《《古代詩詞三首》之《木蘭詩》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《古代詩詞三首》之《木蘭詩》課件（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、激情導入v 同學們，你們知道木蘭這個人物嗎？哪位同學給大家講一下關于木蘭的故事？木蘭替父從軍的故事流傳了一千多年，你認為木蘭成為世世代代人們所景仰的英雄人物的原因在哪里呢？木蘭是一位愛國的女英雄。她替父從軍，是出于關心國家安危，體恤父親年邁體衰；她不畏艱苦，勇敢作戰(zhàn)，是出于保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國的堅強意志；她厭棄高官厚祿，而渴望過和平勞動的生活這些，都表現(xiàn)了人民英雄的本色，也反映了古代勞動人民的美好意愿和理想。好，我們現(xiàn)在就來共同看一看木蘭詩中是怎樣塑造木蘭的形象的。 江蘇省淮安市淮陰區(qū)韓莊中學江蘇省淮安市淮陰區(qū)韓莊中學 周坤周坤走近樂府v樂府樂府： 原來指古代官府設立的音樂機構，它原來指古代官府
2、設立的音樂機構，它的任務是除了文人詩歌和譜配曲外，還要廣的任務是除了文人詩歌和譜配曲外，還要廣泛采集民間歌謠。它還指一種音樂性的詩體，泛采集民間歌謠。它還指一種音樂性的詩體，到了南北朝樂府已經由音樂機構變?yōu)榱嗽婓w到了南北朝樂府已經由音樂機構變?yōu)榱嗽婓w名稱。名稱。木蘭詩木蘭詩與漢樂府中的長篇敘事詩與漢樂府中的長篇敘事詩孔雀東南飛孔雀東南飛同被譽為我國詩歌史上的同被譽為我國詩歌史上的“雙璧雙璧”。整體感知代父從軍，踏上征途奔赴前線，十年征戰(zhàn)還朝辭官，親人團聚比喻贊美，謳歌英雄一、一、二、二、三、三、四、四、掌握字詞唧唧唧唧 機機杼杼 軍軍帖帖 可汗可汗 鞍韉鞍韉 帖帖花黃花黃 轡轡頭頭 霍霍霍霍
3、鳴鳴濺濺濺濺 燕燕山山 胡胡騎騎 鳴鳴啾啾啾啾 朔朔氣氣 金金柝柝 戎機戎機紅紅妝妝 著著 云云鬢鬢 傍傍 十二十二轉轉 百千百千強強jzh ti k hnn jinjinbng piynrngshutuzhungzhutijhujibnzhunqing唧唧復唧唧，木蘭當戶織。唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。阿爺無大兒，阿爺無大兒，木蘭無長兄。木蘭無長兄。愿為市鞍馬，愿為市鞍馬，從此替爺征。從此替爺征。昨夜見軍帖，昨夜見軍帖，可汗大點兵?？珊勾簏c兵。軍書十二卷，軍書十二卷，卷卷有爺名。卷卷有爺名。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚
4、女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。思念親人、女兒情懷思念親人、女兒情懷萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。征途之遙征途之遙生活之苦生活之苦戰(zhàn)斗之多戰(zhàn)斗之多時間之長時間之長戰(zhàn)況之烈戰(zhàn)況之烈歸來見天子，天子坐明堂。策勛十歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査D，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。兒還故鄉(xiāng)。出門看火伴，火伴皆驚忙，出門看
5、火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎同行十二年，不知木蘭是女郎。停機嘆息，代父從軍停機嘆息，代父從軍準備出征，奔赴戰(zhàn)場準備出征，奔赴戰(zhàn)場軍情緊急，思念親人軍情緊急，思念親人關山飛度，征戰(zhàn)沙場關山飛度，征戰(zhàn)沙場建功受封，還朝辭官建功受封，還朝辭官親人團聚，木蘭女裝親人團聚，木蘭女裝雙兔難辨，比喻贊美雙兔難辨，比喻贊美詳寫詳寫略寫略寫詳寫詳寫略寫略寫詳寫詳寫詳寫詳寫詳寫詳寫研讀探究v 第二段寫可汗點兵用了什么修辭手法，作第二段寫可汗點兵用了什么修辭手法，作用是什么用是什么？夸張、頂真，軍情緊急夸張、頂真，軍情緊急昨夜見軍帖，可汗大點兵。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。軍書十
6、二卷，卷卷有爺名。研讀探究v 第三段用排比的句子把東西南北市都寫到第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎繁瑣嗎？ a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。 b戰(zhàn)事緊迫。戰(zhàn)事緊迫。 c家人對木蘭從軍的重視。家人對木蘭從軍的重視。 d樂府詩常用的一種寫法。樂府詩常用的一種寫法。研讀探究v 第第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ v運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名
7、利賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。研讀探究v 第第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。了團聚、歡樂的氣氛。 研讀探究v 結尾附文在文中起什么作用結尾附文在文中起什么作用？ 對木蘭的贊美，機智、謹慎對木蘭的贊美，機智、謹慎研讀探究 請同學們試著找出詩中語言精煉請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。的句子，并感受其特點。 拓展延伸(1）
8、木蘭詩木蘭詩中描述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈中描述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是悲壯的詩句是（2）木蘭詩木蘭詩中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是而又井然有序的詩句是 (3) 木蘭詩木蘭詩中描述木蘭矯健的英姿和行軍之中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是快的詩句是(4)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩句是的詩句是拓展延伸v 試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動（心理描寫）的前前后后的心理活動（心理描寫）拓展延伸v假如假如“我我”就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想
9、就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。拓展延伸v 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？拓展延伸v你從木蘭身上學到了什么？你從木蘭身上學到了什么？拓展延伸v 一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么? 木蘭這一具有傳奇色彩的人物，她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她替父從軍，征戰(zhàn)沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來，不慕富貴，謝絕高官，重返故里，從事和平生活。她愛家鄉(xiāng)也更愛國家；她愛親人也更愛和平生活。這個人物形象集中表現(xiàn)出中華民族勇敢、剛毅、勤勞、淳樸的美德。木蘭從軍的歷史故事的意義，主要是從這一光彩照人的人物形象而體現(xiàn)出來的 .拓展延伸v 有句話叫做有句話叫做“國家興亡，匹夫有責國家興亡，匹夫有責”聯(lián)系聯(lián)系花木蘭替父從軍的故事，談談你的感想?；咎m替父從軍的故事，談談你的感想。拓展延伸v寫寫身邊的寫寫身邊的“花木蘭花木蘭”。總 結v 這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。神，以及對和平勞動生活的向往。
《古代詩詞三首》之《木蘭詩》課件
