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1、
《奇妙的腳印》教案
課題：奇妙的腳印
課時(shí)：1課時(shí)
課題類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)多種腳印并且能根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象、創(chuàng)造力和形象思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生從具象到形象的再創(chuàng)造的能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生想象、創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備： 課件、各類圖片、小腳印章、雙面膠等。
學(xué)具準(zhǔn)備： 多張腳印圖片、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引導(dǎo)階段：
1、 故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)完后，老師要看哪個(gè)同學(xué)最聰明？冬天到了，下了很大的雪，覆蓋了整個(gè)山林，山里的人們
2、很難捉到獵物，可是有一個(gè)獵人每次都比別人獵到的動(dòng)物多，猜一猜，他是怎樣找到動(dòng)物蹤跡的呢？（根據(jù)動(dòng)物的腳印）
小結(jié)：動(dòng)物不同，腳印也各不相同，這節(jié)課讓我們一起畫(huà)畫(huà)漂亮的腳印，好嗎？（板書(shū)課題：漂亮的腳?。?
二、 發(fā)展階段：（體現(xiàn)學(xué)生的自主、發(fā)現(xiàn)、探究）
1、 交流、感知腳?。?
（1）、 同桌互相交流搜集腳印圖片情況：
課下，老師讓同學(xué)們搜集腳印圖片，你搜集了嗎？同桌之間先互相欣賞欣賞。（老師了解情況）
學(xué)生展示搜集腳印的情況，教師及時(shí)做出表?yè)P(yáng)。
（2）、 欣賞教材、感知腳?。?
課本上也給同學(xué)們提供了許多動(dòng)物的腳印，欣賞欣賞，看你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
3、
生談看法，說(shuō)出理由。
2、 猜一猜、深入了解腳?。?
想不想看老師搜集的腳印圖片？猜一猜，左邊這些腳印分別是右邊哪個(gè)小動(dòng)物的？并對(duì)個(gè)別腳印進(jìn)行想象。（播放幻燈片）
小結(jié)：咱們同學(xué)觀察真仔細(xì)，非常了不起，都猜對(duì)了。
3、 設(shè)計(jì)變魔術(shù)游戲、發(fā)展學(xué)生想象、創(chuàng)造力。
今天，老師還要教給同學(xué)們變魔術(shù)，你想不想學(xué)？想學(xué)的同學(xué)都做好了。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
（1） 老師變魔術(shù)：
老師現(xiàn)在選擇一個(gè)最喜歡的腳?。ǔ鍪抉R的腳?。┻@是誰(shuí)的腳印？看老師把馬的腳印變成了什么？（出示桃子圖片）
看老師又把馬的腳印變成了什么？（出示圖片）
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還運(yùn)用了其它的腳印？（生答）
(2) 學(xué)生
4、想象：（發(fā)散思維培養(yǎng)）
馬的腳印還能變成什么？（老師變換馬的腳印的方向，添加其它腳印）老師及時(shí)表?yè)P(yáng)想象力豐富的同學(xué)。
小結(jié)：腳印是不是很奇妙？你學(xué)會(huì)變魔術(shù)了嗎？
4、 擺腳印、進(jìn)行探究。（想象、創(chuàng)造力培養(yǎng)）
下面，拿出你手中的腳印卡片，同桌倆人用卡片擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看能用腳印變成什么？（教師巡回指導(dǎo)）
5、 學(xué)生匯報(bào)展示：
誰(shuí)能到前面來(lái)讓同學(xué)們看看你變的魔術(shù)？（學(xué)生匯報(bào)展示）
小結(jié)：剛才同學(xué)們變的魔術(shù)真是太棒了，可以稱為小小魔術(shù)師了。
6、 欣賞圖片、進(jìn)行升華。
讓我們?nèi)タ纯聪旅娴耐瑢W(xué)用多種腳印變的魔術(shù)。（欣賞作品）
提問(wèn)： （1）、用腳印組合成了什么？
5、 （2）、分別用了哪些腳印？
小結(jié)：老師也非常佩服這些同學(xué)，他們的想象力真是太豐富了，但我相信，咱班同學(xué)的作品一定比他們的作品更出色，對(duì)不對(duì)？
三、 學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)。（播放優(yōu)美音樂(lè)）
作業(yè)要求：選擇你喜歡的腳印，大膽想象，創(chuàng)作一幅與眾不同的作品。
教師進(jìn)行集體指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)，好的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)。
四、 講評(píng)作品：
1、 學(xué)生自評(píng)。
2、 學(xué)生互評(píng)，提出互相學(xué)習(xí)的地方，及改正意見(jiàn)。
3、 教師總評(píng)。
五、 教學(xué)拓展、小結(jié)：
欣賞生活中腳印的運(yùn)用：
雖然是一個(gè)小小的、不被人引起注意的腳印，讓我們一起去看看它在生活中的運(yùn)用吧?。úシ呕脽羝?
提問(wèn)：1、 腳印運(yùn)用在哪里？
2 、你還能運(yùn)用在哪里？
小結(jié)：只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中的一切都可以是我們想象、創(chuàng)造的素材。下課。
人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《奇妙的腳印》教案
