數(shù)學德育滲透案例

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1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 三年級上冊德育滲透案例 周長的認識 【教學目標】 1、知識與技能方面： （1）通過觀察、操作，感知圖形的周長，理解周長的含義。 （2）使學生建立周長的觀念，培養(yǎng)學生合作意識以及觀察比較、抽象概括的能力。 2、過程與方法方面： 經歷周長含義的形成過程，體驗抽象概括的思維方法。 3、情感態(tài)度與價值觀方面： 激發(fā)學生學習的興趣，感受數(shù)學知識內在的美，陶冶學生熱愛數(shù)學的情操。 【教學重難點】 重點：理解周長的意義，學會探索圖形周長的計算方法。 突破方法：通過觀察、測量等活動來突破。 難點：周長意義的理解，培養(yǎng)學生的

2、空間觀念。 突破方法：情景教學與直觀演示的方法。 【教具準備】 鐘面、樹葉、作業(yè)卡、若干平面圖形、多媒體課件、繩子、學生準備尺子。 【教學策略】 本節(jié)課的教學力求體現(xiàn) 6 / 9 “以學生發(fā)展為本”的教學理念。對于三年級的學生來說周長的概念是比較抽象，不易理解。本節(jié)課通過描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動，使學生對周長的意義從初步的感知一步步變?yōu)樯羁痰睦斫狻? 【學科與德育有效融合點】 在教學設計中利用學生們非常喜愛的情境引入新課，介紹學生認識一位新朋友：小螞蟻。通過小螞蟻的行動和語言初步感知“一周”和“周長”這兩個詞語，把比較陌生的知識和平常生活緊密聯(lián)系起來了；使學生深

3、刻地感受到生活中處處的數(shù)學，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學習的思想感情。 通過描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動，既培養(yǎng)學生動腦又培養(yǎng)學生動手動筆的好習慣，培養(yǎng)學生的合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力，觀察分析能力和動手操作能力、培養(yǎng)學生積極地表達自己的想法，認真傾聽別人意見的習慣，培養(yǎng)學生好學、樂學、善學的優(yōu)秀學習品質。 引導學生小組合作、討論交流，使每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，從而獲得對知識的直觀認識，也領悟到知識形成的實際意義，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，激發(fā)學生積極向上的學習熱情。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 1、今天我給同學們帶來了一位好朋友，你們想認識

4、它嗎？（課件） 2、它是一只喜歡運動的小螞蟻。瞧，它已經整裝待發(fā)，開始鍛煉了。）（課件：螞蟻繞樹葉跑）同學們要認真看小螞蟻是怎么運動的。 （設計意圖：由小螞蟻這只可愛的小動物引入新課，能較好的激發(fā)學生學習的興趣，以動畫的形式出現(xiàn)也是學生所喜愛的，所以觀察和傾聽也很主動積極，為后面學習新知，做好了充分心理準備。） 3、小螞蟻告訴了我們什么？ 今天我們就一起來學習 “認識周長”。板書課題。 4、說說你對周長的理解。 （設計意圖：了解學生已有認知基礎，已備在后面的教學中不斷補充和完善學生對周長含義的理解。） 二、探究新知，解決問題。 （一）初步感知，理解周長。 1、通過觀察，初

5、步感知周長的含義 1) 課件：播放賽車繞跑道跑一周。 誰來用自己的話說一說。（幫助學生把話說完整） （設計意圖：通過課件，初步感知周長的含義，讓學生說一說，一方面了解學生對周長的認識程度，另一方面幫助學生完善對周長的認識。） 2) 課件：出示不規(guī)則泳池，逐步完善周長的含義。 你能指出它的周長嗎？ 2、親身參與，體會周長的含義。 出示一組圖形，學生小組活動，在小組內說一說、找一找每個圖形的周長 3、小結周長的含義。 我們把封閉圖形一周的長叫做它的周長。 （設計意圖：通過 “找一找”周長的活動，強化學生對周長的理解。） （二）自主探究，探究周長的測量方法。 我們認識的這些

6、圖形的周長，你們想自己測量這些圖形的周長呢？ 1、出示：長方形。 你打算怎樣測量長方形的周長？說說你的想法。 1）、學生分小組測量并計算規(guī)則圖形的周長 2）、學生匯報測量和計算結果，每種圖形分別請學生說說是怎樣測量和計算的。 （設計意圖：通過實際測量活動，進一步鞏固學生對周長的理解，特別是在對不規(guī)則圖形周長的測量中，滲透化曲為直的思想，為后續(xù)學習奠定良好的認知基礎。） 2、出示：圓形 問：那象這樣的圖形還能象剛才那樣量嗎？怎樣才能量出圓形的周長呢？你打算怎樣做？把你的想法說給大家聽聽。 1）、同桌合作測量不規(guī)則圖形的周長，教師巡視，并及時輔導幫助。 2）、全班交流匯報測量結果

7、和方法。 3、提問小結：什么圖形可以直接用直尺測量？什么圖形不能用直尺測量？ （設計意圖：通過學生匯報，了解學生對周長概念的理解程度以及對各種圖形特征的把握，發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。） 三、鞏固練習，拓展應用。 1、找生活中的周長 。 1）學生說說周長在生活中的應用。 （設計意圖：數(shù)學來源與生活，又應用與生活，引導學生在日常生活中學習數(shù)學，掌握數(shù)學。） 2）課件： A、樹樁面一周的長。 B、小朋友的胸圍、腰圍 在我們的身上也有很多周長，你能找一找嗎？（腰圍、胸圍、頭圍……） 2、思考題：把一張長方形紙沿對角任務撕開，這兩部分的周長相等嗎？（課件） 先猜一猜，再

8、播放課件演示驗證。 （設計意圖：讓學生經歷猜想、驗證的過程，使學生對周長的概念有更加深刻的理解。培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識與能力。） 四、課堂小結，評價反饋。 1、今天我們學了什么？你學會了什么？有什么收獲？ （設計意圖：通過小結，評價學生學習情況，及時幫助學生梳理回顧本節(jié)課所學的知識，深化對周長的認識和理解。） 【板書設計】 周長的認識 封閉圖形一周的長叫做它的周長。 貼各種圖形 數(shù)學德育滲透案例 硯山鎮(zhèn)中心校 三年一班 2017.12 溫馨提示：最好仔細閱讀后才下載使用，萬分感謝！