一張奇特的臉 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)參考 教學(xué)案例小學(xué)美術(shù)第六冊(人美版)

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1、《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第六冊(人美版)） 作者：韓瑩 [教材閱讀] 一、教材分析 從古埃及的獅身人面像到中國年畫中的鐘馗、門神以及京劇中的臉譜，從雜技中的小丑到非洲原始部落的面具，我們不難看出人們在勞動過程中將一張看似平常的臉進(jìn)行了變形和夸張，從而創(chuàng)作出了具有特殊含義和作用的藝術(shù)作品。這節(jié)課學(xué)生從研究怎樣制作一張奇特的臉入手，探索性地分析研究并綜合自己的多方面知識和體驗，總結(jié)了制作時的要點。通過教師的示范與引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到用泥巴制作一張奇特的臉與其他材料的不同之處，從而拓寬思路，積極地進(jìn)行創(chuàng)作。這節(jié)課學(xué)生在自

2、主探索、合作交流中積累經(jīng)驗，同時為了解世界多元文化和藝術(shù)進(jìn)行了知識性的探索和學(xué)習(xí)。 二、學(xué)生分析 孩子們對一張奇特的臉非常感興趣。在生活中，他們會經(jīng)常遇到一些奇特的臉。在這節(jié)課中，學(xué)生和教師的資料展示給大家解釋了生活中為什么會出現(xiàn)一張張奇特的臉，這對解開孩子們心中的謎團(tuán)，了解生活、了解多元文化提供了研究的平臺。通過多方面的信息資料綜合展示，學(xué)生在研究的過程中提高了收集、處理信息的能力，并為今后在學(xué)習(xí)生活中積極地發(fā)現(xiàn)問題、積累知識，自主、探究地學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 三、設(shè)計理念 1．在學(xué)生集中展示匯報的基礎(chǔ)上，教師以歸納總結(jié)的方式，讓同學(xué)們了解到特殊職業(yè)、特殊節(jié)日、特殊民

3、族和特殊現(xiàn)象中會有一張張奇特的臉。而在藝術(shù)作品中出現(xiàn)的一些奇特的臉是藝術(shù)家大膽想象，用夸張、變形的手法，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式創(chuàng)作出的欣賞性很高的藝術(shù)作品。 2．采用音樂、圖片與教師講解三者相結(jié)合的方法，取得了生動、有效的教學(xué)效果。為讓學(xué)生在不同能情境中感受新知，我節(jié)選了與教學(xué)內(nèi)容、圖片緊密結(jié)合的音樂，使孩子們在音樂中感受新知，接受知識的熏陶。例如：在介紹中國傳統(tǒng)的年畫——門神時，我節(jié)選了中國傳統(tǒng)民族音樂《喜慶》，熱鬧歡慶的鑼鼓聲給同學(xué)們帶來了酷似“新年”的喜悅；神秘古老的印第安文化在孩子們齊聲高歌《十個印第安小男孩》的歌聲中揭開了神秘的“面紗”……音樂教學(xué)模式的恰當(dāng)運用給我的課堂教學(xué)帶來

4、了新的活力。 3．麥當(dāng)勞叔叔不僅充當(dāng)了“向?qū)А钡淖饔?，更成為貫穿整?jié)課的“主線”。 從孩子們非常感興趣的麥當(dāng)勞叔叔引入話題，讓他們認(rèn)識到塑造一張奇特的臉要采用夸張、變形的手法，并在此教學(xué)環(huán)節(jié)中采用游戲的方法來突出教學(xué)重點，加深學(xué)生們的印象。此外，幽默、滑稽的麥當(dāng)勞叔叔時常出現(xiàn)在教師的演示課件中，以及教師展示的泥板式和泥柱式的泥塑作品也是麥當(dāng)勞叔叔，就這樣，麥當(dāng)勞叔叔成為了貫穿整節(jié)課的一條“明線”。 4．游戲教學(xué)法不僅烘托了課堂氣氛，更加深了學(xué)生們對重點知識的認(rèn)識和理解。 為讓學(xué)生們認(rèn)識和理解塑造一張奇特的臉要采用變形、夸張的方法，我在教學(xué)過程中設(shè)計了一個游戲

5、的環(huán)節(jié)，即學(xué)生通過“變臉”“做鬼臉”的方法來親身感受臉部的變形與夸張。游戲是這樣的：我說“說你變!”學(xué)生說“我就變!”學(xué)生齊聲“我的臉兒變!變!變!”說到第三個“變”時，學(xué)生們臉部迅速變成一個很奇怪的樣子，最后還可以加上學(xué)生們的形體表演等……游戲教學(xué)法的運用活躍了課堂，并為孩子們接受新知、感受新知創(chuàng)造了良好的條件。 5．信息技術(shù)的恰當(dāng)運用不僅方便了教學(xué)，更擴大了學(xué)生的視野。 信息技術(shù)在本次教學(xué)活動中起到重要的教學(xué)作用。首先，學(xué)生在公開展示、發(fā)布自己收集整理的多元化信息資料時，多元化的信息資源與多媒體的使用為學(xué)生們的展示提供了可能。其次，教師將生活中與藝術(shù)作品中奇特的臉進(jìn)行了

6、分類、整理，通過生動有趣的多媒體課件展示，使學(xué)生更直觀、更系統(tǒng)地感受新知，體驗到接受知識的快樂。最后，在展示學(xué)生作品時，數(shù)碼相機即拍即放的功能，使學(xué)生的泥塑作品及時投放到大屏幕上。看到自己作品從大屏幕中展示出來，學(xué)生們的內(nèi)心就有很強烈的成就感，同時為其他同學(xué)評價作品提供了良好的平臺。 四、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課從研究生活中一些奇特的臉入手，綜合學(xué)生多方面的知識和體驗，引導(dǎo)學(xué)生探索性地分析、研究生活中有哪些人具有一張奇特的臉。通過分析形式不同的藝術(shù)作品引向泥塑作品中奇特的臉，使學(xué)生認(rèn)識到泥塑作品與其他的藝術(shù)形式相比有許多不同之處。最后，師生共同復(fù)習(xí)總結(jié)泥巴成型的制作要點，在教師恰當(dāng)?shù)貑l(fā)引導(dǎo)下，學(xué)

7、生們積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。 五，教學(xué)目標(biāo) 1．顯性目標(biāo) 鼓勵學(xué)生充分展開想象并大膽地將人的五官進(jìn)行變形、夸張，用泥塑造一張奇特的、與眾不同的臉。 2．隱性目標(biāo) (1)通過制作使學(xué)生感受到用泥制作一張奇特的臉與其他材料的不同之處。在創(chuàng)作過程中體驗?zāi)嘈?，感受泥給自己帶來的快樂。 (2)通過師生之間的展示與交流，了解到在現(xiàn)實生活中只有那些特殊職業(yè)(戲曲演員和雜技演員等)、特殊節(jié)日、特殊民族、特殊現(xiàn)象等才有奇怪的臉。 (3)在合作探索的學(xué)習(xí)過程中，師生之間交流經(jīng)驗，共同研究了解世界多元文化和藝術(shù)，積累經(jīng)驗，拓展學(xué)生視野。 六．教學(xué)重點與難點 巧妙地結(jié)合泥巴的特點，大膽創(chuàng)作、裝飾和

8、添加制作一張奇特的臉。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件(麥當(dāng)勞叔叔照片、中國京劇臉譜、年畫鐘馗、非洲面具等)、范作兩件(平面、立體)、高度近視鏡。 學(xué)生：1．收集有關(guān)“奇特的臉”的資料(文字和圖片資料)。 2．能夠熟練地運用電腦繪圖軟件設(shè)計一張奇特的臉。 八、教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放課件，兩張臉部變形的學(xué)生照片。 師：這里有兩張作品，你們看是誰？ 師：他們的臉和平常相比有什么不一樣？ 學(xué)生回答并尋找不同。 師總結(jié)：這是老師通過電腦技術(shù)把他們的臉變成了一張奇特的臉。今天我們用泥巴塑造一張奇特的臉。（播放課件、貼標(biāo)題） 設(shè)計意圖：以兩個同學(xué)“奇特”的臉引入課題，激發(fā)

9、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.學(xué)生靈巧地展示與交流 師：生活中有許多奇特的臉，同學(xué)們在課下收集、整理資料時有什么收獲？ 學(xué)生展示資料（圖片資料、文字資料、電腦繪畫和即興表演等）。教師根據(jù)學(xué)生情況及時補充評價。 師總結(jié)：同學(xué)們用自己的方式、方法研究、發(fā)現(xiàn)甚至設(shè)計出了一張張奇特的臉，讓我們一起看看這些奇特的臉。（播放課件） 設(shè)計意圖：綜合展示學(xué)生們多方面才能和收集、處理信息的能力，為他們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠積極地發(fā)現(xiàn)問題、積累知識，自主、探究地學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 3.生活中奇特的臉 ⑴特殊職業(yè) ①麥當(dāng)勞叔叔 師：你們看誰來了？ 生：麥當(dāng)勞叔叔！ 師：麥當(dāng)勞叔叔的臉與正常人的臉相比

10、，有什么“特別”之處？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并大膽地談自己的看法。 教師引導(dǎo)性總結(jié)：麥當(dāng)勞叔叔的嘴比正常人大好幾倍，眼睛也幾乎變成了菱形?？磥?，要塑造一張奇特的臉我們還要學(xué)會夸張和變形。 （板書——造型：變形、夸張） 游戲：我的臉兒變變變（高度近視鏡）。 師生共同游戲，掀起教學(xué)高潮。 教師引導(dǎo)：麥當(dāng)勞叔叔是麥當(dāng)勞西式快餐的形象大使（形象代言人）。 設(shè)計意圖：從學(xué)生非常感興趣的麥當(dāng)勞叔叔引入話題，讓他們認(rèn)識到塑造一張奇特的臉在造型上要采用夸張、變形的手法，并在此教學(xué)環(huán)節(jié)中采用游戲的方法來突出教學(xué)重點，加深孩子們的印象。 ②戲曲臉譜 學(xué)生看圖片說戲人物，教師及時補充。 總結(jié)：戲曲臉

11、譜是一門裝飾性很強的藝術(shù)（板書——裝飾）。它不同于任何形式的舞臺化妝，它造型豐富、獨特，不同的面部造型代表不同的身份、性格和經(jīng)歷。在戲曲角色中只有凈角、丑角才有“花花臉”。 ③小丑 俄羅斯的小丑表演《耍蛇》。 ⑵特殊節(jié)日 ①門神 師：過春節(jié)貼在大門上的年畫是—— 生：門神！ 總結(jié)：傳統(tǒng)門神可以驅(qū)鬼、保平安。 ②狂歡節(jié) 每年2月，在意大利的威尼斯都要舉行規(guī)模盛大的狂歡節(jié)。在過去的狂歡節(jié)上，權(quán)貴和窮人都可以打扮成自己喜愛的樣子。結(jié)果，富人變成了窮人，窮人變成了富人。他們相互尊敬地打著招呼，這時的威尼斯就變成了人人平等的小小共和國。 ③萬圣節(jié) 師：萬圣節(jié)在每年的—— 生：10

12、月31日 師：萬圣節(jié)可以說是西方國家的鬼節(jié)，可是在過去，萬圣節(jié)其實是贊美秋天的一個盛大節(jié)日。 ⑶特殊民族 ①獨龍族 過去，我國云南省獨龍族的婦女有紋面的習(xí)慣，這是她們自我保護(hù)傳襲下來的一種習(xí)俗。現(xiàn)在，年輕的獨龍族女性再也不用紋面了。 ②印第安人 學(xué)生齊唱《十個印第安小男孩》 播放錄音：古老的印第安人過著游牧生活，他們主要以狩獵、采集果實為生。為了在濃密的森林里不被發(fā)現(xiàn)，他們的臉上也有一些奇特的裝扮。 ⑷特殊現(xiàn)象 欣賞動畫片《小胖墩變瘦記》。 師：小胖墩照的什么鏡子呀？一下子變瘦了。 生：哈哈鏡！ 總結(jié)：在我們的生活中，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。 設(shè)

13、計意圖：拓展學(xué)生的視野，了解多元文化，鼓勵學(xué)生深入生活，研究生活，探索知識，積累經(jīng)驗。 4.藝術(shù)作品中奇特的臉 在許許多多的藝術(shù)作品中，有一些奇形怪狀的臉。 課件展示：貴州木雕、非洲木雕、紙造型、畢加索油畫作品、漫畫作品、動畫片等。 總結(jié)：藝術(shù)家們以他們豐富的想象力，用變形、夸張的手法，給我們塑造了形式多樣的奇特的臉。 設(shè)計意圖：一方面，使學(xué)生們了解形式多樣的藝術(shù)品，另一方面，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)——對比泥塑與其他藝術(shù)形式的差異性——做鋪墊。 5.泥塑作品與其他藝術(shù)形式的不同 師：用泥巴表現(xiàn)的這一張奇特的臉與其他的藝術(shù)形式，比如繪畫。有什么不同之處？（手拿泥巴做的麥當(dāng)勞叔叔） 學(xué)生

14、從顏色、空間感方面回答。 師：兩個麥當(dāng)勞叔叔又有什么不同？（泥板式的麥當(dāng)勞叔叔、泥柱式的麥當(dāng)勞叔叔） 學(xué)生回答。 師：怎樣拍成一塊泥板？ 學(xué)生敘述教師制作。 師：怎樣將泥巴摔打成一個泥柱子呢？ 學(xué)生示范。 設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)鞏固舊知識的基礎(chǔ)上強調(diào)本節(jié)課的制作要點。 6.布置作業(yè) 師：今天，同學(xué)們以夸張、變形的手法，用泥或泥柱成型的方法塑造一張奇特的臉。 7.展評作業(yè)及評價 教師用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的作品，投放到大屏幕進(jìn)行評價。 ⑴出示單個作品，作者介紹，他人評議。 ⑵出示小組作品，選出最“奇特”的臉。 ⑶評價身邊同學(xué)們的作品。 ⑷自我評價。 8.總結(jié) 師：同學(xué)們，

15、只要我們大膽想象、勇于探索，就一定會創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的藝術(shù)作品。 教學(xué)反思 這節(jié)課從游戲引入課題，讓學(xué)生逐步進(jìn)入到研究探索的學(xué)習(xí)氛圍中。師生相互交流、相互促進(jìn)、共同研究如何制作一張奇特的臉，最終，得出制作一張奇特的臉需要裝飾添如、變形夸張。通過研究使學(xué)生了解到在現(xiàn)實生活中那一張張奇特的臉不僅美麗、奇特，而且還具有一定的意義和內(nèi)涵。通過師生之間的展示與交流，學(xué)生還了解到在現(xiàn)實生活中只有那些特殊意義、特殊職業(yè)(戲曲演員和雜技演員等)才擁有奇怪的臉。同時在合作探索的學(xué)習(xí)過程中，師生之間交流經(jīng)驗，共同研究、了解世界多元文化和藝術(shù)，從而積累了學(xué)生的經(jīng)驗，拓展了學(xué)生的視野。 這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，他們熱烈地討論、踴躍地創(chuàng)作，課堂上出現(xiàn)一派熱火朝天的制作場面。在這節(jié)課中教師的游戲教學(xué)和學(xué)生的探索學(xué)習(xí)相互融合、互為促進(jìn)、相得益彰，充分體現(xiàn)了在新的課改形勢下教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。此外，運用信息技術(shù)的教學(xué)模式為教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，在教學(xué)過程中教師巧妙地運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使得課堂更加生動、活潑，形成了教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的喜人場面。