《人教版語文高一必修一第四單元 《奧斯維辛沒有什么新聞》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版語文高一必修一第四單元 《奧斯維辛沒有什么新聞》課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、（美）羅森塔爾（美）羅森塔爾這里是一座平靜的小鎮(zhèn)，也曾經是最恐怖的死亡工廠；這里見證著人性的墮落，也凝結著一個民族的苦難；這里是人類歷史無法跳過的一頁，這里是奧斯維辛。奧斯維辛集中營奧斯維辛集中營: : 奧斯維辛位于波蘭南部小波蘭省境內奧斯維辛位于波蘭南部小波蘭省境內,1940,1940年年4 4月月2727日，德國法西斯頭子希姆萊下令在此修建最大的滅日，德國法西斯頭子希姆萊下令在此修建最大的滅絕人性的殺人工廠絕人性的殺人工廠奧斯維辛集中營，并于同年奧斯維辛集中營，并于同年6 6月月1414日將首批犯人運抵奧斯維辛。日將首批犯人運抵奧斯維辛。19411941年對集中營進年對集中營進行了擴建，二
2、戰(zhàn)結束時，整個集中營占地面積達行了擴建，二戰(zhàn)結束時，整個集中營占地面積達4040平平方公里方公里。除斯塔姆拉格、布熱金卡、莫諾維采三個主。除斯塔姆拉格、布熱金卡、莫諾維采三個主要集中營外，還有要集中營外，還有4545個個分營。營內采用毒氣室等各種分營。營內采用毒氣室等各種方法屠殺、虐待囚犯，方法屠殺、虐待囚犯，5 5個個焚尸爐平均每天焚尸焚尸爐平均每天焚尸1 1萬具萬具。包括中國人在內的包括中國人在內的2828個民族個民族的的400400萬人萬人死于集中營，死于集中營，其中猶太人最多，達其中猶太人最多，達250250萬萬。19471947年被開辟為國家博年被開辟為國家博物館。物館。197919
3、79年被列入聯合國世界文化遺產名錄。年被列入聯合國世界文化遺產名錄。 奧斯維辛集中營大門奧斯維辛集中營大門集中營大門上文字（集中營大門上文字（ARBEIT MACHT FREIARBEIT MACHT FREI）的含義）的含義勞動使人自由勞動使人自由毒氣室中等死的囚犯集中營堆積如山的尸骨納粹警察射殺猶太婦女遺物遺物被絞死被絞死男囚狹窄的空間住滿了人女囚狹窄的空間住滿了人兒童也不能擺脫死亡的命運運輸尸體運輸尸體衣服被剝下來給后來的人穿衣服被剝下來給后來的人穿運輸尸體運輸尸體凝凝重重 (nn)(nn)世人世人矚矚目目(zh)(zh)納納粹粹（ cu cu ）焚焚尸爐尸爐 (fn)(fn)婆婆娑娑
4、(su)(su)堪堪稱典范稱典范 (kn)(kn)嬉嬉笑笑 （xx）明明媚媚溫暖溫暖（mimi）步步履履蹣跚蹣跚(l)(l)雛雛菊怒放菊怒放 (ch)(ch)戕戕害害 (qin)(qin)嚼嚼蠟蠟（jiojio）注音：注音：結構結構描述描述感受感受導語導語(1(13 3段段) )背景背景(4(45 5段段) )主體主體(6(61515段段) )結尾結尾( (第第1616段段) )1.1.劃分文章段落，試概括作者感受。劃分文章段落，試概括作者感受。陽光明媚溫暖，白楊陽光明媚溫暖，白楊樹婆娑起舞，兒童在樹婆娑起舞，兒童在追逐游戲追逐游戲奧斯維辛集中營可怕奧斯維辛集中營可怕的歷史的歷史“并沒有可供報
5、道的并沒有可供報道的新聞新聞”默默地邁著步默默地邁著步子、很快地望上一眼、子、很快地望上一眼、步履慢下來、表情茫步履慢下來、表情茫然、停下腳步、渾身然、停下腳步、渾身發(fā)抖、驚懼萬分、張發(fā)抖、驚懼萬分、張大了嘴巴、表情木然、大了嘴巴、表情木然、下跪禱告、懇求的目下跪禱告、懇求的目光光陽光明媚，綠樹成陰，陽光明媚，綠樹成陰，孩子們在追逐游戲孩子們在追逐游戲“最可怕的事情最可怕的事情”，“像一場噩夢像一場噩夢”“慘狀被人們講過慘狀被人們講過了很多次了很多次”“一種非寫不可的一種非寫不可的使命感使命感”，不安，不安，特別恐怖，終生難特別恐怖，終生難忘；心情沉重，感忘；心情沉重，感到震驚；憤懣，對到震驚
6、；憤懣，對法西斯暴行的無比法西斯暴行的無比憎恨憎恨布熱金卡曾經是一布熱金卡曾經是一個暗無天日的人間個暗無天日的人間地獄地獄2.2.選段開頭說：選段開頭說：“在奧斯維辛，并沒有可供報在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞道的新聞”，那作者為什么還要寫這篇報道？，那作者為什么還要寫這篇報道？ 出于一種不安的心情產生的非寫不可的使出于一種不安的心情產生的非寫不可的使命感，在訪問這里之后，如果不說些什么或寫命感，在訪問這里之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們。些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們。使命感！這是任何一位有良知使命感！這是任何一位有良知的記者所具備的基本素養(yǎng)！的記
7、者所具備的基本素養(yǎng)！請隨著參觀者的腳步，我們走進了集中營。請隨著參觀者的腳步，我們走進了集中營。問題問題：默讀課文默讀課文奧奧斯維辛沒有什么新斯維辛沒有什么新聞聞，看看作者帶，看看作者帶我們參觀了哪些地我們參觀了哪些地方，主要集中在哪方，主要集中在哪幾個自然段？并劃幾個自然段？并劃出參觀者的反應。出參觀者的反應。 這篇新聞報道的題目是這篇新聞報道的題目是奧斯維奧斯維辛沒有什么新聞辛沒有什么新聞，那么為什么，那么為什么“奧奧斯維辛沒有什么新聞斯維辛沒有什么新聞”，但這位記者，但這位記者還要去報道？還要去報道？討論討論:1 1. .“沒有什么新聞沒有什么新聞”奧斯維辛早就因它的那奧斯維辛早就因它的
8、那段段沉重沉重、血腥的血腥的歷史而出名。人們歷史而出名。人們已經了解已經了解了了它很多東西。它很多東西。對于追求新聞時效性的記者來說對于追求新聞時效性的記者來說, ,的確是沒有什的確是沒有什么新的東西可供報道了。么新的東西可供報道了。2.2.為什么又要寫為什么又要寫但作者還是要寫，因為他但作者還是要寫，因為他此時已經不只是一個記者此時已經不只是一個記者, ,更是一個被深深震撼更是一個被深深震撼的參觀者的參觀者, ,感到一種感到一種非寫不可非寫不可的使命感。這種感的使命感。這種感情驅使作者必須為它寫一點東西，以祭奠亡靈，情驅使作者必須為它寫一點東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。揭露罪惡。 在課文的第一
9、段中在課文的第一段中, ,哪一個詞表示了作者的哪一個詞表示了作者的驚訝？陽光明媚，綠樹成蔭，孩子們高興地嬉戲。驚訝？陽光明媚，綠樹成蔭，孩子們高興地嬉戲。這是一幅多么美好的和平的景象?？墒菫槭裁醋鬟@是一幅多么美好的和平的景象?？墒菫槭裁醋髡邊s說這是者卻說這是“最可怕的景象最可怕的景象”“”“像一場噩夢像一場噩夢”？一個問題一個問題:“居然居然”作者心中對布熱金卡的想象作者心中對布熱金卡的想象與現實有很大的不同。（與現實有很大的不同。（有什么不同呢有什么不同呢? ?） 景色固然美好，卻與這里的歷史不相配。景色固然美好，卻與這里的歷史不相配。這個曾經暗無天日的人間地獄，應該這個曾經暗無天日的人間地
10、獄，應該“永遠永遠沒有陽光，百花永遠凋謝沒有陽光，百花永遠凋謝”，然而一踏進集，然而一踏進集中營，作者卻吃驚地發(fā)現，這個該被歷史永中營，作者卻吃驚地發(fā)現，這個該被歷史永遠詛咒的地方，竟有這樣和平美好的景色，遠詛咒的地方，竟有這樣和平美好的景色，他一時無法接受，所以感到可怕。作者無一他一時無法接受，所以感到可怕。作者無一字控訴，可是由此所體現出的強烈憤懣的感字控訴，可是由此所體現出的強烈憤懣的感情，讓讀者感到無比壓抑。情，讓讀者感到無比壓抑。今天的奧斯維辛今天的奧斯維辛集中營博物館集中營博物館6161年前的奧斯維辛集中營年前的奧斯維辛集中營 在第三段至第五段中，作者向我們介紹了奧斯在第三段至第五
11、段中，作者向我們介紹了奧斯維辛集中營可怕、血腥的歷史，他談到了集中營的維辛集中營可怕、血腥的歷史，他談到了集中營的地理位置以及當年納粹在集中營里的暴行。地理位置以及當年納粹在集中營里的暴行。 我們跟隨記者的腳步，逐漸走近了那個如今美我們跟隨記者的腳步，逐漸走近了那個如今美麗曾經恐怖的地方。麗曾經恐怖的地方。 站在集中營里，身為記者的羅森塔爾又有了一站在集中營里，身為記者的羅森塔爾又有了一種什么感情？他為什么會產生這種感情？（如果你種什么感情？他為什么會產生這種感情？（如果你是記者，你站在集中營里時，你會有什么感覺？）是記者，你站在集中營里時，你會有什么感覺？） 作者再次重復作者再次重復“今天，
12、在奧斯維辛，并今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞。沒有可供報道的新聞?！彼a生了一種非寫他產生了一種非寫不可的不可的“使命感使命感”，產生了一種，產生了一種“不安的心不安的心情情”，正如標題所言，奧斯維辛集中營已成，正如標題所言，奧斯維辛集中營已成歷史，只有歷史，只有“舊聞舊聞”沒有沒有“新聞新聞”，但正是，但正是那些那些恐怖的恐怖的“舊聞舊聞”深深地震撼了記者，催深深地震撼了記者，催促他寫下了這篇報道。促他寫下了這篇報道。隨著參觀者的腳步，我們走進了集中營。隨著參觀者的腳步，我們走進了集中營。問題問題：在參觀過程中，記者的眼光是落在什在參觀過程中，記者的眼光是落在什么上面的？試從文章中找
13、出參觀的主體是誰？記么上面的？試從文章中找出參觀的主體是誰？記者在參觀時，他的注意力是放在什么上面的？者在參觀時，他的注意力是放在什么上面的？ 作者并未直接描寫集中營那些殘酷的遺跡，而作者并未直接描寫集中營那些殘酷的遺跡，而是將眼光轉移到了其它是將眼光轉移到了其它參觀者參觀者身上，參觀游覽的主身上，參觀游覽的主體實際上是其它游客，記者正是通過觀察他們的體實際上是其它游客，記者正是通過觀察他們的感感受和反應受和反應來感染讀者的。來感染讀者的。奧斯維辛集中奧斯維辛集中營的殘酷遺跡營的殘酷遺跡眾多的參觀眾多的參觀者（游客）者（游客）參觀者的感參觀者的感受、反應受、反應記者（羅森塔爾）記者（羅森塔爾）
14、參觀參觀產生產生觀察觀察問題：問題：參觀者在集中營里看見了哪些東參觀者在集中營里看見了哪些東西？他們在看見這些東西時有什么反應？西？他們在看見這些東西時有什么反應？遇難者的鞋子遇難者的鞋子遇難者的遺物遇難者的遺物 “ “一看到成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，停下腳步，停下腳步，渾身發(fā)抖。渾身發(fā)抖?！?奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛集中營里擁擠的囚犯宿舍奧斯維辛集中營里擁擠的囚犯宿舍 “這些三層的長條盒子，這些三層的長條盒子，在這樣大一塊地在這樣大一塊地方，每夜要塞進去五到十人睡覺方，每夜要塞進去五到十人睡覺” 奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞 問
15、題：問題：課文中有好幾處寫到了與奧斯維課文中有好幾處寫到了與奧斯維辛集中營不相稱的事物，如第八段寫到：辛集中營不相稱的事物，如第八段寫到：“在德國人撤退時炸毀的布熱津卡毒氣室和在德國人撤退時炸毀的布熱津卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”。請思考一。請思考一下，這樣的一種反差和對比有什么作用？下，這樣的一種反差和對比有什么作用？ 課文倒數第三段有一句話：課文倒數第三段有一句話：“在奧斯維在奧斯維辛，沒有可以做禱告的地方辛，沒有可以做禱告的地方”，這句話是什，這句話是什么意思？么意思？ 文章最后一段再次照應首段，突出了文章的文章最后一段再次照應首段，突出了文章的主題（
16、本文的主題（本文的主題主題是什么？），使整篇文章渾然是什么？），使整篇文章渾然一體。一體。 對法西斯殘暴行為的憤怒控對法西斯殘暴行為的憤怒控訴，對受害者的哀悼，對歷史的訴，對受害者的哀悼，對歷史的反思，反思，“前事不忘，后世之師前事不忘，后世之師”。思考：思考： 奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞這篇報道與這篇報道與我們在報紙上看到的一般報道有什么不同之處？我們在報紙上看到的一般報道有什么不同之處？一般報道一般報道奧斯維辛沒有什么奧斯維辛沒有什么新聞新聞時效性時效性最新發(fā)生的事件時效性不強報道內容報道內容 客觀事件個人感受情感傾向情感傾向 客觀個人情感濃厚比較的方面比較的方面比較的項目比
17、較的項目 1944 1944年，窮途末路的德國納粹開始加緊屠年，窮途末路的德國納粹開始加緊屠殺集中營的囚犯。一次，一個小女孩在被推進殺集中營的囚犯。一次，一個小女孩在被推進坑中，即將被活埋的時候，抬起頭對拿著鐵鍬坑中，即將被活埋的時候，抬起頭對拿著鐵鍬的納粹士兵說：的納粹士兵說：“叔叔，請把我埋的淺一點好叔叔，請把我埋的淺一點好嗎？這樣我媽媽就容易找到我了。嗎？這樣我媽媽就容易找到我了?！?” 德國總理向遇德國總理向遇難者致哀難者致哀奧斯維辛集中營解放奧斯維辛集中營解放6060周年紀念活動周年紀念活動 那段歷史已成往事，但它留給人類的絕不只那段歷史已成往事，但它留給人類的絕不只是斷壁殘垣和受傷
18、的心靈，還有許多許多值得全是斷壁殘垣和受傷的心靈，還有許多許多值得全人類去反思的東西。人類是高級動物，為什么還人類去反思的東西。人類是高級動物，為什么還會出現奧斯維辛這樣有計劃地大批屠殺自己同類會出現奧斯維辛這樣有計劃地大批屠殺自己同類的行為？為什么從古至今幾千年的時間里，全世的行為？為什么從古至今幾千年的時間里，全世界沒有戰(zhàn)火的日子寥寥可數？為什么還有人去跪界沒有戰(zhàn)火的日子寥寥可數？為什么還有人去跪拜兇手的靈位？這樣的問題值得我們每一個人去拜兇手的靈位？這樣的問題值得我們每一個人去認真思考認真思考 課后思考課后思考 1. 1.文中多次重復文中多次重復“在奧斯維辛，沒在奧斯維辛，沒有新聞可供報道有新聞可供報道”，表現了作者怎樣的，表現了作者怎樣的心情？有什么作用？心情？有什么作用？ 2. 2.奧斯維辛紀念墻上照片中的那個奧斯維辛紀念墻上照片中的那個姑娘，她在想什么呢？姑娘，她在想什么呢？
人教版語文高一必修一第四單元 《奧斯維辛沒有什么新聞》課件
