四川版《小學(xué)新紀(jì)元英語》三年級英語《Clours we see》PartA教案

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1、 三年級英語《Clours we see》PartA教案 　 一、教材分析 1、教材內(nèi)容及特點： 本課是《新紀(jì)元英語》1B Chapter6 Clours we see中的第一部分PartA,教學(xué)主題為The door is/are…主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)顏色的單詞以及單復(fù)數(shù)的運用，要求識記、理解、認(rèn)讀,并能用The door is/are…句型進行靈活運用。教學(xué)時間為1課時。 教材特點是從學(xué)生的實際生活出發(fā)，圍繞顏色而展開討論，學(xué)生頗為熟悉。并以單詞和句型為中心發(fā)展學(xué)生的聽、說、能、寫能力，幫助學(xué)生有效地記憶知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又增強學(xué)習(xí)的自信心。 2、學(xué)

2、情分析 學(xué)生已有快三年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了初步的英語聽讀、指讀、表演的習(xí)慣，并能大概理解或借助教師手勢聽懂老師課堂用語，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚。對于顏色比較熟悉，但只僅僅停留在感性層面，還需要進一步深化對音形義的理解和綜合運用。 二、知識技能目標(biāo) 1、能聽懂會說單詞red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white. 2、能熟練運用句型：The door is/are…并在交流中會正確使用以上短語。 三、情感態(tài)度目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，合作學(xué)習(xí)的能力；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心. 2、培養(yǎng)

3、學(xué)生樂于觀察生活中的小事物的顏色。 四、教法學(xué)法指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景，以導(dǎo)促學(xué)；互助合作，自主學(xué)習(xí)　 五、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：掌握單詞在情景中運用red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white. 教學(xué)難點：is/are的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 六、教具準(zhǔn)備 課件、圖片、顏料、巧克力、魔術(shù)道具 課 題　　 《Clours we see》PartA 學(xué)　　 習(xí)　　 目　　 標(biāo)　　 （1）能聽、說、讀短語: 并用顏色的單詞描述教室和自己的房間。 （2）能區(qū)分兩個詞is/

4、are并在交流中會正確使用以上句子。 學(xué)習(xí)重點　　 掌握單詞在情景中運用red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white. 學(xué)習(xí)難點　　 is/are的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 課 型　　 短語學(xué)習(xí)　　 課前準(zhǔn)備　　 詞組卡片、多媒體課件、實物 導(dǎo) 學(xué) 過 程　　 活動進程　　 學(xué)生活動　　 教師導(dǎo)學(xué)　　 設(shè)計意圖　　 備注　　 熱　　 身　　 激　　 趣　　 1、 問　　 候　　 1、與師問候　　 Hello,Miss Zhong.　　 I’m fine,

5、 thank you. 2、Sing the song. 1、 What’s this? It’s a celling.(floor window desk wall door.) 1、 　本環(huán)節(jié)老師采用歌曲引入，活躍了課堂氣氛，讓孩子們動起來,使師生共同快速進入到英語教與學(xué)的活動中去?！? 　　 　 復(fù)習(xí)舊知　　 　　 　　 實物引入　 1、觀察 1、引入：What colour is it? It’s green.(老師指著門說)。教師一邊說一邊板書：What colour is it? 反復(fù)教讀單詞：green gree

6、n強調(diào)單詞的發(fā)音.請一小組讀, ok,very good.you’re green group. [i:] 從對物品的復(fù)習(xí)引入顏色單詞的學(xué)習(xí)，非常自然?！? 　　 　　 　　 新知導(dǎo)入　　 　　 魔術(shù)引入　 1、聽，觀察，思考　　 導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)單詞 1、T：What colour is it ? S1：紅色。 T：OK. It’s red. Red [ e] r red. Who can spell it?It’s red.拿出紅色卡片然后抽生回答,回答正確后老師給予獎勵。 2、小老師上臺來教讀 3、分組讀，

7、 1、讓孩子們一起來看課件：這時在屏幕上呈現(xiàn)兩扇門，一扇白色一扇黑色，讓這兩幅圖形成鮮明地對比。 分小組進行朗讀、男女讀、大小聲讀、開火車讀。 全體學(xué)生一起來拼讀。在請個別孩子起來拼讀。 孩子們自己動腦筋猜一猜黑加黃會變成什么顏色？ 分男女生讀。 1、這一部分突出了本課的重點, 首先老師進行一個變紅絲巾的小魔術(shù)，吸引孩子們的注意力，提高孩子們的興趣。T:Look,nothing. Nothing. （展示卡片，強調(diào)孩子的發(fā)音）。老師反復(fù)進行教讀，當(dāng)這個單詞學(xué)完。老師快速拿出卡片，說： 2、

8、老師出示一張黃色卡片，說：Look, What colour is it? Who can read it? It’s yellow. 給讀得好的那組獎勵。 ok, good.you’re yellow group. 老師走到一孩子旁拿起學(xué)生的鉛筆，問：What’s this ? Ss：It’s a pencil. T：What colour is it ? S1：白色。 T：Ok. It’s white. [ ai ] T： white 、 white. （展示卡片，強調(diào)孩子的發(fā)音）。給讀得最好的那組表揚。Well done! you’re white

9、group. 2、老師指著大屏幕問T：What colour is it ? Ss：It’s white. T：How about this one.? S1：Ss：It’s black. T：Good. very good. Now, read it together. [ an ] black、black. （展示卡片，強調(diào)孩子的發(fā)音）。white. [ ai ] white 、 white.給讀最好，最整齊的那一組發(fā)一個小水果，老師將水果卡片貼在黑板上。 3、接下來老師拿出顏料進行現(xiàn)場調(diào)色吸引孩子的注意力，老師拿出紅色和白色的顏料來：Look, Wha

10、t colour is it ? Ss：It’s red . T：What colour is it ? Ss：It’s white. T：Ok, Look! What colour is it ? Ss：It’s 粉紅。 (直接將調(diào)出來的顏色圖在白紙上然后教讀單詞，呈現(xiàn)卡片)。給最好的組獎勵。讀得真棒！you’re pink group . [ i: ] pink、pink.跟老師一起讀。 老師一邊說一邊板書在黑板上 yellow + black = ？（brown.）。（補充外國的姓布朗。） 老師那出巧克力，問：What colour i

11、s it ? It’s brown.在讓孩子們來問。練習(xí)句型What colour is it ?回答正確的用巧克力獎勵。 yellow + red= ？（blue.）老師調(diào)色，讓孩子們來猜：What colour is it ? 給讀得最認(rèn)真的那組表揚。Ok, you’re very clever. you’re blue group . 1、 1、 每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。 2、由于個別孩子的英語基礎(chǔ)比較好，對于這個單詞能自己拼讀，所以老師采用了小老師教單詞

12、的方法。 3、利用孩子們的學(xué)習(xí)用具引出顏色的單詞，貼近他們的生活，讓孩子們更加容易理解，使教學(xué)與實際生活相結(jié)合。 4、孩子們對色彩都非常敏感，那么用兩種相同的物品進行對比，是孩子們很快區(qū)分出它們的顏色。 　　 　　 　　 短語運用與拓展　　 　　 　　 　　 　　 　　 結(jié)合實物和課文運用短語　 1、小老師上臺來教讀單詞。小老師指著單詞，其余孩子跟著讀，邊讀邊用手指書空。例如：紅色red

13、 r-e-d red red。孩子們在一邊讀一邊書空的同時就加深了對單詞的印象。 Show your fingers…)小老師在教單詞的時候，老師注意觀察每一個孩子，并對比較難的單詞的發(fā)音進行糾正。 當(dāng)所有單詞都已教授完了之后，老師在電腦中展現(xiàn)所有關(guān)于顏色的單詞， Now,look at the blackboard!read it together! 例如：green、brown.這兩個單詞的難度比較大，這時老師應(yīng)該作為重點進行教讀、反復(fù)糾正讀音。小老師教完單詞后，老師以水果卡片的形式進行獎勵。 　　 　　 1、現(xiàn)場調(diào)色呢，培養(yǎng)了孩子們的現(xiàn)場觀察能力，吸引了孩子們的注

14、意力，并發(fā)揮了孩子們的想象力，引入的多種多樣，激發(fā)孩子們的興趣，使低段的孩子們能有效地集中注意力進行學(xué)習(xí)。 　　 　　 　　 總結(jié)鞏固　　 　　 1、轉(zhuǎn)盤猜單詞游戲。 展示全圖，讓學(xué)生來操練。 看圖，用這個舉行同桌進行操練。讓后在進行小組匯報。 1、 老師展示單一物品門：Guess!What colour is it? It’s yellow.引入句型：The door is yellow.板書。 What colour is the ….? It’s….. 2、老師說：This is Miss zhong’s bedroom. How abo

15、ut your bedroom? You can colour it and say it.這時老師給每個孩子們發(fā)一張圖片讓孩子們進行圖色練習(xí)。 1、結(jié)合所學(xué)的關(guān)于顏色的單詞加入一個猜顏色單詞的游戲，達到鞏固加深的效果，在學(xué)習(xí)完8個英語單詞后孩子們感覺有點枯燥了這時候加入一個游戲，不但能加深單詞學(xué)習(xí)的印象還能調(diào)動學(xué)生的積極性。 2、讓孩子們在學(xué)習(xí)了顏色這后加入句型的練習(xí)在到圖色，充分練習(xí)了聽、說、讀、寫的能力。 　　 布置作業(yè)　　 　　 1.聽讀書P.21頁。 2.在家和家長一起描述自己的房間顏色。 　　 　　 　　 板書設(shè)計　　 　Unit 3 chap

16、ter 6 Colours we see. What colour is it? 1:green 2:red The door is yellow. 3:yellow 4:white 5:black 6:pink 7:brown 8:blue 　　 教　　 學(xué)反思