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1、覓小“秋白杯”青年教師素質大賽
《乘法交換律和結合律》說課稿
一、說教材
1、教學內容
九年義務教育六年制小學教科書《現(xiàn)代小學數(shù)學》四年級上冊第41~42頁。
2、教材簡析
“乘法交換律和結合律”是非常重要的運算定律，它不僅可以使一些計算簡便，而且運用它可以解決一些實際問題的計算。對于乘法交換律和結合律，在前面的學習中已經有了初步認識，知道兩個因數(shù)交換位置積不變。這里著重通過具體例子，采用不完全歸納推理，正式歸納出定律。對于定律只要求能表達得清楚沒有錯誤，不要求一字不差地背誦，重要的是能根據(jù)定律進行一些簡便運算。例1是學習乘法交換律，例2是學習乘法結合律。教學時，要理論
2、聯(lián)系實際，通過有步驟地觀察、分析、比較，不但使學生學習新知識，而且在學習新知識的基礎上發(fā)展學生的抽象概括能力。
3、教學目標
⑴、理解乘法交換律和結合律的意義，能運用運算定律使計算簡便。
⑵、經歷發(fā)現(xiàn)歸納乘法交換律、結合律的全過程。學習“猜測—驗證”的科學思維方式，提高類比、分析、概括的能力。
⑶、在合作交流的學習活動中，提高人際交往能力。
4、教學重點、難點
從猜測—驗證中歸納乘法交換律和結合律。
二、教法和學法
1、充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學中注意讓學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律，通過猜測—驗證，引導啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導學生積極、主動地參與到知識的形成過程中去。
2、自始至終注意培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括能力，教給學生觀察、比較、抽象概括的方法。在教學中不僅引導學生有序地觀察比較，還充分運用小組合作討論的手段，進行小組合作討論，各抒己見，取長補短，在觀察到的感性材料的基礎上加以抽象概括，形成結論。
三、教學過程
見教案
《乘法交換律和結合律》說課稿
