立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

《立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) (3)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 單位 汕頭市華新小學(xué) 學(xué)科 體育與健康 作者 馬秀吟 課題 立定跳遠(yuǎn) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 學(xué)科 體育與健康 適用年級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容介紹 基本內(nèi)容 教材版本：出版社：人民教育出版社 由課程教材研究所、體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著 章節(jié)：第四章 課題：立定跳遠(yuǎn) 主要內(nèi)容簡(jiǎn)介：立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力，并與上肢的擺動(dòng)相配合，所以它也需要一定的靈巧性。立定跳遠(yuǎn)具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，有平地就能進(jìn)行練習(xí)。

2、 分析作用或 意義 通過(guò)這個(gè)課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成積極參與立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)的態(tài)度和行為，并用科學(xué)而且安全的方法參與立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)從而獲得立定跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用立定跳遠(yuǎn)的技能、形成正確的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)、發(fā)展自身體能。還能夠?qū)W習(xí)并提高關(guān)注身體和健康的意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同學(xué)、了解立定跳遠(yuǎn)對(duì)心理健康的益處、形成克服學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)過(guò)程中所遇困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，不僅如此，學(xué)生還能夠在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)過(guò)程中建立和諧的人際關(guān)系，發(fā)揮良好的合作精神和體育道德。 深入挖掘 1.講述“小蝌蚪找媽媽”的小故事，讓學(xué)生們知道了要模仿的對(duì)象是小青蛙，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)始模仿青蛙跳，感受小青蛙的行動(dòng)方式，感受大自然，這

3、不僅可以鍛煉學(xué)生們提取信息的能力更能鍛煉他們的模仿能力。 2.通過(guò)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)發(fā)展學(xué)生腿部力量，通過(guò)簡(jiǎn)單易記的學(xué)生們喜歡的口訣方式來(lái)教導(dǎo)，再通過(guò)集體練習(xí)（小青蛙跳荷葉的游戲）提高學(xué)生們雙腳起跳，雙角落地的掌握程度，并在練習(xí)中給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，選出做得好的學(xué)生進(jìn)行帶頭訓(xùn)練，提高他們的信心與學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)能力。 二、前期分析 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析： 2. 學(xué)習(xí)者特征分析： 1）起點(diǎn)能力水平 學(xué)生是9-10歲的低水平學(xué)生，在學(xué)習(xí)這個(gè)課題之前只是粗略的認(rèn)識(shí)跳躍，但不了解立定跳遠(yuǎn)，但是基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的核心知識(shí)—跳躍，動(dòng)作也許不夠規(guī)范，需要進(jìn)一步了解與訓(xùn)

4、練。 2）認(rèn)知結(jié)構(gòu) 我認(rèn)為學(xué)生原有知識(shí)是可用于吸收新知識(shí)的，因?yàn)榱⒍ㄌh(yuǎn)的核心知識(shí)便是跳躍，但和跳躍不同的是前面還有兩個(gè)字立定，便就是不移動(dòng)身體進(jìn)行跳躍的意思，立定跳遠(yuǎn)與跳躍的異同之處是清晰可辨的，相信以學(xué)生的認(rèn)知能力是能夠很好的區(qū)分這兩者的，這個(gè)年齡層的孩子本就活潑好動(dòng)，跳來(lái)跳去是他們最喜歡的，原有知識(shí)的概念的穩(wěn)固靠他們自己就能夠完成。 3）學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)生是9-10歲的低水平學(xué)生，興趣廣泛，活潑好動(dòng)，在課堂上喜歡做游戲。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較愿意表現(xiàn)自己對(duì)體育的熱愛(ài)，渴望得到教師或同學(xué)的贊許和鼓勵(lì)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)。這個(gè)年齡層的學(xué)生在集體練習(xí)中能夠靜心學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)的學(xué)生教師也會(huì)加以

5、引導(dǎo)示范，對(duì)待不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生也得整理出不同的學(xué)習(xí)方法。 4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及態(tài)度 能夠根據(jù)口令和教師示范模仿練習(xí)，能主動(dòng)探索并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)過(guò)程中十分熱情活潑好學(xué)，態(tài)度積極，喜歡老師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)過(guò)程十分開(kāi)心。  三、教學(xué)策略 情境教學(xué)策略、啟發(fā)式教學(xué)策略、 情境——陶冶策略、合作教學(xué)策略 四、教學(xué)過(guò)程構(gòu)思 教學(xué)環(huán)節(jié) 構(gòu)思 你準(zhǔn)備分 四 個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成你的教學(xué)過(guò)程，這些教學(xué)環(huán)節(jié)分別是：明確學(xué)習(xí)任務(wù)、講解學(xué)習(xí)要求、進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。 學(xué)生 活動(dòng) 構(gòu)思 活動(dòng) 學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)

6、實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 組織一個(gè)模仿青蛙跳和青蛙跳荷葉的游戲，提高學(xué)習(xí)興趣，在游戲中探究立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)； 2. 用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染輕松愉悅逼真的氛圍，讓學(xué)生在節(jié)奏中找到立定跳遠(yuǎn)的節(jié)奏感，探究立定跳遠(yuǎn)的趣味和意義，也容易在其中掌握雙腳起跳，雙腳落地的動(dòng)作和要領(lǐng)。 3. 開(kāi)展小組競(jìng)賽，在合作中回味立定跳遠(yuǎn)。 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、 身體健康目標(biāo)； 教師 活動(dòng) 構(gòu)思 活動(dòng) 教師如何通過(guò)這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度，教師將會(huì)開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)、集體練習(xí)、帶頭示范甚至是朗讀與立定跳遠(yuǎn)有關(guān)的小口訣或者兒歌，幫助學(xué)生記憶立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。 1. 開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)讓學(xué)生活動(dòng)筋骨，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，防止學(xué)生在跳遠(yuǎn)時(shí)拉傷，發(fā)展學(xué)生腿部力量。 2. 通過(guò)簡(jiǎn)單易記的學(xué)生們喜歡的口訣方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合老師動(dòng)作示范講解，再通過(guò)集體練習(xí)提高學(xué)生們雙腳起跳，雙角落地的掌握程度，并在練習(xí)中給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，把個(gè)別錯(cuò)誤動(dòng)作示范給學(xué)生看，從而使學(xué)生們形成正確的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)。