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窗
課題
窗
課型
新 授
備課時間
星期
五
總課時
1
分課時
1
主備人
審核人
學習目標：
1． 理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學習本文的精巧的構(gòu)思方法。
2．理解對比手法對凸顯人物形象的作用。
3．把握人物形象，理解人性的美與丑。
學習重難點：
1．分析人物描寫手法，揣摩人物心理，把握人物性格。
2．學習小說中對比手法的運用。
預(yù)習鏈接：
小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。
2、 小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。
小說的故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。
小說的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。
學習過程：
一、導(dǎo)入：
二、自學：
（一）預(yù)習檢查：
1．本文作者 ___________,____________（國）作家。
本文體裁是__________。
2．字詞：
俯kn（ ） 一hng清水（ ） 五彩斑斕（ ）
爭奇斗妍（ ） 津津（ ）有味 扣人心弦（ ）
3、
充塞（ ） 胳膊肘（ ） 紋（ ）絲不動
挪（ ）到 氣喘吁吁（ ） xǔ xǔ如生（ ）
（二）整體感知，理清故事情節(jié)：
初讀課文，思考：小說的情節(jié)是如何展開的?
（3） 再讀課文，深入分析。
1.同樣是一扇窗，兩個人看到了兩種不同的景象，他們分別看到了什么？
2.眼前有窗，窗外的景象是有限的；心中有窗，窗外的景象是無窮的。那么靠窗的病人的心靈之窗有哪些景象呢？找出文中描寫景物的語句，用“我仿佛看到了 的 （顏
4、色）；我仿佛聽到了 的 （聲音）；我心中有一幅 的畫面”句式完成一段話。并簡析人物形象。
3.為了親眼看見窗外的風景，不靠窗的人產(chǎn)生了哪些心理活動？哪些想法是突然產(chǎn)生的？找出文中描寫人物心理活動的語句，并剖析人物形象。
（4） 質(zhì)疑探究：
1.隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物形象也一步步明了。從人物和情節(jié)兩個角度看，小說以“窗”為題有什么作用？
2.心有多美世界就有多美，不靠窗的病人耳中聽到的是充滿生機、幸福美好的畫面，而眼中看到的卻是一堵光禿禿的墻。這樣的結(jié)尾出人意料而又耐人尋味。請體會這樣的結(jié)尾有什么作用。
三、小組交流
四、大組展示
小說的情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
追問1：產(chǎn)生這一想法時不靠窗的病人病況又是如何呢？請在文中找出相關(guān)詞語。
追問2：作者在塑造這兩個人物形象時主要運用了什么手法？
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江蘇省鹽城市七年級語文下冊 18 窗學案 新人教版
