shuō)，即便擁有很好的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，但是缺乏一定的文采點(diǎn)綴，文章的表現(xiàn)力也說(shuō)，即便擁有很好的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，但是缺乏一定的文采點(diǎn)綴，文章的表現(xiàn)力也要
3、大打折扣。因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)事物的順序，一般都是遵循由表及里的過(guò)程，靚麗要大打折扣。因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)事物的順序，一般都是遵循由表及里的過(guò)程，靚麗的文辭和飛揚(yáng)的詞藻無(wú)疑給讀者的閱讀造成第一視覺(jué)吸引和沖擊力。就如翻飛的文辭和飛揚(yáng)的詞藻無(wú)疑給讀者的閱讀造成第一視覺(jué)吸引和沖擊力。就如翻飛的蝴蝶，撲閃著一雙美麗的翅膀，目的也是為了向異性或外界炫耀和招引。大的蝴蝶，撲閃著一雙美麗的翅膀，目的也是為了向異性或外界炫耀和招引。大自然就是這般神奇，總是讓美好的事物披上一件漂亮的外衣。所以，文章如果自然就是這般神奇，總是讓美好的事物披上一件漂亮的外衣。所以，文章如果能夠講究詞句的推敲，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行整飾裝點(diǎn)，使文章多一些韻味，
4、多一分意能夠講究詞句的推敲，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行整飾裝點(diǎn)，使文章多一些韻味，多一分意蘊(yùn)，也就多一點(diǎn)看點(diǎn)，即便是立意顯得比較普通，也會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)詞運(yùn)用的豐潤(rùn)與蘊(yùn)，也就多一點(diǎn)看點(diǎn)，即便是立意顯得比較普通，也會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)詞運(yùn)用的豐潤(rùn)與華美而贏得不俗的品質(zhì)。華美而贏得不俗的品質(zhì)。 就中考作文來(lái)說(shuō)，雖然我們不能像對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作那樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)就中考作文來(lái)說(shuō)，雖然我們不能像對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作那樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，但是我們也不能小覷必要的文采在提升作文品質(zhì)方面所起的巨來(lái)評(píng)價(jià)，但是我們也不能小覷必要的文采在提升作文品質(zhì)方面所起的巨大作用。從歷年中考作文評(píng)分情況來(lái)看，大多數(shù)滿分作文都具有不錯(cuò)的大作用。從歷年中考作文評(píng)分情況來(lái)看，大多數(shù)
5、滿分作文都具有不錯(cuò)的文采，而那些失分比較多的作文，往往有不少就是缺少文采有滋潤(rùn)，語(yǔ)文采，而那些失分比較多的作文，往往有不少就是缺少文采有滋潤(rùn)，語(yǔ)言干癟，用詞老化，少有靈活多樣的修辭手法的運(yùn)用。言干癟，用詞老化，少有靈活多樣的修辭手法的運(yùn)用。 那么，該如何給作文鍍上一層亮麗的色彩，以提升作文的意蘊(yùn)，使那么，該如何給作文鍍上一層亮麗的色彩，以提升作文的意蘊(yùn)，使中考作文有個(gè)不俗的表現(xiàn)呢？中考作文有個(gè)不俗的表現(xiàn)呢？ 第一，要善于使用一些常用的修辭手法。有意識(shí)地將比喻、擬人、第一，要善于使用一些常用的修辭手法。有意識(shí)地將比喻、擬人、夸張、排比等常見(jiàn)的修辭手法運(yùn)用到作文中去，是體現(xiàn)夸張、排比等常見(jiàn)的修辭手
6、法運(yùn)用到作文中去，是體現(xiàn)“有文采有文采”的一的一個(gè)個(gè)重要技法。重要技法。 第二，詩(shī)詞典故在作文中的穿插運(yùn)用，也可以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。第二，詩(shī)詞典故在作文中的穿插運(yùn)用，也可以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。 對(duì)詩(shī)詞典故的運(yùn)用，能使作文多一層古色古香的韻致。當(dāng)然，還有對(duì)詩(shī)詞典故的運(yùn)用，能使作文多一層古色古香的韻致。當(dāng)然，還有豐富的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，都可以為我所用，對(duì)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力豐富的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，都可以為我所用，對(duì)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力起到意想不到的效果。起到意想不到的效果。升格指導(dǎo)升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：訓(xùn)練題目：閱讀下面的短文，根據(jù)你的感悟作文。閱讀下面的短文，根據(jù)你的感悟作文。 一天，父親同我去公園，
7、他指著園內(nèi)的兩棵樹問(wèn)我：一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)的兩棵樹問(wèn)我：“你知你知道道那些是什么樹嗎？那些是什么樹嗎？”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀銀杏。父親說(shuō)：杏。父親說(shuō)：“這兩棵樹是同時(shí)栽下的，栽下時(shí)都一樣高。它們這兩棵樹是同時(shí)栽下的，栽下時(shí)都一樣高。它們享享受同樣的陽(yáng)光、同樣的水土。到后來(lái)，為什么白楊長(zhǎng)得高大，而受同樣的陽(yáng)光、同樣的水土。到后來(lái)，為什么白楊長(zhǎng)得高大，而銀杏卻生得矮小呢？銀杏卻生得矮小呢？”父親見(jiàn)我回答就不上來(lái)，接著說(shuō)：父親見(jiàn)我回答就不上來(lái)，接著說(shuō)：“孩子，孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。
8、”這詩(shī)一般的語(yǔ)言，像一道這詩(shī)一般的語(yǔ)言，像一道陽(yáng)陽(yáng)光，一下子照亮了我的心。光，一下子照亮了我的心。失敗原作：失敗原作：感化信條感化信條上帝之喻上帝之喻( (二類文二類文) )重慶重慶考生考生 鑒于耶和華締造的人類世界在此時(shí)已面目全非，在不思悔改的人類鑒于耶和華締造的人類世界在此時(shí)已面目全非，在不思悔改的人類面前，耶和華決定降災(zāi)于民，賑濟(jì)人世。遂令勇士諾亞造巨型方舟，令面前，耶和華決定降災(zāi)于民，賑濟(jì)人世。遂令勇士諾亞造巨型方舟，令世間生物攜雌雄各一對(duì)以入方舟，人亦如此。三日后漫天大水滔滔襲卷世間生物攜雌雄各一對(duì)以入方舟，人亦如此。三日后漫天大水滔滔襲卷天地，人類世界在瞬間消亡。水去后，方舟遺民重
9、上大地，征服大地。天地，人類世界在瞬間消亡。水去后，方舟遺民重上大地，征服大地。 圣經(jīng)圣經(jīng) 原來(lái)，一個(gè)文明消亡，可以在瞬間完成。原來(lái)，一個(gè)文明消亡，可以在瞬間完成。 距離距離“天劫日天劫日”1 1天后，神使觀察者說(shuō)人類帶著動(dòng)物正在尋找定居點(diǎn)。天后，神使觀察者說(shuō)人類帶著動(dòng)物正在尋找定居點(diǎn)。大水后的世界滿目瘡痍，他們跋涉了一天仍一無(wú)所獲。大水后的世界滿目瘡痍，他們跋涉了一天仍一無(wú)所獲。 這個(gè)惡劣的大陸上到處都是積水與沼澤，毒蟲肆虐，蚊蠅孳生。太這個(gè)惡劣的大陸上到處都是積水與沼澤，毒蟲肆虐，蚊蠅孳生。太陽(yáng)的光無(wú)法透過(guò)積雨云，持續(xù)陽(yáng)的光無(wú)法透過(guò)積雨云，持續(xù)3 3個(gè)月的陰暗與潮濕使人們感到乏力與饑個(gè)月的
10、陰暗與潮濕使人們感到乏力與饑餓。耶和華說(shuō)了：這是人類的考驗(yàn)，要他們克服萬(wàn)難，心靈才可以得到餓。耶和華說(shuō)了：這是人類的考驗(yàn)，要他們克服萬(wàn)難，心靈才可以得到凈化。凈化。 距離距離“天劫日天劫日”4 4天后。在不停地走了天后。在不停地走了4 4天后，快要崩潰的人類來(lái)到天后，快要崩潰的人類來(lái)到一一個(gè)山谷。他們看到了最令他們振奮的事物：泥土！在天劫日后他們只踩個(gè)山谷。他們看到了最令他們振奮的事物：泥土！在天劫日后他們只踩到巖石和泥漿，這兒居然有整片的泥！他們決定在這兒開墾土地，建立到巖石和泥漿，這兒居然有整片的泥！他們決定在這兒開墾土地，建立家園。耶和華說(shuō)了：很好！他們心中堅(jiān)持的種子已經(jīng)發(fā)芽。家園。耶和
11、華說(shuō)了：很好！他們心中堅(jiān)持的種子已經(jīng)發(fā)芽。 距離距離“天劫日天劫日”2020天后。食用昆蟲近一個(gè)月后，一位幸存的人類在天后。食用昆蟲近一個(gè)月后，一位幸存的人類在野野外發(fā)現(xiàn)了稻谷種子，有一小袋呢！他小心翼翼地把它們帶回山谷。他把外發(fā)現(xiàn)了稻谷種子，有一小袋呢！他小心翼翼地把它們帶回山谷。他把土刨松，撒進(jìn)種子，他那么盼望能吃上糧食土刨松，撒進(jìn)種子，他那么盼望能吃上糧食像以前一樣。他每天都像以前一樣。他每天都翻翻土，守好這片地，他心中已經(jīng)有了那美好的憧憬。翻翻土，守好這片地，他心中已經(jīng)有了那美好的憧憬。 耶和華說(shuō)了：在長(zhǎng)期的努力下，勤勞澆灌之花終將綻放。耶和華說(shuō)了：在長(zhǎng)期的努力下，勤勞澆灌之花終將綻放
12、。 距離距離“天劫日天劫日”1 1年年4 4個(gè)月后。到了收獲的季節(jié)！捧著金黃的稻穗，個(gè)月后。到了收獲的季節(jié)！捧著金黃的稻穗，他他跪下來(lái)，向天致敬。因?yàn)檫@是他用自己的手換得的勞動(dòng)成果，他嘗到了跪下來(lái)，向天致敬。因?yàn)檫@是他用自己的手換得的勞動(dòng)成果，他嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，無(wú)與倫比的喜悅！他回頭望去，山谷中繁花似錦；自己搭勞動(dòng)的快樂(lè)，無(wú)與倫比的喜悅！他回頭望去，山谷中繁花似錦；自己搭建的木屋里，親手做的家具！是的，是殘酷的現(xiàn)實(shí)使他如此，他由衷地建的木屋里，親手做的家具！是的，是殘酷的現(xiàn)實(shí)使他如此，他由衷地贊美起上帝，贊美讓他領(lǐng)悟生命真諦的上帝。耶和華看到了這一切，說(shuō)：贊美起上帝，贊美讓他領(lǐng)悟生命真諦的上
13、帝。耶和華看到了這一切，說(shuō)：現(xiàn)在他知道了，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。現(xiàn)在他知道了，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。分析：分析： 問(wèn)題簡(jiǎn)述問(wèn)題簡(jiǎn)述 看完這篇文章，給人的感覺(jué)是欣喜又遺憾，欣喜的是考生能將看完這篇文章，給人的感覺(jué)是欣喜又遺憾，欣喜的是考生能將圣圣經(jīng)經(jīng)里面的故事改編成考場(chǎng)作文，不能說(shuō)不是一種形式上的創(chuàng)新，若沒(méi)里面的故事改編成考場(chǎng)作文，不能說(shuō)不是一種形式上的創(chuàng)新，若沒(méi)有相當(dāng)?shù)拈喿x量和扎實(shí)的文學(xué)功底是斷然不敢拿浩瀚的有相當(dāng)?shù)拈喿x量和扎實(shí)的文學(xué)功底是斷然不敢拿浩瀚的圣經(jīng)圣經(jīng)故事作故事作藍(lán)本的，遺憾的是這篇文章無(wú)緣高分，被判為了二類文，得分藍(lán)本的，遺憾的是這篇文章無(wú)緣高分，被判為了二類文，得分4444
14、分分( (滿滿分分5050分分) )。 綜觀全文，最大的失誤在于文章的語(yǔ)言欠洗練。另外，個(gè)別句子也綜觀全文，最大的失誤在于文章的語(yǔ)言欠洗練。另外，個(gè)別句子也存在著語(yǔ)病，如，存在著語(yǔ)病，如，“他回頭望去，山谷中繁花似錦；自己搭建的木屋他回頭望去，山谷中繁花似錦；自己搭建的木屋里，親手做的家具！是的，是殘酷的現(xiàn)實(shí)使他如此，他由衷地贊美起上里，親手做的家具！是的，是殘酷的現(xiàn)實(shí)使他如此，他由衷地贊美起上帝，贊美讓他領(lǐng)悟生命真諦的上帝。帝，贊美讓他領(lǐng)悟生命真諦的上帝?！?修改提示修改提示 修改主要從語(yǔ)言上入手，一是刪掉語(yǔ)意重復(fù)的句子，力求語(yǔ)句簡(jiǎn)潔修改主要從語(yǔ)言上入手，一是刪掉語(yǔ)意重復(fù)的句子，力求語(yǔ)句簡(jiǎn)潔
15、通暢，如通暢，如“距離距離天劫日天劫日2020天后天后”一段中的相關(guān)句子；二是對(duì)文章重一段中的相關(guān)句子；二是對(duì)文章重點(diǎn)句點(diǎn)句子進(jìn)行修辭與細(xì)節(jié)描寫，如生靈們收獲的場(chǎng)景，若加上細(xì)節(jié)描寫，則會(huì)子進(jìn)行修辭與細(xì)節(jié)描寫，如生靈們收獲的場(chǎng)景，若加上細(xì)節(jié)描寫，則會(huì)更富有感染力。此外，在結(jié)尾的主題升華上，加上一些生靈的感受就更更富有感染力。此外，在結(jié)尾的主題升華上，加上一些生靈的感受就更自然些了。自然些了。升格例文：升格例文：感化信條感化信條上帝之喻上帝之喻 鑒于耶和華締造的人類世界在此時(shí)已面目全非，在不思悔改的人類鑒于耶和華締造的人類世界在此時(shí)已面目全非，在不思悔改的人類面前，耶和華決定降災(zāi)于民，賑濟(jì)人世。遂
16、令勇士諾亞造巨型方舟，令面前，耶和華決定降災(zāi)于民，賑濟(jì)人世。遂令勇士諾亞造巨型方舟，令世間生物攜雌雄各一對(duì)以入方舟，人亦如此。三日后漫天大水滔滔襲卷世間生物攜雌雄各一對(duì)以入方舟，人亦如此。三日后漫天大水滔滔襲卷天地，人類世界在瞬間消亡。水去后，方舟遺民重上大地，征服大地。天地，人類世界在瞬間消亡。水去后，方舟遺民重上大地，征服大地。圣經(jīng)圣經(jīng) 原來(lái)，一個(gè)文明消亡，可以在瞬間完成。原來(lái)，一個(gè)文明消亡，可以在瞬間完成。距離距離“天劫日天劫日”1 1天后天后 神使觀察說(shuō)人類帶著動(dòng)物正在尋找定居點(diǎn)。大水后的世界滿目瘡神使觀察說(shuō)人類帶著動(dòng)物正在尋找定居點(diǎn)。大水后的世界滿目瘡痍，惡劣的大陸上到處都是積水與沼
17、澤，毒蟲肆虐，蚊蠅孳生。太陽(yáng)的痍，惡劣的大陸上到處都是積水與沼澤，毒蟲肆虐，蚊蠅孳生。太陽(yáng)的光無(wú)法透過(guò)積雨云，持續(xù)的陰暗與潮濕使他們感到乏力與饑餓。跋涉了光無(wú)法透過(guò)積雨云，持續(xù)的陰暗與潮濕使他們感到乏力與饑餓。跋涉了一天的生靈們一無(wú)所獲。一天的生靈們一無(wú)所獲。 耶和華說(shuō)了：這是對(duì)人類的考驗(yàn)，他們克服萬(wàn)難，心靈才可以得到耶和華說(shuō)了：這是對(duì)人類的考驗(yàn)，他們克服萬(wàn)難，心靈才可以得到凈化。凈化。距離距離“天劫日天劫日”4 4天后天后 在不停地走了在不停地走了4 4天后，快要崩潰的生靈們來(lái)到一個(gè)山谷。他們看到天后，快要崩潰的生靈們來(lái)到一個(gè)山谷。他們看到了最令他們振奮的事物：泥土！在了最令他們振奮的事物：
18、泥土！在“天劫日天劫日”后他們踩到的除了巖石還后他們踩到的除了巖石還是是巖石，這兒居然有泥土！并且還是整片的土地！驚喜中，他們決定在這巖石，這兒居然有泥土！并且還是整片的土地！驚喜中，他們決定在這兒開墾土地，建立家園。兒開墾土地，建立家園。 神使很快報(bào)告了耶和華，耶和華說(shuō)：很好！他們心中堅(jiān)持的種子已神使很快報(bào)告了耶和華，耶和華說(shuō)：很好！他們心中堅(jiān)持的種子已經(jīng)發(fā)芽。經(jīng)發(fā)芽。距離距離“天劫日天劫日”2020天后天后 早上，生靈們?cè)谝巴獍l(fā)現(xiàn)了稻谷種子，雖然只有一小袋！他們小心早上，生靈們?cè)谝巴獍l(fā)現(xiàn)了稻谷種子，雖然只有一小袋！他們小心翼翼地把種子帶回山谷。他們找了一塊最好的地，把土刨松，撒進(jìn)種翼翼地把
19、種子帶回山谷。他們找了一塊最好的地，把土刨松，撒進(jìn)種子，澆水，施肥子，澆水，施肥他們的心中已經(jīng)有了那美好的憧憬。他們的心中已經(jīng)有了那美好的憧憬。 耶和華得知這一消息后，說(shuō)：勤勞澆灌的花兒才芬芳，汗水澆灌的耶和華得知這一消息后，說(shuō)：勤勞澆灌的花兒才芬芳，汗水澆灌的果實(shí)才香甜。果實(shí)才香甜。距離距離“天劫日天劫日”4 4個(gè)月后個(gè)月后 收獲的季節(jié)到了！捧著黃金的稻穗，生靈們跪下來(lái)，向天致敬。他收獲的季節(jié)到了！捧著黃金的稻穗，生靈們跪下來(lái)，向天致敬。他們嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，還有無(wú)與倫比的喜悅！生靈們覺(jué)得好幸福。山谷們嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，還有無(wú)與倫比的喜悅！生靈們覺(jué)得好幸福。山谷中繁花似錦，綠樹成蔭，遍地金黃
20、。生靈們明白了，幸福不是一蹴而就中繁花似錦，綠樹成蔭，遍地金黃。生靈們明白了，幸福不是一蹴而就的，幸福需要汗水的澆灌，需要夢(mèng)想的呵護(hù)，幸福，總是慢慢地到來(lái)的。的，幸福需要汗水的澆灌，需要夢(mèng)想的呵護(hù)，幸福，總是慢慢地到來(lái)的。 耶和華看到了這一切，點(diǎn)頭微笑著說(shuō)：是的，珍貴的東西總是慢慢耶和華看到了這一切，點(diǎn)頭微笑著說(shuō)：是的，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。成長(zhǎng)。升格要點(diǎn)：升格要點(diǎn)： 1 1用小標(biāo)題直接過(guò)渡連接文章。將原文中的用小標(biāo)題直接過(guò)渡連接文章。將原文中的“距離距離天劫天劫日日1 1日后日后”“”“距離距離天劫日天劫日4 4天后天后”“”“距離距離天劫日天劫日2020天后天后”“”“距距離離天劫日天劫
21、日四四個(gè)個(gè)4 4月后月后”等表示時(shí)間的句子直接提出來(lái)作為小標(biāo)題，更搶眼，更等表示時(shí)間的句子直接提出來(lái)作為小標(biāo)題，更搶眼，更具有震撼力，也讓文章脈絡(luò)更清晰。具有震撼力，也讓文章脈絡(luò)更清晰。 2 2精心打造通暢的文句。針對(duì)原文文句的諸多問(wèn)題，從生動(dòng)、精心打造通暢的文句。針對(duì)原文文句的諸多問(wèn)題，從生動(dòng)、優(yōu)美、深刻的角度出發(fā)，逐句進(jìn)行加工，使之更流暢，如優(yōu)美、深刻的角度出發(fā)，逐句進(jìn)行加工，使之更流暢，如“距離距離天劫日天劫日2020天后天后”中播種的過(guò)程，一改原文臃腫重復(fù)的弊病，中播種的過(guò)程，一改原文臃腫重復(fù)的弊病，變得變得簡(jiǎn)潔生動(dòng)起來(lái)，給人留下想象的空間。簡(jiǎn)潔生動(dòng)起來(lái)，給人留下想象的空間。寫作反思：
22、寫作反思： 語(yǔ)言是作文的基本功，要想滿文生輝，修辭可以幫上大忙，語(yǔ)言是作文的基本功，要想滿文生輝，修辭可以幫上大忙，比如運(yùn)用比喻，化抽象為具體，用來(lái)刻畫人物或事物形象，突出比如運(yùn)用比喻，化抽象為具體，用來(lái)刻畫人物或事物形象，突出其某方面特征，給人以深刻印象。運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。運(yùn)用反其某方面特征，給人以深刻印象。運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。運(yùn)用反復(fù)，一唱三嘆，激情奔放。如果你想張揚(yáng)你的文采與個(gè)性，就不復(fù)，一唱三嘆，激情奔放。如果你想張揚(yáng)你的文采與個(gè)性，就不妨適時(shí)地綜合運(yùn)用幾種修辭手法吧。妨適時(shí)地綜合運(yùn)用幾種修辭手法吧。系列訓(xùn)練系列訓(xùn)練 一、一、(2010(2010福建福州福建福州) )作文。作文。(6
23、0(60分分) ) 22 22在成長(zhǎng)的道路上。嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著在成長(zhǎng)的道路上。嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人人每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有所收獲。在嘗試每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有所收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)。能力得到提升。人性得到升華。勇于中，我們的智慧得到增長(zhǎng)。能力得到提升。人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)！嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)！ 請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長(zhǎng)在嘗試中成長(zhǎng)”為題寫一篇為題寫
24、一篇作作文。文。 要求：要求：(1)(1)文體自選文體自選( (詩(shī)歌除外詩(shī)歌除外) )。 (2)(2)字?jǐn)?shù)不少于字?jǐn)?shù)不少于600600字。字。 (3)(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【審題構(gòu)思【審題構(gòu)思】考生審題時(shí)，要把握兩個(gè)關(guān)鍵詞：嘗試和成長(zhǎng)。首考生審題時(shí)，要把握兩個(gè)關(guān)鍵詞：嘗試和成長(zhǎng)。首先，要認(rèn)清什么叫嘗試。許多考生都知道嘗試指的是第一次，但是只認(rèn)先，要認(rèn)清什么叫嘗試。許多考生都知道嘗試指的是第一次，但是只認(rèn)識(shí)到這些還不夠深刻。嘗試，還包括主動(dòng)地進(jìn)行而不是被動(dòng)地做某件事。識(shí)到這些還不夠深刻。嘗試，還包括主動(dòng)地進(jìn)行而不是被動(dòng)地做某件事。另外，必
25、須是嘗試有意義的事情。所以說(shuō)，嘗試的意思應(yīng)該是第一次主另外，必須是嘗試有意義的事情。所以說(shuō)，嘗試的意思應(yīng)該是第一次主動(dòng)地去做有意義的事情。動(dòng)地去做有意義的事情。 其次，第二個(gè)關(guān)鍵詞是成長(zhǎng)，指的不是身體上的成長(zhǎng)，而是精神、其次，第二個(gè)關(guān)鍵詞是成長(zhǎng)，指的不是身體上的成長(zhǎng)，而是精神、思想、心靈上的成長(zhǎng)，而且成長(zhǎng)指的是積極健康向上的一面。通過(guò)第一思想、心靈上的成長(zhǎng)，而且成長(zhǎng)指的是積極健康向上的一面。通過(guò)第一次做某件事，對(duì)自身的成長(zhǎng)有幫助和意義，這就是審題的關(guān)鍵點(diǎn)。次做某件事，對(duì)自身的成長(zhǎng)有幫助和意義，這就是審題的關(guān)鍵點(diǎn)。 在審題之后，下一步就要結(jié)合自身的生活體驗(yàn)。一個(gè)孩子成長(zhǎng)到十在審題之后，下一步就要
26、結(jié)合自身的生活體驗(yàn)。一個(gè)孩子成長(zhǎng)到十五六歲，一定經(jīng)歷了許多人生的第一次，要選取對(duì)成長(zhǎng)有深刻影響、能五六歲，一定經(jīng)歷了許多人生的第一次，要選取對(duì)成長(zhǎng)有深刻影響、能震撼心靈的經(jīng)歷。寫在嘗試中成長(zhǎng)，可以寫一次嘗試帶來(lái)的成長(zhǎng)，也可震撼心靈的經(jīng)歷。寫在嘗試中成長(zhǎng)，可以寫一次嘗試帶來(lái)的成長(zhǎng)，也可以寫多次嘗試帶來(lái)的成長(zhǎng)。本文一般應(yīng)寫成記敘文，寫成議論文也可以寫多次嘗試帶來(lái)的成長(zhǎng)。本文一般應(yīng)寫成記敘文，寫成議論文也可以，但要注意結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)明嘗試對(duì)成長(zhǎng)的意義和作用，可以，但要注意結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)明嘗試對(duì)成長(zhǎng)的意義和作用，可以用他人和自身的體驗(yàn)進(jìn)行類比，把道理說(shuō)清楚。以用他人和自身的體驗(yàn)進(jìn)行類比
27、，把道理說(shuō)清楚。 二、二、(2011(2011江蘇蘇州江蘇蘇州) )作文。作文。(60(60分分) ) 請(qǐng)以請(qǐng)以“熟悉的地方也有風(fēng)景熟悉的地方也有風(fēng)景”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 要求：要求：將題目抄在答題卡上；將題目抄在答題卡上； 除詩(shī)歌、劇本外文體不限；除詩(shī)歌、劇本外文體不限； 不要少于不要少于600600字；字； 文中不要出現(xiàn)文中不要出現(xiàn)( (或暗示或暗示) )本人的姓名、校名；本人的姓名、校名； 卷面整潔，書寫工整。卷面整潔，書寫工整。 【審題構(gòu)思【審題構(gòu)思】這個(gè)題目富有新意，需要在審題上動(dòng)一番腦筋。這個(gè)題目富有新意，需要在審題上動(dòng)一番腦筋。題目暗含的信息是：一個(gè)熟悉的地方，司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常，通題目暗含的信息是：一個(gè)熟悉的地方，司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常，通常不會(huì)覺(jué)得它有特別之處和亮點(diǎn)。選材時(shí)要注意選擇常不會(huì)覺(jué)得它有特別之處和亮點(diǎn)。選材時(shí)要注意選擇“熟悉的地熟悉的地方方”，如家庭、教室、宿舍等，要深入挖掘這些地方中美的一面，如家庭、教室、宿舍等，要深入挖掘這些地方中美的一面，貼合題目中的貼合題目中的“風(fēng)景風(fēng)景”二字。二字?！耙惨病弊值囊馐潜緛?lái)認(rèn)為沒(méi)有字的意是本來(lái)認(rèn)為沒(méi)有“風(fēng)風(fēng)景景”，實(shí)則有實(shí)則有“風(fēng)景風(fēng)景”，可用對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等方法增加作文的生動(dòng)性。，可用對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等方法增加作文的生動(dòng)性。這個(gè)題目適合寫成記敘文或者議論文。這個(gè)題目適合寫成記敘文或者議論文。
文質(zhì)兼美漸入佳境
