隨心所欲作導(dǎo)演——“視頻信息的加工”教學(xué)案例

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1、隨心所欲作導(dǎo)演 視頻信息的加工教學(xué)案例 一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)內(nèi)容選自教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第五章第二節(jié)視頻信息的采集與加工，由于學(xué)校條件所限，只能讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻的方式了解視頻采集的方法，因而本節(jié)課重點(diǎn)是講解視頻信息的加工。新課程理念強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)情境中來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理，所以本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)融合“技術(shù)路線”與“創(chuàng)作路線”，以貼近學(xué)生生活的“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”為例，展示信息技術(shù)在學(xué)生身邊的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生自主探究的內(nèi)驅(qū)力。以此為切入點(diǎn)，學(xué)生自主選擇主題，并圍繞主題進(jìn)行素材的選擇、編輯、加工，用以呈現(xiàn)信息、表達(dá)自己的主題思想，在構(gòu)建

2、解決問題的過程中逐步掌握利用premier加工技術(shù)表達(dá)信息的基本方法，形成良好的信息素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法來實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)為主，教師先是通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，通過演示、點(diǎn)評(píng)和共同討論進(jìn)行引導(dǎo)，通過個(gè)別輔導(dǎo)幫助全體學(xué)生共同發(fā)展，通過小組合作、作品互評(píng)幫助學(xué)生自我完善、共同提高。二、學(xué)情分析：面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)多媒體知識(shí)有基礎(chǔ)了解，體驗(yàn)了文本和表格信息加工、信息的編程加工和智能化加工、音頻信息的加工等，但對(duì)視頻的加工、處理了解甚少，所以對(duì)數(shù)字化視頻在生活中的廣泛應(yīng)用展現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)視頻的采集與加工充滿期

3、待。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用常用視頻編輯軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻編輯。2、過程與方法：（1）能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成視頻編輯，用以呈現(xiàn)信息、交流思想；（2）能對(duì)采集的視頻素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 通過對(duì)視頻信息的加工，激發(fā)學(xué)生對(duì)視頻制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表達(dá)能力；（2）創(chuàng)作作品時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)視頻信息的合成五、資源教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體廣播系統(tǒng)、投影儀六、教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)基礎(chǔ)第五章第二節(jié)視頻信息的加工教科版七、教

4、學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：師：播放一段事先制作好的視頻。生：觀看視頻。師：剛剛老師播放的是我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的一部分場(chǎng)景，與通過攝像機(jī)拍攝的有什么不同？生：視頻經(jīng)過了加工。師：今天我們就來學(xué)習(xí)視頻信息的加工。設(shè)計(jì)意圖：上課前，利用投影儀播放一段經(jīng)過加工了的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景的視頻，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛結(jié)束，有的學(xué)生能從視頻中看到自己或同學(xué)的身影，學(xué)習(xí)熱情瞬間被調(diào)動(dòng)起來。（二）提出問題、明確任務(wù)師：?jiǎn)栴}1：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀看一遍視頻，與用攝像設(shè)備拍攝的視頻相比，添加了哪些元素？生：學(xué)生討論、回答：視頻經(jīng)過了裁剪。因?yàn)殚_幕式每位同學(xué)都參加了，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在這段視頻中只有幾十秒。視頻添加了轉(zhuǎn)換效果

5、。在所播放的視頻材料中，不同內(nèi)容之間加了不同的轉(zhuǎn)換效果，學(xué)生一眼就能看出。視頻添加了字幕。在視頻開始部分就加上了“*學(xué)校第*屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始啦”的滾動(dòng)字幕。視頻添加了配音。在視頻中，畫面中是一位男教師宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，而配的是一位女聲，學(xué)生很容易找出來。視頻還添加了一種效果。在視頻中，比賽的畫面加了一種抖動(dòng)的效果，學(xué)生說不出類別，但能說出某一段內(nèi)容加了這樣的效果。教師指出：這是視頻特技。師：?jiǎn)栴}2：要將視頻材料組織起來，我們可以用什么軟件來進(jìn)行編輯？生：快速瀏覽書本，找到了幾種視頻編輯軟件。師：視頻編輯工具軟件有多種，比如會(huì)聲會(huì)影、premiere等，我們今天就利用專業(yè)的視頻編輯軟件prem

6、iere對(duì)這些視頻進(jìn)行編輯加工。師：簡(jiǎn)單介紹premiere窗口界面。師：老師這兒還收集了很多校運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻片斷，這些視頻素材都是校電視臺(tái)老師拍攝的。現(xiàn)在校電視臺(tái)要從入場(chǎng)式及表演、田賽、徑賽等幾方面全方位地介紹校運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們各自選擇感興趣的主題，將這些素材組織起來，制作出反映一定主題思想的短片。好，各位同學(xué)PK一下張藝謀，看誰能成為我們學(xué)校中的“大導(dǎo)演”！問題3：快速瀏覽機(jī)器中的幾段視頻，圍繞各自選擇的主題，選擇四段素材；（強(qiáng)調(diào)“宣布.avi”視頻必須導(dǎo)入且放于視頻開始的位置，最后要為該段視頻配音。）生：瀏覽素材，并選擇。師：相鄰兩位同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)案完成3-4個(gè)素材組成的短片制作

7、。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生個(gè)體在問題的刺激下，通過解決問題，來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，讓更多的學(xué)生能得到成功的體驗(yàn)。通過問題解決活動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，老師通過引導(dǎo)學(xué)生解決問題，也促使了學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中。教師給予學(xué)生的素材，有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的，有其它方面的，學(xué)生圍繞主題自主選擇，目的在于培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行信息篩選的能力。（三）探究實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知：師：本節(jié)課我們不對(duì)素材進(jìn)行剪切操作，直接運(yùn)用，學(xué)有余力的同學(xué)可以參照“Premiere與電影魔術(shù).doc”進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。生：

8、學(xué)生依據(jù)學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互相討論、交流協(xié)助，完成創(chuàng)作。師：巡視、個(gè)別指導(dǎo)、參與小組討論；學(xué)生在短片制作過程中，會(huì)碰到如下所示問題：如何預(yù)覽所制作的效果；兩段視頻切換時(shí)，未能達(dá)到如老師樣例所示效果；如何為第一段視頻加上自己的解說詞。如何給某段視頻加上特制效果對(duì)于上面問題中的，教師可讓不能出效果的學(xué)生演示、講解，讓大家一起幫助他來找原因，從而解決問題。對(duì)于問題可讓學(xué)生聯(lián)系音頻信息的采集知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生來錄制，并將錄制的音頻文件發(fā)給學(xué)生，以便讓他們完成任務(wù)。對(duì)于問題，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀“Premiere與電影魔術(shù).doc”文檔中視頻特技這部分知識(shí)，小組合作探討來解決，最后請(qǐng)學(xué)生演示講解。教師在巡視過

9、程中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究過程中的閃光點(diǎn)可即時(shí)展示他們的作品與全體學(xué)生共享。設(shè)計(jì)意圖：積極融入新課標(biāo)的“探究”理念，結(jié)合信息技術(shù)課程本身實(shí)踐性的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)來掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，使得每位同學(xué)都有事可想，有事可做，在過程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理。在學(xué)生探究過程中，教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，從旁啟發(fā)誘導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程。學(xué)生組成互助小組，共同研究制作過程，在短片中對(duì)于一些難點(diǎn)問題，若有學(xué)生已解決的，則由該位學(xué)生進(jìn)行演示，增強(qiáng)其自豪感。若學(xué)生均不能完成，老師

10、則進(jìn)行講解點(diǎn)撥，同時(shí)老師在行間不停走動(dòng)，或參與學(xué)生小組共同討論，或進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（四）評(píng)價(jià)交流、共同提高教師活動(dòng)：1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)；（如可從主題選擇、所用技術(shù)、特色之處等方面）2、引導(dǎo)學(xué)生開展互評(píng)；（如可從所制作短片是否很好地表達(dá)主題、技術(shù)運(yùn)用是否適當(dāng)、如果是自己來制作，還可以在什么地方進(jìn)行修改？如果時(shí)間允許，還可以增加什么？等方面）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)共同欣賞優(yōu)秀作品，并提交評(píng)價(jià)信息。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課制作的作品進(jìn)行自評(píng)，并通過互評(píng)幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展和提升。（五）拓展：1、如何利用premiere軟件對(duì)視頻素材進(jìn)行剪輯；2、能

11、否利用手中的攝像機(jī)，對(duì)你身邊的熱點(diǎn)問題（如食堂插隊(duì)現(xiàn)象、校門口食用無證經(jīng)營的食品等等）進(jìn)行專題視頻制作。3、你對(duì)社會(huì)上流行的惡搞視頻如何看待？比如一個(gè)饅頭引起的血案等等。設(shè)計(jì)意圖：通過課外拓展達(dá)到延伸知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考，教育學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)。八、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要以學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)為主，根據(jù)主題校運(yùn)動(dòng)會(huì)選取素材，以創(chuàng)作視頻作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷視頻加工處理實(shí)踐活動(dòng)過程，逐步掌握利用視頻編輯突出主題，表達(dá)信息的基本方法。由于所制作的樣例、素材及選題均從學(xué)生學(xué)習(xí)生活入手，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果也很好。由于本節(jié)課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)視頻編輯過程，所以難度不宜太大，但同時(shí)又要留有拓展性的任務(wù)給學(xué)有余力或?qū)Υ烁信d趣的同學(xué)。本節(jié)課由于少了課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，到了課堂上再讓學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)踐，時(shí)間嫌緊，可以將主題的選擇、圍繞主題進(jìn)行素材的選擇、閱讀Premiere與電影魔術(shù).doc文檔放于課前，應(yīng)適當(dāng)減少課堂容量，留待學(xué)生課后擴(kuò)展。