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1、1.牙齒健康笑容綻放教案教學目標1.學生在活動中能大膽提問、合理提問，并在教師指導下學會分析問題，確定活動主題。2.能在教師指導下分類、篩選、歸納出有價值的、可行性強的研究子課題。3.培養(yǎng)學生活動及探究的興趣，以及對調(diào)查內(nèi)容的參與熱情。4.在主題確定及分解的過程中，初步了解牙齒的基本知識，培養(yǎng)愛牙護牙及健康的生活意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。學情分析 本次綜合實踐活動牙齒健康，笑容綻放是針對牙齒狀況不穩(wěn)定的小學生而設計的。牙齒是每個人身體的重要組成部分，在生活中起著不可替代的作用，而學生對自己身體的這一部分到底了解多少？如牙齒的種類、結(jié)構(gòu)等知識；另外，牙齒的再生、換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是
2、他們關于牙齒的保健常識也了解不夠。由于認識不足，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在成長階段、換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，如何預防或治療牙病，也是學生生活中常要面對的問題，所以開展一次關于牙齒的研究、實踐活動是十分必要的。重點難點指導學生學會提出問題、分析問題，掌握篩選、歸類的方法，確定有價值的子課題。教學過程4.1 教學活動【活動】牙齒健康，笑容綻放活動過程：一、走進生活，激趣導入。1、談話：同學們，你們平時看廣告嗎?有一句廣告詞你一定不會陌生。2、欣賞一句廣告詞：牙好，胃口就好，身體倍棒，吃嘛嘛香。（可找一兩個學生模仿一下，活
3、躍氣氛）3、談話：從廣告中，可以看出我們的身體健康和什么有密切關系？（牙齒）你的牙齒怎么樣？吃嘛嘛香嗎？二、交流欣賞，確定主題。1、談話：學生說一說牙齒常識及體會。2、出示幾張關于牙齒的圖片，學生欣賞并進一步啟發(fā)學生交流牙齒的知識。3、總結(jié)：同學們，牙齒雖小，但在我們生活中扮演著重要且不可取代的角色，有句話說：牙疼不是病，疼起來真要命。所以我們決不能忽視它的存在，可是我們真的了解它嗎？想進一步了解它嗎？下面我們就一起開展一次實踐活動。4、學生自己確定主題名稱。（設計意圖：交流部分目的是烘托課堂氣氛，使學生從生活中發(fā)現(xiàn)牙齒的常識及在生活中的重要性，從內(nèi)心激發(fā)學生愛護牙齒的情感，進一步激發(fā)探究興趣
4、并促使學生的興趣推動活動主題的產(chǎn)生；師出示圖片并啟發(fā)學生交流關于牙齒的內(nèi)容，除了引導學生更深入的了解牙齒，更重要的是從圖片中啟發(fā)學生：關于牙齒，有哪些值得探究問題？打開學生思維，為下一步學生提出研究問題進行啟發(fā)。）二、提出問題、分組記錄。1、提問：關于牙齒，你有什么想了解和研究的問題呢？2、學生提出問題，師及時評價。3、進行活動一：“比比誰的問題好”，并提出要求4、學生小組交流并填寫問題卡。（設計意圖：培養(yǎng)學生提出問題的能力，使學生能大膽提問，并對課題產(chǎn)生更多的了解欲望。）三、展示問題，指導篩選。1、找兩個小組在展臺展示問題卡，并讀出來，師提示學生篩選問題：問題太大，無法研究或能力限制不能研究
5、。（舍棄）問題太小，或無研究價值。（舍棄）有相似、相近或相包含的問題。（合并整合）2、學生交流對這兩個小組問題的修改意見。3、要求每組篩選整理提煉問題并填寫問題卡第二項。4、師出示篩選要求：A、問題要有研究價值;B、問題要難易適中,適合我們研究；C、問題在內(nèi)容上不重復；D、問題的表述要準確清楚。5、小組討論篩選組內(nèi)問題。（此處設合作互助獎）四、交流補充，分類歸納問題。1、交流篩選出的問題，師記錄在黑板上，再次指導學生分析（分析可行性和價值性），補充。2、指導將同類問題歸類在一起。3、對同類問題進行概括、提煉子課題。4、總結(jié)出四個子課題。A、牙齒的生長特點及規(guī)律。B、牙齒的特征及結(jié)構(gòu)。C、牙齒的
6、保健。D、牙齒的疾病。（設計意圖：通過指導學生篩選、分類、歸納問題的方法，使學生不僅喜歡提問，更要會提問，學會分析問題的價值和可行性，初步培養(yǎng)學生的分析能力、歸納能力。）五、總結(jié)回顧，布置任務：同學們，我們今天通過交流欣賞，初步感受到了牙齒在生活中的重要性，更重要的是，我們確定了這次綜合實踐活動的主題，還將主題分成了更適合我們進一步研究的小課題，給大家布置一個任務：選一個自己最感興趣的小課題，為下節(jié)課分組做好準備。好，同學們，關于牙齒還有更多的內(nèi)容等待我們?nèi)ネ诰颍€有很多活動等著我們?nèi)嵺`。其實，擁有一副潔白健康的牙齒是多么的快樂，祝大家的牙齒都能像他們一樣，潔白又健康，笑容像他們一樣燦爛又美
7、麗。我們下節(jié)課再見！（設計意圖：總結(jié)本課，布置下節(jié)課任務） 1.牙齒健康笑容綻放課時設計 課堂實錄1.牙齒健康笑容綻放第一學時教學活動【活動】牙齒健康，笑容綻放活動過程：一、走進生活，激趣導入。1、談話：同學們，你們平時看廣告嗎?有一句廣告詞你一定不會陌生。2、欣賞一句廣告詞：牙好，胃口就好，身體倍棒，吃嘛嘛香。（可找一兩個學生模仿一下，活躍氣氛）3、談話：從廣告中，可以看出我們的身體健康和什么有密切關系？（牙齒）你的牙齒怎么樣？吃嘛嘛香嗎？二、交流欣賞，確定主題。1、談話：學生說一說牙齒常識及體會。2、出示幾張關于牙齒的圖片，學生欣賞并進一步啟發(fā)學生交流牙齒的知識。3、總結(jié)：同學們，牙齒雖小
8、，但在我們生活中扮演著重要且不可取代的角色，有句話說：牙疼不是病，疼起來真要命。所以我們決不能忽視它的存在，可是我們真的了解它嗎？想進一步了解它嗎？下面我們就一起開展一次實踐活動。4、學生自己確定主題名稱。（設計意圖：交流部分目的是烘托課堂氣氛，使學生從生活中發(fā)現(xiàn)牙齒的常識及在生活中的重要性，從內(nèi)心激發(fā)學生愛護牙齒的情感，進一步激發(fā)探究興趣并促使學生的興趣推動活動主題的產(chǎn)生；師出示圖片并啟發(fā)學生交流關于牙齒的內(nèi)容，除了引導學生更深入的了解牙齒，更重要的是從圖片中啟發(fā)學生：關于牙齒，有哪些值得探究問題？打開學生思維，為下一步學生提出研究問題進行啟發(fā)。）二、提出問題、分組記錄。1、提問：關于牙齒，
9、你有什么想了解和研究的問題呢？2、學生提出問題，師及時評價。3、進行活動一：“比比誰的問題好”，并提出要求4、學生小組交流并填寫問題卡。（設計意圖：培養(yǎng)學生提出問題的能力，使學生能大膽提問，并對課題產(chǎn)生更多的了解欲望。）三、展示問題，指導篩選。1、找兩個小組在展臺展示問題卡，并讀出來，師提示學生篩選問題：問題太大，無法研究或能力限制不能研究。（舍棄）問題太小，或無研究價值。（舍棄）有相似、相近或相包含的問題。（合并整合）2、學生交流對這兩個小組問題的修改意見。3、要求每組篩選整理提煉問題并填寫問題卡第二項。4、師出示篩選要求：A、問題要有研究價值;B、問題要難易適中,適合我們研究；C、問題在內(nèi)
10、容上不重復；D、問題的表述要準確清楚。5、小組討論篩選組內(nèi)問題。（此處設合作互助獎）四、交流補充，分類歸納問題。1、交流篩選出的問題，師記錄在黑板上，再次指導學生分析（分析可行性和價值性），補充。2、指導將同類問題歸類在一起。3、對同類問題進行概括、提煉子課題。4、總結(jié)出四個子課題。A、牙齒的生長特點及規(guī)律。B、牙齒的特征及結(jié)構(gòu)。C、牙齒的保健。D、牙齒的疾病。（設計意圖：通過指導學生篩選、分類、歸納問題的方法，使學生不僅喜歡提問，更要會提問，學會分析問題的價值和可行性，初步培養(yǎng)學生的分析能力、歸納能力。）五、總結(jié)回顧，布置任務：同學們，我們今天通過交流欣賞，初步感受到了牙齒在生活中的重要性，更重要的是，我們確定了這次綜合實踐活動的主題，還將主題分成了更適合我們進一步研究的小課題，給大家布置一個任務：選一個自己最感興趣的小課題，為下節(jié)課分組做好準備。好，同學們，關于牙齒還有更多的內(nèi)容等待我們?nèi)ネ诰颍€有很多活動等著我們?nèi)嵺`。其實，擁有一副潔白健康的牙齒是多么的快樂，祝大家的牙齒都能像他們一樣，潔白又健康，笑容像他們一樣燦爛又美麗。我們下節(jié)課再見?。ㄔO計意圖：總結(jié)本課，布置下節(jié)課任務）
《1牙齒健康笑容綻放教案》小學綜合實踐豫海燕課標版五年級上冊教案30280
