蘇少版二年級(jí)下冊(cè)音樂教案(教學(xué)反思)

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1、芆膇蒆袆膂膆薈肂肈芅蝕襖羄芄螃蚇節(jié)芃蒂袃羋芃蚅螆膄節(jié)螇羈肀芁蕆螄羆芀蕿罿芅艿蟻螂膁莈螄羈肇莇蒃螀羃莇薆羆罿莆螈衿芇蒞蒈肄膃莄薀袇聿莃螞肅羅莂螄裊芄蒁蒄蚈膀蒁薆襖肆蒀蝿蚆肂葿蒈羂羈蒈薁螅芇蕆蚃羀膃蒆螅螃聿蒅蒅羈羅薅薇螁芃薄蝕羇腿薃袂螀膅薂薂肅肁腿蚄袈羇膈螆肅芆膇蒆袆膂膆薈肂肈芅蝕襖羄芄螃蚇節(jié)芃蒂袃羋芃蚅螆膄節(jié)螇羈肀芁蕆螄羆芀蕿罿芅艿蟻螂膁莈螄羈肇莇蒃螀羃莇薆羆罿莆螈衿芇蒞蒈肄膃莄薀袇聿莃螞肅羅莂螄裊芄蒁蒄蚈膀蒁薆襖肆蒀蝿蚆肂葿蒈羂羈蒈薁螅芇蕆蚃羀膃蒆螅螃聿蒅蒅羈羅薅薇螁芃薄蝕羇腿薃袂螀膅薂薂肅肁腿蚄袈羇膈螆肅芆膇蒆袆膂膆薈肂肈芅蝕襖羄芄螃蚇節(jié)芃蒂袃羋芃蚅螆膄節(jié)螇羈肀芁蕆螄羆芀蕿罿芅艿蟻螂膁莈螄羈

2、肇莇蒃螀羃莇薆羆罿莆螈衿芇蒞蒈肄膃莄薀袇聿莃螞肅羅莂螄裊芄蒁蒄蚈膀蒁薆襖肆蒀蝿蚆肂葿蒈羂羈蒈薁螅芇蕆蚃羀膃蒆螅螃聿蒅蒅羈羅薅薇螁芃薄蝕羇腿薃袂螀膅薂薂肅肁腿蚄袈肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀

3、肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄

4、芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿

5、膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃

6、蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀

7、膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄

8、肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈

9、芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃

10、膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇

11、莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)?/p>

12、膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅

13、蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂

14、節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇

15、肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁

16、莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅

17、膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿

18、蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖

19、節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁

20、肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅

21、莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿

22、膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃

23、莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈

24、芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂

25、肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆

26、莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃

27、腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇

28、莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃?cè)i蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕 第一單元 生 肖 樂 園 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《十二生肖歌》 2、聽：《母雞與公雞》 3、采集與分享、歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)

29、會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。 2、通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象； 3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過(guò)程： ㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。 [設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊] ㈡讀

30、兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來(lái)； 唱歌跳舞樂一樂。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢！ ⑴范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒； ⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來(lái)練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀

31、兔兒跳得快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。 請(qǐng)把順序 排啊， 請(qǐng)把順序 排。 ⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿歌曲處理： ①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培

32、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。] ㈣欣賞（《母雞與公雞》） 1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？ 2、聽聽，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。 4、聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？ 5、師小結(jié) 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 ㈤、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)

33、來(lái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？ 教學(xué)反思：本首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演。教學(xué)一開始，我就給學(xué)生講生肖故事，讓學(xué)生知道十二生肖里到底有什么動(dòng)物，誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？第三、第四??又是怎么排列？接著，讓學(xué)生跟我念生肖兒歌，這樣，大部分學(xué)生都能 初步了解這十二種生肖。接著我用讀一讀，練一練的方法把教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)X 0X 逐步細(xì)化掉。先讓學(xué)生念一遍 X X X X X 0，兔兒 跳得 快，再念兩遍這樣的，接著在2遍中間（休止的后半拍）加一個(gè)“哎”字朗讀，學(xué)生就能比較輕松地

34、掌握這個(gè)難點(diǎn)了。在新授進(jìn)入尾聲的時(shí)候，我播放歌曲音樂《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。學(xué)生都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 整堂課，能通過(guò)讓學(xué)生聽、講、讀十二生肖的傳說(shuō)故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這節(jié)課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如這是一首2/4拍的歌曲，應(yīng)該要注意強(qiáng)弱強(qiáng)弱的規(guī)律，把每句字頭的力度突出來(lái)，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑、有趣，而我沒有在這

35、方面強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生在演唱的時(shí)候有點(diǎn)強(qiáng)弱不分，下次上課的時(shí)候我會(huì)多注意提醒學(xué)生的；又如課堂開始的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入，可能會(huì)更吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)橛嘘P(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)是很多的，可以從這方面進(jìn)行導(dǎo)入會(huì)更好。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《小花貓和小老鼠》 2、聽：《小龍人》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、通過(guò)欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) X 稾節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄

36、像片 教學(xué)過(guò)程： ㈠律動(dòng) 學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂《小龍人》 教學(xué)談話： 小朋友，你們聽到過(guò)剛才的歌曲嗎？（生答） 師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑可愛，聰明善良的小龍人找***故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ ㈡欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍： 你覺得小龍人心情怎么樣？ 說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞： 讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。 指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的

37、那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。 ⑶最后再欣賞一遍 讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。 ㈡歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌，我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利，語(yǔ)氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長(zhǎng)著八字胡； 趕快往回跑。 學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X?X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲： ⑴跟琴用

38、“deng”哼唱曲譜 提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過(guò)貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演?？茨囊唤M演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作 ⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí) ⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。 5、自由發(fā)揮表演： 學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟

39、小龍人一起體會(huì)了一把找***那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？ ㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié)： 學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。 教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動(dòng)，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣?；顒?dòng)開始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學(xué)生，孩子們都能較好的理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。 活動(dòng)后我及時(shí)的對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調(diào)

40、動(dòng)起學(xué)生的興趣，環(huán)節(jié)的設(shè)置也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準(zhǔn)備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點(diǎn)前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準(zhǔn)備。三、整個(gè)活動(dòng)中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行，學(xué)生的游戲場(chǎng)地更大也更能調(diào)動(dòng)起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長(zhǎng)”，教師沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生改正。五、活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符和休止符教師在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn)，目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺，學(xué)生對(duì)于休止符

41、的演唱還不夠精準(zhǔn)，在尾音時(shí)容易拖長(zhǎng)，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來(lái)。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)|橋—|| 強(qiáng)調(diào)：“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。 小朋友邊聽邊拍手。 師：山羊公公走起路來(lái)是什么樣的？（慢騰騰） 請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來(lái)過(guò)橋好不好？ 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏） 2、師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？ 小組討論?? 師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。 欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠 強(qiáng)調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分

42、節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。 師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的） 請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來(lái)幫助山羊公公好不好？ 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快） 二、學(xué)新歌： 歌曲教學(xué)三部曲 A.第一遍:認(rèn)真聽 教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手 生活動(dòng):聽,拍手. B.第二遍:輕聲唱 教師操作:再放錄音 學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手. C.第三遍:邊表演邊唱 教師和學(xué)生一起唱一起表演 4.評(píng)比小星星.發(fā)獎(jiǎng). 三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕 1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度

43、的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧) 教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手. 2.評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星) 四、1、鞏固歌曲，情感延伸： 歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。 師：山羊公公為了表?yè)P(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾） 生：扮演小猴子。 幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。 學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室. 教學(xué)反思：《小猴子有禮貌》這首歌曲表現(xiàn)了小猴禮貌待人、樂于助人的良好品質(zhì)。歌曲為四句體樂段，句

44、式靈活而富于變化，曲調(diào)中采用的切分節(jié)奏， 增加了動(dòng)感，歌詞形象生動(dòng)。所以小朋友都非常喜歡這首歌曲。在歌曲處理環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用不同的音色和變化演唱速度來(lái)表現(xiàn)小猴的機(jī)靈活潑、山羊公公的慢條斯理。學(xué)生很容易就得出用低沉的聲音演唱山羊公公，用明亮活潑的音色表現(xiàn)小猴子，用稍慢的速度來(lái)演唱第一段表現(xiàn)山羊公公，讓學(xué)生自己感受體會(huì)第二段和 第一段情緒和節(jié)奏的不同，這也是這節(jié)課的成功之處。整節(jié)課課堂氣氛很熱烈，效果也很好。最精彩部分是小朋友表演的情景劇，他們還自己加了很多說(shuō)白，表現(xiàn)得非常有禮貌，較好地突出了歌曲主題，最后同學(xué)們都和小猴子說(shuō)了自己的心里話，講課堂進(jìn)一步深化。但在各環(huán)節(jié)中，還存在著不足之處。

45、 第 四 課 時(shí) 教學(xué)教學(xué)過(guò)程： 課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。 一、 組織教學(xué) 師生問好！ 二、新課導(dǎo)入 小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動(dòng)？ （學(xué)生回答） 師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到 了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。 三、新課教學(xué) Ａ、初步完整感受 師：請(qǐng)小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。 課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？心中激起了怎樣的情緒

46、？播放樂曲，生靜聽 師：說(shuō)的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下！ 生：?? 師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？ 師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動(dòng)作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？ 播放全曲，課件中出示畫面。 生：?? 師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

47、 生：?? 師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？ 生：?? 師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：?? 師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！ 活動(dòng)：師生對(duì)擊 Ｂ、分段聆聽 ａ第一樂段 師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái)，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！ 播放第一段音樂，及課件圖片 生：（靜聽） 師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？ 生：?? 師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？ 生：?? 師：第一段中樂曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場(chǎng)面。下面

48、同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。 生：（討論） 師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來(lái)聽第一段音樂。 播放音樂，生加入動(dòng)作再次聽賞感受。 ｂ、第二樂段 師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)欣賞—— 播放第二段音樂，及課件圖片 師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？ 生：?? 師：對(duì)一個(gè)是５６ ５６| ５４ ５|，另一個(gè)是１２ １２| ５６ １??像兩條船怎樣？ 生：??在你追我趕 出示主旋律彩頁(yè) 師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。 生隨

49、琴用“嗨喲”哼唱 師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。 ｃ、第三樂段 師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢？請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂段！播放第三段音樂，及課件 教師指著旋律說(shuō)明： 這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。 尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整個(gè)音樂推向了高潮！ 師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作

50、，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。 播放第三段音樂 Ｃ、完整體驗(yàn) 師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！ （設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。） 四、綜合游戲 師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂器和頭飾領(lǐng)走。 第一步：分組準(zhǔn)備 第二步：比賽 第三步：生生互評(píng) 五、小結(jié) 師：今天的音

51、樂課大家都有什么收獲？ 生：??（自由暢談） 師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡? 教學(xué)反思： 這節(jié)音樂欣賞課主要是讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時(shí)那種熱烈歡騰的場(chǎng)面。很多音樂老師都對(duì)低年級(jí)的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動(dòng)積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，通過(guò)各種有效的途徑和

52、方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和初步技能。導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報(bào)歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊。由于是學(xué)過(guò)的曲子，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會(huì)船的視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學(xué)生又不能理解。于是我干脆不講，通過(guò)猜謎語(yǔ)、做游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中學(xué)音樂，在優(yōu)美的音樂聲中

53、感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強(qiáng)化他們參與音樂的意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。另外，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個(gè)問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么 意思呢？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，前一個(gè)問題孩子們基本都沒有異議，都認(rèn)為金蛇是指龍舟。后一個(gè)問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié)，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說(shuō)。課后我進(jìn)行了反思，顯然當(dāng)時(shí)我過(guò)于急躁了，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。 第二單元 找春天 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 2、聽《杜鵑圓

54、舞曲》 3、動(dòng)律動(dòng)《春天來(lái)了》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。 2、通過(guò)欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。 3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。 2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

55、教具準(zhǔn)備：鋼琴、CD、打擊樂器若干 教學(xué)過(guò)程 一、趣味律動(dòng) 1、猜謎導(dǎo)入： 師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”（春）， 春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答?“） 小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。 2、律動(dòng)《春天來(lái)了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)） 二、欣賞《杜鵑圓舞曲》 師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了

56、，小杜鵑還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來(lái)分一分它有幾部分？ （一）初聽全曲 1、生交流討論 師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。 2、師總結(jié) 師：對(duì)！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來(lái)欣賞。 （二）分段欣賞樂曲 1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒。 2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。 3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒。 4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

57、5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。 （三）復(fù)聽樂曲 自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)樂曲。 三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 師：春天到來(lái)了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？ 1、播放歌曲范唱。 2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。 A、隨琴聲輕聲唱詞 B、隨琴聲復(fù)唱歌詞 要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào) （2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 3、解決難點(diǎn)： （1）學(xué)生找出不

58、認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)▼ 作用：唱得輕快而富有彈性 解決方法： ① 學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。 ②學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱和作用，并演示其唱法。 （2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 ①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。 ②學(xué)生沒提出來(lái)，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。 4、音樂表現(xiàn)： 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式） 練習(xí)形式： A、小組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

59、 B、各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)） C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定） 四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。 播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開教室。 教學(xué)反思：〈請(qǐng)你唱個(gè)歌吧〉是一首三拍子的歌曲，這首拍子的歌曲，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難把握好正確的感覺，所以在教學(xué)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在了“聽”上面，通過(guò)不同方式的聽讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生熟悉感。歌表演是融思想性和趣味性，音樂性和舞蹈性于一體的方式，是最簡(jiǎn)易的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于他們的

60、身心得到全面發(fā)展。對(duì)教這首歌曲也有很大的幫助，所以我采取以歌為主，動(dòng)為次，在教學(xué)中做到動(dòng)、靜交替。動(dòng)作不過(guò)大，以不影響歌唱為限度，將重點(diǎn)放在歌曲的藝術(shù)處理上，以形象生動(dòng)，優(yōu)美的歌舞動(dòng)作進(jìn)行演唱，使演唱更富有情感的表達(dá)性。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱《春曉》 2、動(dòng) 《我的創(chuàng)造》 3、采集與分享——尋找身邊的春天 教學(xué)目標(biāo) 1、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 2、通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

61、 1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力 2、難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景 教具準(zhǔn)備：電子琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。 教學(xué)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩(shī)小朋友們讀

62、過(guò)嗎？ 生：讀過(guò)。 師：老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！ 1、生讀詩(shī)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的??） 師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？ 生回答：音樂 師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦 2、生隨音樂再次有感情地誦詩(shī)。 二、新歌教授 師：有了音樂，這首詩(shī)就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來(lái)唱一唱呢？ 1、

63、播放《春曉》的范唱 （師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。 師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春曉》。 三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？ （師邊說(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽——春姑娘來(lái)了， 一陣春風(fēng)吹來(lái)（師用吹礦泉水瓶來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的

64、祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 ），可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來(lái)表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來(lái)（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）??多美妙！ 師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰(shuí)來(lái)參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？ 1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助

65、。） （可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。 如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥 小鳥 風(fēng) 蜜蜂 樹葉?? （不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、采集與分享 師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音?? 師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一

66、唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享。 教學(xué)反思：本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。 第三課時(shí) 教學(xué)采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo) 1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。 2、通過(guò)聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅并融入春天的氛圍中。 3、通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。 難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌