新蘇教版六年級數學上冊長方體和正方體一長方體和正方體通用優(yōu)課導學案10

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1、 課名 長方體和正方體認識 學科 小學數學 章節(jié) 第十冊第五單元課題1 版本 人教版2011 學時 1 年級 五年級 學生分析 本節(jié)是學生初步認識長方體、正方體教學。是學生研究立體幾何圖形開始，研究平面圖形到研究立體圖形是學生發(fā)展空間觀念的飛躍。長方體、正方體是基本的立體幾何圖形，通過學習可使學生對周圍的空間和空間中的物體形成初步空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。為使學生較好掌握長方體、正方體的特點，逐步形成空間觀念，強調學生多動手動腦，即通過看摸數量，算比討論，課外要求學生動手用硬紙板做長、正方體等認識長、正方體的特點，這樣既激發(fā)興趣鞏

2、固所學知識，又為后面學習長、正方體表面積和體積做準備。 教學目標 一、知識與技能 1.認識長方體、正方體的面、頂點、棱及其長、寬、高。 2.探究長方體、正方體的頂點、棱和面的特征。 3.培養(yǎng)學生自主合作創(chuàng)新探究學習能力。 二、過程與方法 引領學生回憶舊知→自主學習，分析比較→總結深化→遷移運用→合作探究新知→建構新知。在教師引導下潛移默化形成科學的學習方法 三、情感、態(tài)度與價值觀 學習中，讓學生體驗自主學習、合作學習樂趣；在設計教學過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、合作學習和創(chuàng)新求異精神與實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。 重點難點措施 教學重點：探究長方

3、體和正方體的特征。 教學難點：認識長方體的長、寬、高的相對關系。 教學措施：自主學習，合作交流討論及釋疑點撥相結合的教學法。 教學準備 長方體、正方體、火柴盒、球等；學生自備長方體和正方體。 教學環(huán)境 電子白板教學環(huán)境 教學環(huán)節(jié) 教學內容 活動 設計 活動 目標 媒體使用、分析 出示目標 一、課前質檢 （ 前面我們已學過點線面，請同學們回顧一下） 1.線有什么組成。 2.面有什么組成。 3.請同學們自己畫一個學過的圖形（長方形、正方形等）；再請同學摸一摸畫出的圖形；（老師明確：這些圖形都在一個平面上，叫做平面圖形。） 二、創(chuàng)設情景導入新課： 　1.教

4、師擺出長方體塊、正方體塊、火柴盒等。 師：這些物體的各部分都在一個平面上嗎？（不是）你家里的冰箱、方便面盒以及你玩過的魔方其各部分都在一個平面上嗎。（不是）這些物體的各部分不在一個面上，它們都是立體圖形。 　2.今天我們來認識兩位朋友——長方體和正方體?，F(xiàn)在我們來共同認識長方體和正方體。（板書課題） 三、展示目標（課件）（下面來看學習目標） 1.認識長方體、正方體的面頂點、棱及其的長、寬、高。 2.探究長、正方體頂點、棱和面的特征。 回顧舊知識，為新課鋪墊 創(chuàng)設情景讓學生自然進入新課，并讓學生知道本課學習目標 讓學生知道平面圖形與立體圖形的不同， 使用實物，與生活常見物體分析

5、，導入新課，同時展示學習目標。 自主學習 請同學根據學習目標先讀教材然后取出自備的長方體。請你摸摸、看看、數數、算算完成下面的學習內容。（展示ppt，引導學生自主學習，并做好記錄。） 1.長方體由什么圍城？有幾個？ 2.什么叫長方體的楞？有幾條棱？ 3.什么叫長方體的頂點？有幾個頂點？ 4.什么叫長方體的長、寬、高？ 　5.自主學習展示（課件） (1)請你指出長方體的面、棱、頂點。 (2)長方體的面、棱、頂點各是多？ (3)請你說

6、出什么叫長方體的長、寬、高 通過自主學習，把不會的或搞不清楚作好記錄以便合作學習時討論。并檢查學習情況 通過自主學習掌握較易知識。 使用白板把學習提要展示，學生學習有的放矢 合作交流 通過自主學習認識了長方體、正方體，然后請同學們合作探究長方體、正方體的特點。（數量算比，討論質疑，看哪組完成的又快又好，學生分組討論；然后小組匯報討論結果）（課件） 1.請同學總結長、正方體的特征。 名 稱 長方體 正方體 面 個數 6個 6個 每面 形狀 都是長方形或有兩個面是正方形 都是正方形 相對 兩面 形狀相同大小相等 等大正方形 棱 長度

7、 特點 相對四條棱長度相等(可能有8條棱相等) 長度都相等 條數 12條 12條 頂點 個數 8個 8個 2.合作學習展示（課件） 根據自主學習情況各組進行討論總結、歸納并做記錄。 通過合作交流探究學習掌握本節(jié)要學知識， 通過電子白板把表展示給學生讓學生進行歸納整理 釋疑點撥 我們認識了長方體、正方體，并探究了它們的特征，我們還要注意幾點。 1.長方體的長、寬、高的相對關系。（課件）長 寬 高 長 高 寬 長 寬 高 長 寬 高 長 寬 高 長 寬 高 長 寬 高 長 寬 高

8、 以同一頂點為一組，12條棱可以分成4組長、寬、高. 長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的。一般情況把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高。 2.長方體相對的面。在不同角度看長方體可看到幾個面。 3.長方體相對的棱。（實物展示） 4.長方體與正方體的關系。（課件） 長方體 正方體 5.同學們還有什么要提出的問題咱們共同解決？ 1點撥有關知識 2讓學生提出通過討論還不能解決的問題共同解決， 通過點撥是學生掌握知識并使學生養(yǎng)成愛思考愛質疑習慣。 利用白板展示1長方體的長、寬、高的相對關系 2長方體和

9、正方體關系 當堂訓練 一、智慧樂園（看誰填得快又對?。ㄕn件） 1.長方體有( )個面，( )條棱，( )個頂點。( )相等，（ )的4條棱長相等。 2.正方體有( )個面，( )條棱，( )個頂點。每個面都是面積相等的( )，每條棱長( ) 3.長方體中相交與一個頂點的三條棱分別叫做長方體的( )、( )、( )。 二、小小法官 （正確的在括號里畫√，錯誤的畫。） （1）長方體的六個面一定是長方形； （ ） （2）正方

10、體的六個面面積一定相等； （ ） （3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等；（ ） （4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體；（ ） （5）長、寬、高都相等的長方體就是正方體； （ ） （6）長方體中有可能有8條長度相等的棱； （ ） （7）有一個正方體，只有5個面完全相同。 （ ） 三、慧眼識圖 1.指出下圖長方體的長、寬、高，根據下圖中數據搶答: 長方體的長( )厘米，寬( )厘米，高是( )厘米。 2.下右圖是( )體，12條棱長的都是( )厘米。

11、 4厘米 8厘米 3厘米 4厘米 4厘米 4厘米 學生搶答鞏固所學知識 通過訓練檢查學生課堂學習情況 利用白板把練習展示節(jié)約時間，且提高學生學習積極性 課堂小結 我學到了 1、認識長方體、正方體 面：有6個面圍成。 楞：兩個面相交的線叫做棱 頂點：三條棱相交的點叫做頂點 長、寬、高：相交于一頂點的三條棱,分別叫長、寬、高 2、學習了長方體、正方體

12、的關系 3、探究了長方體、正方體的特征 回顧本節(jié)知識加深記憶鞏固學習效果 知識總結升華 課后作業(yè)與活動實踐 1.書面作業(yè)：練習五 6，7 題 2.課外作業(yè): 拿硬紙片做一個長方體盒子，量一量它的長、寬、高各是多少？并標出各部分名稱。它們有什么相同點和不同點? 布置書面作業(yè)及家庭小實驗 鞏固學習效果，激發(fā)興趣促進動手能力提升 板書設計 長方體和正方體的認識 一 長方體 正方體 面 棱 頂點 長、寬、高 二 長方體和正方體的關系 三 長方體和正方體的特征