冀教版品社六下《人類渴望和平》教學設計

《冀教版品社六下《人類渴望和平》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版品社六下《人類渴望和平》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新冀教版品社六下《人類渴望和平》教學設計 第二單元 第二課 人類渴望和平 學習目標 態(tài)度：通過介紹九一八事變、盧溝橋事變和南京大屠殺等事件 , 使學生認識反抗日本侵略者 已成為中華民族的歷史責任 , 激發(fā)學生對日本帝國主義野蠻侵略的仇恨 , 樹立為人類和平、 民主、進步事業(yè)而奮斗的意識；通過了解百團大戰(zhàn)等 , 樹立只有共產(chǎn)黨才能救的思想認識。 能力：通過講述九一八事變或西安事變的經(jīng)過 , 培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；通過收集、 整理重大歷史事件的資料,使學生學會收集 、 整理、 選 擇 資料的方法。 知識：了解兩次世界大戰(zhàn)的概況 , 知道兩次世界大戰(zhàn)造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失

2、, 以及給人 們帶來的沉重災難；知道九一八事變、盧溝橋事變的發(fā)生、過程及結(jié)果；了解日本帝國主 義在侵華戰(zhàn)爭中屠殺人民的滔天罪行；知道平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)等著名戰(zhàn) 役的歷史意義；認識當今世界并不太平 , 局部地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭依然存在形勢。 學習準備 1 ．第一次世界大戰(zhàn)時歐洲戰(zhàn)場、第二次世界大戰(zhàn)時歐洲戰(zhàn)場掛圖 , 兩次世界大戰(zhàn)損失示意 圖。 2．《日本帝國主義侵略形勢圖》《平型關戰(zhàn)役示意圖》《臺兒莊戰(zhàn)役形勢示意圖》以及 《百團大戰(zhàn)形勢示意圖》等。 3． 收集軍民打擊日本侵 略者 的小故 事, 收集 當?shù)厝嗣窨谷斩窢幍氖论E。 4． 《地道 戰(zhàn)》 《地雷戰(zhàn)》 《小兵 張

3、嘎》 等電影片段。 5． 了解日軍在 家鄉(xiāng)犯下的罪行,收集有關日軍侵華暴行的文字或圖片資料。 6．參觀學校所在地的抗日戰(zhàn)爭紀念館或紀念地。 教學過程 1． 精 選 教學內(nèi)容 ,突出主題 的問題 由于 20 世紀兩次世界大戰(zhàn)涉及的內(nèi)容較多 , 因此教師在教學熾要根據(jù)本單元主題 , 進行適當 地、有針對性地篩選。首先 , 本著學生年齡特點力 , 教師可指導學生自學教材中的“薩拉熱 窩事件” , 對于第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的時間、導火線、凡爾登戰(zhàn)役等有了解即可 , 不必講得 過細過深。對于第二次世界大戰(zhàn) , 教師可給學生補充有關諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等內(nèi) 容 , 簡要說明這些戰(zhàn)役在

4、二戰(zhàn)中的特殊作用。其次 , 教師要強調(diào)第一次世界大戰(zhàn)國。德國、 英國都使用了很強的武器 , 致使雙方軍隊損失慘重。第二次世界大戰(zhàn)中人員傷亡達 5000 多 萬 ,600 萬猶太人遭到殘殺 , 數(shù)千年的人類文明在果被戰(zhàn)火焚毀。在此 , 教師可借助教材提供 的“兩次世界大戰(zhàn)有關資料“ , 說明戰(zhàn)爭使大片土地荒蕪 , 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無法正常進行 , 人們流 離失所,痛 不欲生。 2． 在 交流互動中,培養(yǎng)辯證的觀點 教學中 , 對于“戰(zhàn)爭中使用新式武器裝備”問題 , 教師可組織學生開展辯證活動。課前將全 班同學分成甲方和乙方 , 其中甲方持“新式武器裝備是工業(yè)革命后科學技術(shù)的進步”的觀點 乙

5、方持“新式武器裝備給人類帶來了更大災難”的觀點。在辯論活動中 , 教師要有效地控制 課堂秩序 , 讓雙方充分闡明自己的觀點。最后教師要給予總結(jié) , 表明觀點：新式武器裝備是 一把雙刃劍 , 是科學技術(shù)進步的表現(xiàn) , 以更大的威力打擊對方 , 但同時也給人們的生命財產(chǎn)造 成更加巨大的損失。 3． 將歷史與現(xiàn)實聯(lián) 系起來 在“歷史不會忘記“教學中 , 教師可利用電視、報紙等媒體 , 利用我國 7 月 7 日、 9 月 18 日、 12 月 13 日東北、南京等地的紀念活動等 , 引入教學。對于盧溝橋事件和九一八事件等 具體內(nèi)容 , 由于學生在升入初中后還會詳細學習 , 教師在此僅強

6、調(diào)這些事件發(fā)生的時間和在 抗日戰(zhàn)爭中的特殊作用即可。教學中 , 教師可利用教材中第二十九軍司令部發(fā)出的命令 , 體 現(xiàn)全體人民打擊日本侵略者的決心。關于南京大屠殺 , 建議教師要向?qū)W生講清楚兩點：南京 大屠殺是日軍攻進行的屠殺 , 屠殺的都是無辜的平民、已放下武器的軍人和警察。教師要利 用教材教材提供的圖片資料 , 也可布置學生課下查找新發(fā)現(xiàn)的“南京大屠殺“原始資料和圖 片 , 讓學生講述這一慘絕人寰的大屠 殺的基本情況 , 強調(diào)日軍屠殺的是無辜的、手無墳鐵的 老百姓。使學生充分認清法西斯的殘酷性和野蠻性。關于“還歷史以真相”的材料 , 應以學 生自學為主 , 教師可從兩個方面加以

7、提示：戰(zhàn)爭使受害國人民身心受到摧殘；侵略者的心靈 也受到譴責。最后 , 教師得出結(jié)論：在南京大屠殺中屈死的 30 多萬無辜的生命 , 向我們昭示 著人類用鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平。為了使學生們能夠?qū)v史與現(xiàn)實聯(lián)系起 來 , 教師還可組織學生討論以下幾個問題：南京大屠殺給我們留下的啟示是什么？今天日本 右翼勢力企圖抹殺慘劇真相的目的是什么？作為人應當如何看待這一現(xiàn)象？ 4． 講故事,學知識 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后 , 軍民有仇敵愾 , 國共再度合作 , 領導全國人民共同抗敵。在“用抗爭洗刷百 年恥辱“學中 , 教師可采用以活動為主的教學方式 , 以故事會、演講會、看電影等多各形式

8、 幫助學生學習。教師提前計劃和安排學生收集有關抗日戰(zhàn)爭的著名戰(zhàn)役、擊侵略者的小故 事 , 然后在課堂上組織學生進行交流 , 內(nèi)容可不拘泥于教材。最后教師要總結(jié)結(jié)論：平型關 大捷是抗日戰(zhàn)爭時期的第一次勝利 , 臺兒莊戰(zhàn)役是軍隊抗戰(zhàn)以來取得的重在勝利 , 百團大戰(zhàn) 則是八路軍主動出擊日軍的最在規(guī)模戰(zhàn)役。有條件的學校 , 教師還可組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭 紀念館或紀念地,講述 家鄉(xiāng)人民抗日的英勇事跡,同學間交流自己的感想。 學生們在選擇講故事方式進行學習時 , 怎樣才能把故事講 楚 , 同時又讓大家愛聽呢？一是事 先做充分的準備。要圍繞講述的事件 , 在收集包括文字、圖片、影像等多種形式在

9、內(nèi)的材 料；然后把所收集的材料按發(fā)生的時間 , 產(chǎn)生的背景、經(jīng)過、意義等方面進行整理；最后選 擇出最典型、最具有代表性的內(nèi)容 , 用自己的語言把來龍去脈講清楚。二是根據(jù)故事內(nèi)容選 擇合適的方式?？赏耆谜Z言講述 , 也可借助圖片、影像。三是講述時 , 口齒要清楚 , 聲音要 洪亮 , 語言要簡潔流暢 , 表情自然 , 舉止大方。當然 , 做好充分的準備工作是講好故事的基 礎。 5． 利用各種教學資源,激 發(fā)學生興趣 為豐富教學資源 , 增強學生學習興趣 , 教師在教學中可結(jié)合教學內(nèi)容 , 組織學生觀看《地道 戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《敵后武工隊》《鐵道游擊隊》等電影 , 使學生感受到抗日

10、戰(zhàn)爭之所以取得 勝利 , 是因為有共產(chǎn)黨的正確領導 , 是一場全民皆兵打擊外來侵略者的正義戰(zhàn)爭。利用《大 刀進行曲》等革命歌曲 , 可反映人民抗擊外來侵略 , 保家衛(wèi)國的決心。所有這些都是豐富的 教學資源。 6． ．互動交流 , 自主探究世界上絕大多數(shù)人是堅決反對戰(zhàn)爭 , 愛好和平的 , 但在現(xiàn)代世界上 , 仍 然存在局部沖突和戰(zhàn)爭 , 一些地區(qū)硝煙彌漫 , 人們生活在戰(zhàn)爭的陰影中 , 在“當今世界并不太 平”這一主題的教學中 , 教師要組織學生們結(jié)合自己所收集的材料暢所欲言 , 將當今世界的 主要戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)爭給人們生命財產(chǎn)造成的影響和損失 , 進行充分的討論和交流。在此特別值 得一提的是 , 學生收集材料應包括文字、圖片、影像等各種形式。當然 , 收集材料是前提 , 而 恰當?shù)厥褂貌牧?、利用材料說明問題才是最終的目的。在學生討論交流過程中 , 教師要努力 營造一種寬松的課堂氛圍 , 使學生在彼此交流中 , 感受戰(zhàn)爭所造成的危害 , 抒發(fā)自己渴望和平 的心聲 , 教師可指導學生根據(jù)自己的興趣和特長 , 制作一期以“愛和平”為主題的小報 , 以此 體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。 5 / 3