二年級(jí)下冊語文同步練習(xí)最大的書人教版

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1、第1頁人教版語文二年級(jí)下冊第五組第19課《最大的“書”》 同步練習(xí) 1、按拼音寫漢字 一 ce y6n td pa yin c6ng 畫（）（）石 寶 （）（）下腳（）埋（） 答案：冊巖塔趴印藏 解析： 分析：從字的結(jié)構(gòu)上分劃分，“冊”是獨(dú)體字；“塔、趴、印”是左右結(jié)構(gòu)；“巖、薇” 是上下結(jié)構(gòu)。 點(diǎn)評：要求學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確書寫漢字，“藏”字比較難寫，上邊是“什”下邊 是“臧二“冊”的筆順是撤、折彎勾、撇、折彎勾、橫。 2、多音字組詞 cdng（ ） k6 （ ） 藏 殼 zdng（ ） qido （ ） 答案：埋藏寶藏蛋殼 地殼 解析： 分析：藏：［cang

2、］隱避起來：埋?、包?、?奸、?匿。［zdng］儲(chǔ)放東西的地方：?府、 寶?。殼：［k6］堅(jiān)硬的外皮：雞蛋?兒。［qido］甲?、地?、金蟬脫?。 點(diǎn)評：主要測試學(xué)生對多音字的理解，讀音不同，意義不同，組成的詞語也不同，如: 藏:儂ng］（埋藏），汝ng］（寶藏）;殼：（蛋殼），［qiM （地殼）,平時(shí)讀課文或說話要注意 區(qū)別。 3、我是拼音小能手 hua ce ydn shl bdo td po xia jido yin mdi cdng 答案：畫冊 巖石 寶塔 趴下腳印埋藏 解析： 分析：畫冊：現(xiàn)在指裝潢好的紙本子:紀(jì)念冊?；麅?。巖石：一種或幾種礦物有規(guī)律 組成的天然集合體。是

3、組成地殼和地幔的重要物質(zhì)。通常指經(jīng)地質(zhì)作用而形成的堅(jiān)硬固 體。寶塔：原為塔的美稱，今泛指塔。趴下：倒下。腳?。耗_印記。埋戚：埋在地下把財(cái) 寶埋藏在沙子中。 點(diǎn)評：理解詞義，讀準(zhǔn)字音，會(huì)用這些詞語造句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生 準(zhǔn)確 第2頁 認(rèn)讀拼音的能力。要注意“畫冊”的“冊”與“朋友”的“朋”區(qū)別，“趴 下”的“趴”與“爬”的區(qū)別。 4、寫出近義詞 刨根問底一（） 認(rèn)真一（） 答案：尋根究底負(fù)責(zé) 解析： 分析：刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。認(rèn)真：嚴(yán)肅對待，不茍且。 點(diǎn)評：主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。比如：“刨 根問底”理解為

4、“追究底細(xì)。形容鉆研的精神?！蹦敲?，它的近義詞是“尋根究底”。 5、寫出反義詞 認(rèn)真一（） 刨根問底一（） 答案：馬虎不求甚解 解析： 分析：認(rèn)真：嚴(yán)肅對待，不茍旦。刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。 點(diǎn)評：主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。如：“認(rèn)真” 理解為“嚴(yán)肅對待，不茍且那么，它的反義詞是“馬虎、敷衍:平時(shí)多積累。 6、形近字組詞 跑（）鐵（）理（） 刨（）底（）埋（） 答案：跑步刨根鐵釘?shù)拙€理解埋葬 解析： 分析：跑：奔，兩腳交互向前迅速躍進(jìn)：?步、奔?、賽?。刨：挖掘：?坑、?土、? 根問底（喻追究底細(xì)）。鐵：一種金屬元素，工業(yè)上用

5、途極廣，可以煉鋼，可制各種器 械，亦是生物體中不可缺少的物質(zhì)：?拳、?軍、?騎。底：最下面的部分：?層、? 座、?下。理：物質(zhì)本身的紋路、層次，客觀事物本身的次序：心?、肌?、條?。埋： 葬：?葬。 點(diǎn)評：主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字形三方面加以區(qū)別，然后再用 形近字組成詞如：“跑、刨”都是左右結(jié)構(gòu)，組成詞：跑步、刨根?！袄怼⒙瘛倍际亲笥?結(jié)構(gòu)，組成詞：理解、埋葬。 7、把不正確的音劃去。 冊（ce che ）?。▂in ying ）趴（bo pd） 第 3 頁底（di di ）質(zhì)（zhi zi ）陸（心 l（i） 答案：che di yi ng zi ba lU

6、解析： 分析：“冊”應(yīng)讀日,不讀ch。； “印”應(yīng)讀yin ,不讀ying, “趴”應(yīng)讀ba,不讀pa, “底”應(yīng)讀di,不讀di, “質(zhì)”應(yīng)讀zhi,不讀zi； “陸”應(yīng)讀心，不讀也 點(diǎn)評：這道題主要是測試學(xué)生正確的讀音，有舌尖音、舌后音的區(qū)別，如：“冊”應(yīng)讀c e,不讀che； “質(zhì)”應(yīng)讀zhi,不讀zi；前鼻音、后鼻音的區(qū)別;如：“印”應(yīng)讀yin , 不讀ying；聲母的區(qū)別，如：“趴”應(yīng)讀ba,不讀pa；韻母的區(qū)別，如:陸”應(yīng)讀山， 不讀此 聲調(diào)的區(qū)別,如：“底”應(yīng)讀di,不讀di 8、填上合適的詞 一（ ）房子一（ ）春雷一（ ）彩虹 一（ ）巖石 一（ ）大雨 一（ ）大

7、樹 一（ ）窗戶 一（ ）網(wǎng) 答案：間聲道塊場棵扇張 解析： 分析：這道題是讓填量詞，通常用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，如：一（間） 房子、一（聲）春雷、一（道）彩虹、一（塊）巖石、一（場）大雨、一（棵）大樹、 一（扇）窗戶、一（張）網(wǎng)一、（個(gè)）雞蛋、一（只）松鼠、一（條）小溪、一（個(gè)） 盤子。 點(diǎn)評：掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累，如：一（輛）小車、 （束）花草、一（件）東西、一（朵）小花、一（把）小傘、一（片）水草、一（只） 螞蟻、一（個(gè)）花壇、一（聲）雷聲、一（條）蛇、一（條）尾巴。-（把）斧頭、一 （塊）石頭、一（顆）松果、、一（只）燕子。 9

8、、填上合適的字、詞 茂密的（ ）綠色的（ ）流動(dòng)的（ ） 繁華的（ ） 最甜的（ ） 美麗的（ ） 答案：枝葉涼棚 液體 城市 葡萄 葡萄干 解析： 分析:：這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞+的+名詞”括號(hào)里應(yīng)填名容詞。茂盛的（枝葉）、 最甜的（葡萄）、綠色的（涼棚）、熱情的（老鄉(xiāng)）、美味的（葡萄干）、紅色的（沙果）。 點(diǎn)評：從給出的詞語中找規(guī)律，這道題就是“形容詞+的+名詞”，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做 題就容易了。平時(shí)學(xué)生還應(yīng)對這類詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。如：流動(dòng)的（液體）、綠 色的（葉 第4頁 子）、美麗的（花朵）、成串的（葡萄）。 10、給加橫線的詞選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

9、對：①回答 ②向著：朝著 ③對抗；敵對 ④對待 ⑤正確：正常；相合 ⑥把兩個(gè)東西放在一起比較，看是否相符合⑦使兩個(gè)東西接觸或配合 ⑧投合； 適合⑨成雙的 ( )_ ( )_ ( )_ ( )— (4) （1）不管怎么說，她對我真的很好。 （2）小方，你見過這幅對聯(lián)嗎？ （3）我看他神色不對，肯定有什么事瞞著我。 （4）咱倆對一下表吧，我的表好像慢了。 答案：（1）④ （2）⑨ （3）⑤ 解析： 分析：對：①回答②向著：朝著 ③對抗；敵對 ④對待 ⑤正確：正常; 相合 ⑥ 把兩個(gè)東西放在一起比較，看是否相符合 ⑦ 使兩個(gè)東西接觸或配合 ⑧ 投合；適合⑨成雙的。 點(diǎn)

10、評：在回答這道題的時(shí)候，首先要了解這個(gè)字的意思，然后根據(jù)具體的意思來具體回 答，一次帶入，這樣就很容易回答了。對：①回答②向著：朝著 ③對抗；敵 對 ④對待 ⑤正確；正常；相合 ⑥把兩個(gè)東西放在一起比較，看是否相符 合⑦使兩個(gè)東西接觸或配合 ⑧投合：適合 ⑨成雙的。 11、把下列詞語補(bǔ)充完整。 雙耳失（ ） 如（ ）似（ 答案：雙耳失聰 前（ ）未（ ） 不（ ）不（ ） 夜以繼日 不倫不類 （ ）（ ）不絕 ） 夜以（ ）（ ） 絡(luò)繹不絕 前途未卜 如饑似渴 解析： 分析：雙耳失聰：二個(gè)耳朵都聽不見。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。 前途未卜：將來的光景如何難

11、以預(yù)測。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃 飯，渴了急著要喝水一樣。夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。不倫不 類：不倫:不同類。既非這一類，乂非那一類，形容不成樣子或沒有道理。 點(diǎn)評：成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色, 有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。 12、猜謎復(fù)習(xí)生字，詞語。 山下有石 家里一塊玉 第5頁廠里過日子一 小其拿鋤頭，用力挖寶藏 遇到事情都要問清楚，問明白 答案：巖寶厚勘刨根問底 解析： 分析：1、借字法即借用其他字交待謎底。這是字謎中采用最多的一種方法，2、寫義

12、法用敘述或同義詞代替的方法揭示謎底或組成謎底的字。3、筆劃交待法抓住謎底的 筆劃特點(diǎn)交待謎底。山下有石 巖:家里一塊玉 寶;廠里過日子 厚：小 其拿鋤頭；用力挖寶藏 勘：遇到事情都要問清楚；問明白 刨根問底。 點(diǎn)評：掌握猜子的方法，仔細(xì)分析給出的語言。比如：家里一塊玉 寶：廠里過日 子 厚。 13、給下面的字換部首并組詞。 ⑴起：（）—（） （）—（） （2）趴：（）—（） （）—（） （3）底：（）—（） （）—（） 答案：（1）（趕）—（趕車）（超）—（超過）（2）（扒）—（扒手）（叭）—（喇叭） （3）（低）—（低洼）（抵）—（抵抗） 解析： 分析：這道題是要求把所給的

13、字換一個(gè)偏旁，組成一個(gè)新字，然后用這個(gè)新字組一個(gè)詞， 如：（1）（趕）—（趕車）、（超）—（超過）（2）（扒）—（扒手）、（叭）—（喇叭） （3）（低）—（低洼）、（抵）—（抵抗）。 點(diǎn)評：先看清題的要求，再做題就容易。平時(shí)多注意區(qū)別、比較。乂如：膜：（摸） —（撫摸）、（模）—（模范）（2）胎：（抬）—（抬起）、（治）—（治理）。 14、按要求分類 冊巖寶趴印刨埋陸鐵質(zhì)厚底 獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 答案：獨(dú)體字：冊：左右結(jié)構(gòu)：趴、Efl、包IJ、埋、陸、鐵；上下結(jié)構(gòu)：巖、寶：半包圍 結(jié)構(gòu)：質(zhì)、厚、底。 解析： 分析：從字的結(jié)構(gòu)上分劃分：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右

14、結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍 結(jié)構(gòu)、 第6頁全包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體結(jié)構(gòu)?！皟浴笔仟?dú)體字；“趴、印、刨、埋、陸、鐵”是 左右結(jié)構(gòu)；“巖、寶”是上下結(jié)構(gòu)?！百|(zhì)、厚、底”是半包圍結(jié)構(gòu)。 點(diǎn)評：要求學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確書寫漢字，“刨”字比較難寫，左邊是“包”右邊 是“”冊”的筆順是撤、折彎勾、撇、折彎勾、橫。 15、選詞填空 興奮興趣 （1）達(dá)爾文對稀奇古怪的昆蟲很感（）。 （2）父親驚訝地看了一眼喜歡研究的兒子，（）地舉起那束報(bào)春花。 答案：興趣興奮 解析： 分析：興趣：指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。興奮：振奮：激動(dòng)。大腦皮層的兩種 基本神經(jīng)活動(dòng)過程之一，是在外部或內(nèi)部刺激之下產(chǎn)生的。

15、 點(diǎn)評：主要測試學(xué)生對詞語的理解，理解了詞義，填空就容易了。這些詞在具體的語言 環(huán)境中，還要注意搭配得當(dāng)，比如：可以說“達(dá)爾文對稀奇古怪的昆蟲很感興趣?！辈?能說“達(dá)爾文對稀奇古怪的昆蟲很感興奮?！? 16、重新排隊(duì) ()他不斷地畫竹，名聲越來越大，登門求畫的人也越來越多。 ()一年四季，他仔細(xì)地觀察竹子生長的情況，琢磨竹子在不同季節(jié)、不同 氣候里的變化和形態(tài)。 ()文與可的好友、著名詩人晁補(bǔ)之在詩中贊揚(yáng)說：“與可畫竹時(shí)，胸中有成 竹J ()宋朝時(shí)，有個(gè)著名文人，名叫文與可，學(xué)識(shí)淵博，能詩善文，特別喜愛繪 畫。 ()時(shí)間長了，他對竹子非常熟悉，即使閉上眼睛也能把竹干、竹枝、竹葉畫

16、出來，而且畫得生動(dòng)逼真。 ()他最愛畫竹子，在白己的住宅周圍都種了竹子。 答案：462 5 1 3解析： 分析：宋朝時(shí)，有個(gè)著名文人，名叫文與可，學(xué)識(shí)淵博，能詩善文，特別喜愛繪 畫。他最愛畫竹子，在自己的住宅周圍都種了竹子。一年四季，他仔細(xì)地觀察竹子生長 的情第7頁況，琢磨竹子在不同季節(jié)、不同氣候里的變化和形態(tài)。時(shí)間長了，他 對竹子非常熟悉，即使閉上眼睛也能把竹干、竹枝、竹葉畫出來，而且畫得生動(dòng)逼真。 他不斷地畫竹，名聲越來越大，登門求畫的人也越來越多。文與可的好友、著名詩人晁 補(bǔ)之在詩中贊揚(yáng)說：“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹J 點(diǎn)評：語句排序題是考查學(xué)生邏輯思維能力的有效形式。語句排序排得

17、好，不僅說明學(xué) 生的邏輯思維能力強(qiáng)，還能說明學(xué)生的語言表達(dá)能力強(qiáng)。 17、擴(kuò)句 (1)弟弟差點(diǎn)兒掉下來。 答案：調(diào)皮的小弟弟差點(diǎn)兒從床上掉下來。 (2)梨樹開花了。 答案：我種的梨樹終于開花了。 (3)爺爺釣魚。 答案：慈祥的爺爺在河邊釣魚。 解析： 分析：擴(kuò)句，乂稱擴(kuò)寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉, 也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的或課文意思 更具體形象，充實(shí)豐滿。 點(diǎn)評：考察學(xué)生對擴(kuò)寫句子的掌握，(1)在“弟弟”的前面加上了“調(diào)皮的小”，在“掉” 的前面加上了 “從床上”。(2)在“梨樹”的前面加上了 “

18、我種的”，在“開花了 ”的前 面加上了 “終于"(3)在“爺爺”的前面加上了 “慈祥的”，在“釣魚”的前面加上了 “在河邊”這樣使句子或課文意思更具體形象，充實(shí)豐滿。 18、縮句 (1)親愛的媽媽熟練的在炒著香噴噴的飯菜。 答案：媽媽在炒著飯菜。 （2）隊(duì)員們激動(dòng)得泣不成聲。 第8頁答案：隊(duì)員們激動(dòng)。 （3）他用生命完成了一次特殊的實(shí)驗(yàn)。 答案：他完成了實(shí)驗(yàn)。 解析： 分析：縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能 改變原句的主要意思，就是去枝減葉。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來 越簡單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，主干

19、也就是主語謂語賓語。換句話說， “主干”就是把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都?jí)嚎s了之后余下的部分。 點(diǎn)評：主要測試學(xué)生對縮句的掌握。（1）去掉“親愛的、熟練的、香噴噴的"（2）去掉 “得泣不成聲”（3）去掉“用生命、一次特殊的"。這樣一改，意思沒變，但更簡單了。 19、修改病句。 （1）抗日戰(zhàn)爭時(shí)代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。 答案：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國出現(xiàn)了不少抗 日小英雄。 （2）他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。 答案：他那和善的眼睛里露出慈愛的光亮。 （3）我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭得了名譽(yù)。 答案：我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭得了 榮譽(yù)。 解析： 分析：修改病句，指對一

20、句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順。在 不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加 完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ) 語，除此之外還有句式上的各種問題。修改病句是語文中的一個(gè)重要模塊。（1）句子中 用詞不恰當(dāng)，把“時(shí)代”改成“時(shí)期"（2）詞語搭配不當(dāng)，把“射出”改成“露出”。 （3）詞語搭配不當(dāng)，把“名譽(yù)”改為“榮譽(yù)”。 點(diǎn)評：修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。改病句 時(shí)要對癥下藥。（1）句子中用詞不恰當(dāng)（2）、（3）詞語搭配不當(dāng)。 第9頁20、將下列句子改為陳述句

21、。 （1）朝這個(gè)方向走，不是越走越遠(yuǎn)嗎？ 答案：朝這個(gè)方向走，越走越遠(yuǎn)。 （2）如果我們也能像水滴那樣，有什么事情做不成呢？ 答案：如果我們也能像水滴那樣，就沒有什么事情做不成的。 （3）這難道不是你的？ 答案：這是你的。 解析： 分析：反問句改陳述句方法： 1、將句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”：無“不” 加“不”. 2、將句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉.3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等） 去掉，問號(hào)改為句號(hào). 點(diǎn)評：考查學(xué)生對句式的轉(zhuǎn)換，（1）去掉“不是、嗎”，把“？ ”換成（2）把“有” 換成“就沒有”，去掉“呢”把“？ ”

22、換成“?！雹侨サ簟半y道不”，把“？ ”換成“J 21、根據(jù)課文回答問題 《最大的書》，“書”指什么？ 答案：《最大的“書”》“書”指的是巖石。在地質(zhì)勘探員的眼里，巖石就是一本耐人尋 味的“書:那上面有雨點(diǎn)留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹 葉、貝殼、小魚組成的圖畫---歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫在這本最大的書里。 解析： 分析：這道題是根據(jù)課文回答《最大的書》，“書”指什么？ “書”指的是巖石。在地質(zhì) 勘探員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點(diǎn)留下的腳印，有波浪奔 騰的足跡，有豐富的礦減，還有由樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫一一歷史的變遷，大陸 的沉浮，都

23、寫在這本最大的書里。 點(diǎn)評：做好這道題首先要讀懂課文，比如：一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看 著什么。川川奇怪地問：“叔叔，您在看什么？ ”： “我在看書呢！ ”“哪里有書啊？ ” “巖石就是書??！你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ ” “這是雨點(diǎn)留下 的腳 第10頁印，叫雨痕：這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦 物。它們都是字呀"。 22、按課文內(nèi)容填空。 最大的“書”指的是（ ）?！皶鄙系淖种傅氖牵?）、（ ）、（ ）： 圖畫指的是埋藏在巖石中的（ ）、（ ）、（ ）o 答案：巖石 雨點(diǎn)留下的腳印 波浪奔騰的足跡 有豐富的礦藏 樹葉 貝殼 小

24、魚 解析： 分析：這道題是按課文填空，如果學(xué)生對課文背得熟，應(yīng)該沒問題，但書寫時(shí)一定注意 不要寫錯(cuò)別字。特別注意“藏”字比較難寫，上邊是“什”下邊是“臧二 點(diǎn)評：主要考擦學(xué)生對課文的背誦情況。學(xué)生對課文背得熟，應(yīng)該沒問題。但要注意 區(qū)別同音字和形近字。比如“波浪”不要寫成“坡浪”。 23、品味探究。 （1）課題《最大的“書”》加引號(hào)是因?yàn)? （2）“石頭像子彈一樣射出，乂像流星一樣從天而降?！边@句話把石頭分別比作、 。說明了石頭的速度。 答案：（1）課題《最大的“書”》加引號(hào)是因?yàn)檫@里指的不是真正的書，而是指像書一 樣能記載歷史變遷的。（2） “石頭像子彈一樣射出，乂像流星一樣從天而降。

25、”這句話把 石頭分別比作子彈、流星。說明了石頭的速度。 解析： 分析：本題涉及課文的理解，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。 （1）加引號(hào)是因?yàn)檫@里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的。（2） 是比喻句，把石頭分別比作子彈、流星。 點(diǎn)評：（1）對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，將課文讀懂，才能進(jìn) 行進(jìn)一步的理解。比如：（2） “石頭像子彈一樣射出，乂像流星一樣從天而降?！边@句話 把石頭分別比作子彈、流星。說明了石頭的速度。 24、閱讀短文，完成練習(xí) 雷雨過后 雷雨過后，太陽乂露出了笑臉。天邊出現(xiàn)了一（道 至IJ）美麗的彩（紅 虹）。 家家

26、戶戶都打開了窗，讓清新的空氣撲了進(jìn)來。碧綠的柳枝經(jīng)過大雨的沖洗，變得更加 綠油油的了。柔軟的小草也醒過來，點(diǎn)著頭淋灑下水滴，感謝陽光的照曬。 荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真（像象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擻地蹲 在第11頁荷葉上，使勁兒歌唱。一只蜻蜓張開翅膀，在池塘邊飛來飛去，好像在 表演舞蹈。螞蟻連忙來到地面，準(zhǔn)備往家里搬東西。蚯蚓（專鉆）進(jìn)稻田里，正在和 小蟲捉迷藏（cdng zGng）呢。蜘蛛慢慢地從屋頂、門窗上爬下來，趴在搖籃似（shi s 1）的網(wǎng)上。一只小貓正在練習(xí)滾、撲、咬的動(dòng)作。 雷雨過后，展現(xiàn)在我們眼前的是一張美麗的圖畫。 （1）劃掉文章中（）里不正確的字和讀音。

27、 答案：到紅象專zdng si （2）按短文內(nèi)容填空。 （ ）的圖畫 （ ）的小草 （ ）的柳枝 （ ）的水珠 答案：美麗柔軟碧綠亮晶晶 解析： 分析：（1）區(qū)別同音字：“道、至『組詞：大道、遲到；“紅、虹”組詞：紅色、彩虹： “像、象” “專、鉆”，多音字：藏（cdng zdng）似（shi si） （2）從結(jié)構(gòu)上看是“形 容詞+的+名詞”括號(hào)里應(yīng)填形容詞。如：（美麗）的圖畫、（柔軟）的小草、（碧綠）的 柳枝、（亮晶晶）的水珠。 點(diǎn)評：做好每一個(gè)小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，（1）區(qū)別同音字：“道、至 “紅、虹” “像、象”組詞：好像、大象；“專、鉆”組詞：大專、鉆探；多音

28、字：薇： c6ng埋藏zMg寶藏；似:shi似的，si相似。（2）從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞+的+名詞” 括號(hào)里應(yīng)填形容詞。 25、課外閱讀 蘇東坡“過目成誦”的秘密 “過目成誦”，是說讀上一遍就能背誦。據(jù)說宋代的著名文學(xué)家蘇東坡就具有這種“天 賦”。 一天，朋友來看他，等了很久，蘇東坡才出來會(huì)見。原來他在抄《漢書》?？腿瞬唤獾?問：“以你的才智，過目成誦，還用得著抄嗎？ ”蘇東坡說：“不然。我讀《漢書》到現(xiàn) 在己抄上三遍了。第一遍是每段抄3個(gè)字，第二遍是每段抄2個(gè)字，現(xiàn)在只抄1個(gè)字了。” 那位客人試挑了幾個(gè)字，蘇東坡就應(yīng)聲背誦有關(guān)的段落，果然一字不差?？梢娞K東坡的 “過目成誦”實(shí)在是出于他

29、的勤奮和勤抄。 （1）填空。 蘇東坡是（ ）代著名的文學(xué)家，據(jù)說他有（ ）的“天賦”。 “過目成誦”的意思是：（ 第12頁 答案：宋 過目成誦 是說讀上一遍就能背誦。 （2）短文告訴我們：①蘇東坡有過目成誦的天賦，他的記性比一般的人好得多。（） ②蘇東坡并沒有過目成誦的天賦，只是他讀書比別人更勤奮、勤抄。（） ③蘇東坡抄了 3遍《漢書》，能把《漢書》背下來了。 （ ） 答案：①錯(cuò)②對③錯(cuò) 解析： 分析：（1）由第一自然段可知蘇東坡是宋代著名的文學(xué)家，據(jù)說他有過目成誦的”天賦"。 “過目成誦”的意思是：讀上一遍就能背誦。（2）由第二自然段可知①蘇東坡有過目成 誦的天賦，他的記性比一般的人好得多。（錯(cuò)”②蘇東坡并沒有過目成誦的天賦，只是 他讀書比別人更勤奮、勤抄。（對）：③蘇東坡抄了 3遍《漢書》，能把《漢書》背下來 了。（錯(cuò)） 點(diǎn)評：做好每一個(gè)小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，（1）填空，答案在第一自然段。 （2）判斷對錯(cuò)，理解第二白然段。