《統(tǒng)編版語文七年級（下）《偉大的悲劇》第三課時PPT課件（帶內(nèi)容）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版語文七年級（下）《偉大的悲劇》第三課時PPT課件（帶內(nèi)容）（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課時統(tǒng)編版 語文 七年級（下）偉大的悲劇偉大的悲劇1.品味文中細節(jié)，品讀重要語句，感受斯科特探險隊崇高的精神品質(zhì)。（難點）2.理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學精神。（重點）學習目標通過上面兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了斯科特一行人艱辛的生命之旅。這節(jié)課我們體會他們崇高的精神品質(zhì)以及后人對他們的敬仰。學情回顧回顧練習（1）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風雪，他們膽怯地睜著眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒有力氣把氈鞋的底翻過來。烘托了一種恐怖、死寂的氣氛，表現(xiàn)了環(huán)境的嚴酷。（2）不過，他們還是拖著疲憊的身子，咬緊牙關(guān),絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀。表現(xiàn)了隊員們堅忍頑強、永不放棄
2、的精神。作者說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指什么?斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒有成為第一批到達南極點的人。斯科特一行返回途中全部遇難。悲斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但他們身上卻體現(xiàn)了人類團結(jié)協(xié)作、堅忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。偉大作者說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指什么?斯科特一行在與阿蒙森為首的挪威人的角逐中失敗了,但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證”，而這一事業(yè)也正是他們所熱烈追求的。斯科特和他的隊員們表現(xiàn)出了人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？
3、誠信，有令人敬佩的紳士風度他們想到自己所進行的探險是人類的不朽事業(yè)時，就有了超人的力量。事實上，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。而當他們在歸途中與死亡抗爭，一個個倒下時，又都是響當當?shù)挠⑿郏畹妹靼?，死得悲壯?堅毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻身的英雄氣概斯科特和他的隊員們表現(xiàn)出了人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？探險需要團結(jié)協(xié)作的精神，在關(guān)鍵時刻為了保護同伴,有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員們都做到了。 強烈的集體主義精神斯科特和他的隊員們表現(xiàn)出了人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？斯科特和他的隊員們表現(xiàn)出了人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？
4、斯科特在生命的最后一息，想到的不是自己，而是對祖國、對全人類的親密情誼。他最后的遺書不是為死后的名譽，而是愛的真情流露；信寫得如此平靜，絲毫不像一個即將離世的人! 斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開那個冰冷世界的。無私的愛斯科特一行人的科學探險有什么積極意義?斯科特和隊友們的探險，幫助人類認識了自然，開拓了人類的生存空間。挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)了生命的價值。斯科特等人所表現(xiàn)出來的對科學探險的執(zhí)著精神、超人的信心和勇氣，不怕困難的決心都值得人們學習和敬仰。斯科特是第二個到達南極的人，作者為什么不給第一個到達的阿蒙森作傳，而給斯科特作傳？由文章最后一段可以找到答案。作為一位偉大的作家，茨威格想到的
5、不是事業(yè)成功者的輝煌功績，而是許多歷史事件給人的精神上的震撼和啟迪。悲劇往往擁有巨大的震撼力量,茨威格認為給斯科特等人作傳更有意義，更能帶給人們長久的思考。作者在創(chuàng)作時，參考了大量的原始文件資料，力求真實、細致地再現(xiàn)歷史。同時，在敘述和描寫中，又加上自己的理解和想象。結(jié)合課文，談談你對傳記文學這一特點的理解。 人物傳記是通過對典型人物的生活經(jīng)歷、精神品格等進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。人物傳記的特征有兩個：真實和生動，即真實性和文學性。結(jié)合課文來看，本文是一篇人物傳記，它的表現(xiàn)手法接近于小說，不過人物和情節(jié)貼近歷史事實。所以作者在創(chuàng)作時，參考了大量的原始文件資料，力求真實、細致地再現(xiàn)當
6、時的情況，文中多次引用斯科特日記中的話，就體現(xiàn)了這一點。但作者畢竟沒有親歷事件，只能通過自己的理解和想象還原事件環(huán)節(jié)或細節(jié)，這是一種藝術(shù)的真實，作者的想象切合人物的性格特點，切合當時的實際情況。寫作借鑒：時間順序偉大的悲劇以時間為順序，寫了斯科特一行五人滿懷希望奔向南極點，卻失望而歸，最終悲壯死去的故事，條理清晰，請你也運用時間順序?qū)憥锥卧??！緦懛ㄖ笇А窟\用時間順序?qū)懽鲿r要注意以下幾點：一是要突出重點，注意材料的剪裁取舍，不要記成流水賬；二是要綜合運用多種表達方式，不可一敘到底；三是要在敘事中寫人，不能只見事不見人。 然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。 幾分鐘后，他們開始
7、繼續(xù)往上爬。 “喂，等等我?！蔽覇≈ぷ诱f。 “再見啦！看你就像滑稽畫里的小人兒?！彼麄冎械囊粋€說道，其他的則哄堂大笑。 時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，示例害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。 幕色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。(節(jié)選自莫頓享特走一步，再走一步)時間順序，“幾分鐘后”“時間在慢慢地過去” “暮色中” 都是時間標志。寫作特色1.細節(jié)描寫，令人感動 文中多處細節(jié)描寫，充
8、滿感情，令人感動。比如負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，仍堅持科學觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。又如斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。這些細節(jié)描寫，真實而又生動，感動著所有的讀者。寫作特色2.感情真摯，悲壯崇高 課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人敬仰。從字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來寫這場悲劇的，對英雄的贊嘆溢于言表，英雄的犧牲也使得行文更加悲壯崇高。課文主要寫了斯科特探險隊五人，
9、精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，但卻因遇到惡劣的天氣，最后一個個悲壯地死去的事，歌頌了他們敢于探索、勇于獻身、堅忍不拔、無私奉獻的崇高精神和強烈的集體主義精神。課文主旨悲劇偉大歸途遇險，悲壯覆滅(死亡之悲)魂留南極，世人敬仰(世人之悲)晚到南極點，失望而歸(失敗做證之悲)偉大的悲劇板書設計臨終遺言，情系親朋(死別之悲)勇于探索獻身事業(yè)團結(jié)協(xié)作堅毅執(zhí)著一、下列關(guān)于課文的說法，有誤的一項是( )A.斯科特一行探險的意義是：認識自然，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。B.課文頌揚的是人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體
10、主義精神。C.一方面，課文描寫了氣候的惡劣以及探險隊與嚴寒的抗爭；另一方面，詳寫探險隊員犧牲的情況，不僅注重對典型環(huán)境進行描寫，還注重對典型環(huán)境中的典型人物進行描寫。D.課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個個死去。全文重在記敘過程，并沒有太多的細節(jié)描寫。D二、結(jié)合課文，思考一個真正的探險者應具備怎樣的精神品質(zhì)。真正的探險，應該具有積極的意義，雖然過程危險，卻能給自己的人生帶來“冒險的樂趣”。因此，一個真正的探險者應該具備堅毅、執(zhí)著、團結(jié)協(xié)作、勇敢、自信、樂觀，以及不畏犧牲的精神品質(zhì)。英雄精神永存探險家阿蒙森塑像下的追思張繼民 裴劍容 坐落
11、在斯瓦爾巴德群島上的挪威新奧勒松科學考察站，看上去與鄰近的幾個國家的科考站明顯不同，這就是新奧勒松科考站旁一塊空曠的土地上，豎立著一位探險家的半身塑像。他頭戴毛茸茸的皮帽，面色嚴峻，面向東北方的北極點方向。他就是挪威、也是全世界最著名的探險家之一，世界上第一個到達南極點的羅阿德恩格布雷森格拉文阿蒙森。具有強烈進取心的阿蒙森，并沒有因為在南極點取得的顯赫成功而收住探險的腳步。這位挪威勇士回國后，又積極投入北極探險。最令人矚目的成就是他首次實現(xiàn)了從斯瓦爾巴德群島起程，乘坐飛艇穿越北極點抵達美洲。 阿蒙森一行到達南極點的時間是1911年12月14日，并在海拔3360米的南極點設立了“極點之家”，居住
12、了3天，成為世界上首次到達南極點的英雄。為奪取首次到達南極點的榮譽，英國探險家斯科特率隊與阿蒙森一行展開競爭。由于措施不當，在阿蒙森一行離開南極點后的第33天，即1912年1月17日，斯科特一行才到達南極點。失敗的打擊，加之補給斷絕，斯科特一行5人在返程途中全部倒斃在南極冰蓋上。 1925年，阿蒙森和美國人埃爾斯沃思乘飛艇從新奧勒松附近的孔格斯峽灣起飛，到達了北緯87度43分的地方。他們有所發(fā)現(xiàn)：自格陵蘭海以北至他們到達的高緯度海域之間沒有陸地。飛越北極點的愿望終于變成了現(xiàn)實。 阿蒙森與埃爾斯沃思乘坐意大利人烏姆皮爾托諾彼勒設計的“挪威”號飛艇，從孔格斯峽灣起飛，向著北極點，然后又向著美洲方向
13、飛去，最終抵達美國阿拉斯加的巴羅角。全程5 456多公里的行程，他們僅用72小時就完成了。由此，阿蒙森開辟了北極的空中航道。從此，阿蒙森成了真正意義上的兩極英雄。 1928年6月18日，阿蒙森從挪威的卑爾根乘坐“拉姆”號飛機，飛赴斯瓦爾巴德群島北部冰區(qū),搜尋“意大利”號。然而，壯志未酬的他，于6月20日發(fā)出最后一封電報后，便失蹤了。生為探險而生，死為探險而死的兩極探險英雄阿蒙森就這樣謝幕人生。不錯，他的死也許是個永遠解不開的謎，但他一再展示人類開拓精神的英雄壯舉，將永存于世。 (選自新華網(wǎng)，有刪改) 1.文章寫英國探險家斯科特南極探險失敗的事例有什么作用?2. 是什么原因讓取得南極探險成功的阿
14、蒙森又開始了北極探險之旅?起對比作用，反襯阿蒙森探險成功的不易，突出了阿蒙森是第一個到達南極的人，并為下文他去北極探險做鋪墊。因為阿蒙森有強烈的進取心，他不愿在探險的道路上止步，永遠有著新的追求。3.文中為什么說“阿蒙森成了真正意義上的兩極英雄”？_4.我們應該學習阿蒙森哪些可貴的品質(zhì)？_因為他第一個成功地到達南極點，此后又成功飛越北極點，開辟了北極的空中航道。學習他勇于探索的精神、執(zhí)著的精神、強烈的進取心和超凡的膽識。學完偉大的悲劇，某校七年級(3)班開展了以“漫話探險”為主題的綜合性學習活動，請你參與。1. 斯科特一行的故事確實令人感動，無情的暴風雪吞噬了五位探險者的生命，然而，他們面對厄
15、運，面對死亡的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻。文中最令你感動的是哪個人物？請說說感動你的理由。（1）人物：_（2）理由：_斯科特他堅持到了最后一刻，即使死亡與恐懼已把他包圍，他也沒有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他接受了作證的任務。2.班級組織了“探險的利與弊”辯論賽，下面是反方的觀點，假如你是正方辯手，請進行反駁。反方：我們反對探險。因為探險消耗了許多時間，浪費了許多錢財，還會有生命危險。并且人類探險的足跡所到之時，也就是那里的災難發(fā)生之日：人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球；人類登上“地球之巔”珠穆朗瑪峰， 今天的長江之源已受到污染如同哥倫布探索“新大陸”帶來了殖民擴張，當今人類無所自律、無
16、所限制地“探險”，也反映了人類中心主義的擴張?？茖W是一把雙刃劍，探險也是如此。人類探險在哪里留下腳印，也就在哪里留下了灰塵。鄭和下西洋，麥哲倫的遠航，哥倫布發(fā)現(xiàn)北美洲這些探險加深了我們對世界的了解。我們?nèi)ヌ诫U是為了研究大自然，是為了更好地保護環(huán)境，人類走的每一步都是不斷探索的歷史，我們不能因為探險可能帶來的危險就停止探索與發(fā)展的腳步。課后作業(yè)正方：我們支持探險。因為探險可以更好地開發(fā)地球資源，探險是一種超越自我、探索自然、拼搏進取的活動，更是一種生命價值的體現(xiàn)。正是因為人類的探險，我們才能看到如今多姿多彩的世界。課后作業(yè)3.從事野外探險，發(fā)生意外與危險在所難免。根據(jù)你掌握的知識，說出至少兩種遇到危險向外界求救的方法。_制造煙火：白天用煙，夜晚用火。光信號：白天可用鏡子反射陽光，夜晚可用手電筒。運用各種現(xiàn)代求救設備求救，如信標機、無線電通信機、衛(wèi)星電話等設備。課后作業(yè)第3課時統(tǒng)編版 語文 七年級（下）謝謝聆聽謝謝聆聽
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