新人教版高中思想政治必修4《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、 新人教版高中思想政治必修4《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 【設(shè)計(jì)理念】 本課設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)的層次由回顧過去 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)--分析問題 把握主流--關(guān)注鄉(xiāng)情 促進(jìn)發(fā)展--參與生活 體驗(yàn)踐行構(gòu)成，可謂層層深入，教學(xué)中以“問題質(zhì)疑”引發(fā)學(xué)生“思考探究”，進(jìn)而感悟哲學(xué)道理。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用哲學(xué)道理去解決生活中的實(shí)際問題 【教學(xué)內(nèi)容分析】 　　本框題內(nèi)容包括“堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一”“堅(jiān)持對(duì)具體問題作具體分析”兩個(gè)目題。 第一目：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，明確主次矛盾、矛盾主次方面的含義及其相互關(guān)系，理解唯物辯證法既是科學(xué)的世界觀又是科學(xué)的方

2、法論，懂得用矛盾的觀點(diǎn)看問題，掌握矛盾分析法。 第二目，堅(jiān)持對(duì)具體問題具體分析，明確具體問題具體分析的含義，理解堅(jiān)持具體問題具體分析的重要性。 【教學(xué)目標(biāo)分析】 （1）知識(shí)目標(biāo) 理解主次矛盾辯證關(guān)系原理；矛盾主次方面辯證關(guān)系原理；堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一。運(yùn)用實(shí)例說明主次矛盾、矛盾主次方面關(guān)系原理及方法論意義，說明具體問題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是正確解決矛盾的關(guān)鍵 (2)能力目標(biāo) 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，初步學(xué)會(huì)從復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，提高具體問題具體分析的能力。 (3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 堅(jiān)信矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)事物的根本方法，對(duì)具體問

3、題進(jìn)行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵，自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題 。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 課堂導(dǎo)入：播放歌曲《蝸牛》導(dǎo)入框題。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生聆聽歌詞，老師適時(shí)引出在學(xué)生成長的過程中包括很多矛盾，從而引出本框題。 多媒體展示：[視頻]溫家寶總理《2011年政府工作報(bào)告》片段。 ——這五年，我國社會(huì)生產(chǎn)力、綜合國力顯著提高。我們有效應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)沖擊，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，勝利完成“十一五”規(guī)劃的主要目標(biāo)和任務(wù)，國民經(jīng)濟(jì)邁上新的臺(tái)階。國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到39.8萬億元，年均增長11.2%，財(cái)政收入從3.16萬億元增加到8.31萬億元。載人航天、探月工程、超級(jí)計(jì)算機(jī)等前

4、沿科技實(shí)現(xiàn)重大突破。國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就。 ——這五年，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)加快發(fā)展、人民生活明顯改善。教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)全面進(jìn)步。城鎮(zhèn)新增就業(yè)5771萬人，轉(zhuǎn)移農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力4500萬人；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入年均分別實(shí)際增長9.7%和8.9%；覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)保障體系逐步健全。 ——這五年，改革開放取得重大進(jìn)展。重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革實(shí)現(xiàn)新突破，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制更加完善。去年對(duì)外貿(mào)易總額達(dá)到2.97萬億美元，開放型經(jīng)濟(jì)水平快速提升。 ——這五年，我國國際地位和影響力顯著提高。我們?cè)趪H事務(wù)中發(fā)揮重要的建設(shè)性作用，有力維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益，全

5、方位外交取得重大進(jìn)展。我們成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢(mèng)想。 學(xué)生回答問題： 總結(jié)一下十一五我們?nèi)〉昧四切┓矫娴某删停? 你認(rèn)為哪個(gè)方面成就的取得是最關(guān)鍵的？為什么？ 那我國目前的主要矛盾是什么？ 我國的次要矛盾是什么？為什么把他們稱為次要矛盾？ 這對(duì)于我們處理主次矛盾的關(guān)系有何啟示？ 生： 師：我國社會(huì)發(fā)展中包含很多矛盾，有一個(gè)主要矛盾，有很多次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾的地位是不一樣的（屏幕顯示主次矛盾含義）。這對(duì)于我們處理主次矛盾的關(guān)系有何啟示？（屏幕顯示）集中力量解決主要矛盾，抓重點(diǎn)、關(guān)鍵。我國的主要矛盾決定了我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)

6、力我們以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，為什么還要加強(qiáng)其他方面的建設(shè)？ 這些方面的解決可以推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的加快發(fā)展。如果這些方面不建設(shè)會(huì)延緩經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展。從主次矛盾的角度看這給了我們什么啟示？ 主次矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化（屏幕顯示）。主次矛盾的聯(lián)系看我們應(yīng)該如何處理主次矛盾的關(guān)系呢？在抓重點(diǎn)的同時(shí)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理好次要矛盾。 設(shè)計(jì)意圖：引用國家的重大時(shí)政，激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)注國家的熱情。通過設(shè)計(jì)五個(gè)層層遞進(jìn)的問題讓學(xué)生明確主次矛盾的原理及方法論。 多媒體顯示：兩個(gè)網(wǎng)友對(duì)微博的看法 你織圍脖了嗎？如果沒有你就out了 嫩嫩老男：“郁悶！地鐵上 微博控，3路站竟然做過

7、頭，做了8站，到家暈頭轉(zhuǎn)向，做的暈掉了。被微博捆綁的感覺真不好。我要戒掉微博” 安安在天涯：“這年頭活多 鴨梨大（壓力，網(wǎng)絡(luò)用語），每天發(fā)發(fā)微博看看行情成了解壓的主要方式。而且微博可以直接快速的反映各個(gè)方面在不同領(lǐng)域、不同層次的需求和看法。至于有些網(wǎng)友的微博控我看無關(guān)緊要。” 小組合作探究：你如何正確看待兩位網(wǎng)友對(duì)微博的看法？你又將如何使用微博？ 生： 師：既看到了利又看到了弊。堅(jiān)持了一分為二的觀點(diǎn)看問題。大家想一下，微博的利和弊是兩個(gè)矛盾還是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面？是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面（屏幕顯示）。這兩個(gè)方面既對(duì)立又統(tǒng)一。也就是說從總體上看微博的利是主要的。利大于弊。我們不能因?yàn)槲⒉┑谋?/p>

8、端而戒掉，因噎廢食?？梢娎敲艿哪膫€(gè)方面？弊是矛盾的哪個(gè)方面？所以矛盾的主要方面和次要方面的地位和作用是不同的。 （屏幕顯示）（1）矛盾的主要方面：處于支配地位，起著主導(dǎo)作用的一方 （2）矛盾的次要方面：處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用一方 因此我們?cè)谂袛辔⒉┑睦捅祝瑖业陌l(fā)展形勢(shì)，一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)要看哪個(gè)方面？ 復(fù)雜事物包含許多矛盾，有主要矛盾和次要矛盾，每個(gè)矛盾都有主次兩個(gè)方面。而事物的性質(zhì)是有主要矛盾的主要方面決定的。（屏幕顯示） 矛盾的主要方面和次要方面的區(qū)別要求我們堅(jiān)持什么方法論？ （屏幕顯示）要求我們著重把握矛盾的主要方面，抓住主流。同時(shí)要防范弊端。認(rèn)識(shí)到如果不加重視就

9、會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。從矛盾的主次方面的角度看，這給了我們什么啟示？（屏幕顯示）相互依賴，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 如何處理主次方面的關(guān)系呢？（屏幕顯示）在抓主流的同時(shí)不忽視之流。 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊的感興趣的話題“微博“為背景材料，通過小組討論探究的方式讓學(xué)生把握矛盾的主次方面原理和方法論 多媒體展示 區(qū)別 類別 主要矛盾 矛盾主要方面 外延 在復(fù)雜事物中（多個(gè)矛盾） 在每一個(gè)矛盾中（矛盾雙方）。 內(nèi)涵 主、次矛盾指“矛盾體”，可稱為“一個(gè)”或“一種”，內(nèi)部又含主、次方面。 主、次方面指“矛盾側(cè)面”，只能叫“一方”或“方面”。 作用 決定事物發(fā)展進(jìn)

10、程 主導(dǎo)事物的性質(zhì) 方法論意義 要求集中力量解決主要矛盾。要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、抓中心。 要求看問題要把握本質(zhì)和主流、方向。 實(shí)踐方面 判斷主要矛盾字眼，如重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、核心、突破口 判斷矛盾的主要方面字眼如主流、方向、大局、性質(zhì)、主體、優(yōu)勢(shì) 聯(lián)系 （1）復(fù)雜事物包含著許多矛盾中，主要矛盾處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用，而事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面所規(guī)定。 設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)和易混點(diǎn)：主要矛盾和矛盾的主要方面。 屏幕展示圖片及董家鎮(zhèn)草莓的簡介材料，讓學(xué)生分組討論，寫出推銷詞。 董家草莓的介紹材料 作為濟(jì)南近郊最大的草莓生產(chǎn)基地，董家草莓種植面積達(dá)2500余畝

11、，有近兩萬個(gè)草莓大棚，擁有豐香、寶交、甜寶、紅臉頰等11個(gè)草莓品種。銷售范圍輻射濟(jì)南周邊縣市。2007年“張而”牌草莓被評(píng)為綠色食品，2009年張而草莓基地被評(píng)為濟(jì)南市十大休閑農(nóng)業(yè)觀光園。 草莓富含很多營養(yǎng)素，對(duì)人的生長發(fā)育有很好的促進(jìn)作用，對(duì)老人、兒童大有裨益。 設(shè)計(jì)問題：假如你是一名草莓種植大戶，請(qǐng)你針對(duì)不同游客設(shè)計(jì)1分鐘精彩恰當(dāng)?shù)牟葺其N詞，并說明理由。 生： 師：具體問題具體分析的哲學(xué)依據(jù)是矛盾的特殊性。不同的事物有不同的矛盾，必須要具體問題具體分析。 具體問題具體分析，作為我們認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)重要方法，在實(shí)踐活動(dòng)中有什么作用呢？我們?cè)O(shè)想一下不進(jìn)行具體問題具體分析會(huì)有

12、什么結(jié)果呢？我們把針對(duì)老年人設(shè)計(jì)的推銷詞用到中年人身上，結(jié)果會(huì)怎樣？ 老人和中年人對(duì)草莓的需求是不相同的，即有區(qū)別的。因?yàn)闆]有具體問題具體分析，才導(dǎo)致沒有把老年人和中年人的具體需求特點(diǎn)區(qū)分開來。導(dǎo)致在解決矛盾時(shí)即推銷草莓時(shí)把針對(duì)老年人的推銷詞生搬硬套到中年人身上。結(jié)果只能到失敗。這就說明矛盾不同，決定了解決矛盾的方法就不一樣。只有具體問題具體分析，才能正確的分析矛盾和解決矛盾。（屏幕顯示具體問題具體分析的意義） 剛才大家在展示你們的推銷詞時(shí)，其實(shí)都有表現(xiàn)出了一個(gè)共同點(diǎn)，都極力抓住了游客對(duì)草莓的需求都有一個(gè)相同點(diǎn)：都非常注重草莓的營養(yǎng)價(jià)值。（屏幕顯示具體問題具體分析的含義） 設(shè)計(jì)意圖：通過

13、學(xué)生自我設(shè)計(jì)推銷詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，根據(jù)學(xué)生的推銷詞教師進(jìn)行適時(shí)的分析和引導(dǎo)，講解具體問題具體分析。 【課堂小結(jié)】 給學(xué)生留1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。 【參與生活 體驗(yàn)踐行】 備受關(guān)注的《濟(jì)南市南部山區(qū)保護(hù)與發(fā)展規(guī)劃（2007—2020）》近日經(jīng)濟(jì)南市政府正式批復(fù)實(shí)施，這是史上首次對(duì)南部山區(qū)發(fā)展做出詳細(xì)規(guī)劃。19日，濟(jì)南市規(guī)劃局舉行新聞發(fā)布會(huì)，正式對(duì)外公布這一規(guī)劃。 規(guī)劃強(qiáng)調(diào)生態(tài)旅游是重點(diǎn)發(fā)展方向 根據(jù)定位，規(guī)劃確定南部山區(qū)重點(diǎn)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)林業(yè)、 生態(tài)休閑旅游業(yè)、商貿(mào)流通業(yè)等，限制發(fā)展超越生態(tài)承載能力以及對(duì)居民生產(chǎn)生活產(chǎn)生干擾的產(chǎn)業(yè)，禁止發(fā)展破壞

14、水源涵養(yǎng)、破壞水土保持、破壞生態(tài)資源以及過度消耗資源、污染生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)。 試運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析如何促進(jìn)南部山區(qū)生態(tài)旅游的發(fā)展。 生： 師“ 設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題。所引材料為學(xué)生家鄉(xiāng)的實(shí)例，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的主人翁意識(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】 本課知識(shí)容量大、理論性強(qiáng)，所以選取的材料上要符合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生才能有話可說，學(xué)生才能將自己的生活邏輯和理論邏輯有效結(jié)合起來。本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了學(xué)生活動(dòng)的探究，讓學(xué)生在探究和設(shè)置方案中體會(huì)、領(lǐng)悟哲學(xué)觀點(diǎn)。 由于時(shí)間的局限，有些知識(shí)點(diǎn)的處理有些倉促，學(xué)生的參與還應(yīng)該有更大的空間。另外在問題的設(shè)計(jì)上可能仍顯寬泛，如果再進(jìn)一步具體化，可能會(huì)有更好的效果。