全套教案 會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析

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1、 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 1 周 總第 1 次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)一.認(rèn)識統(tǒng)計 1.1統(tǒng)計的內(nèi)涵教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解統(tǒng)計的內(nèi)涵 2.能正確理解統(tǒng)計學(xué)在認(rèn)識世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對象理解統(tǒng)計學(xué)中的基本概念 教學(xué)重點：統(tǒng)計學(xué)三個層次的含義、統(tǒng)計工作一般過程、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分類教學(xué)難點：統(tǒng)計數(shù)據(jù)分類主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計學(xué)概念2. 統(tǒng)計工作過程3. 統(tǒng)計數(shù)據(jù)課后回顧：授課內(nèi)容：1.1.1 統(tǒng)計學(xué) 統(tǒng)計的三種含義：統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料、統(tǒng)計學(xué)統(tǒng)計工作是指搜集、整理和分析數(shù)據(jù)等

2、具體統(tǒng)計工作的總稱。統(tǒng)計資料是指在統(tǒng)計工作過程中產(chǎn)生的數(shù)字資料。統(tǒng)計學(xué)是指統(tǒng)計工作各階段一系列統(tǒng)計方法的理論闡述。三者之間的關(guān)系，統(tǒng)計工作與統(tǒng)計資料是過程與結(jié)果的關(guān)系。統(tǒng)計工作是形成統(tǒng)計資料的過程，統(tǒng)計資料呢是統(tǒng)計工作的結(jié)果。統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學(xué)是實踐與理論的關(guān)系。我們通過真實的統(tǒng)計工作，在統(tǒng)計工作的實踐中，所提煉出的一系列的經(jīng)驗，所形成的一系列的理論和方法就構(gòu)成了統(tǒng)計學(xué)。統(tǒng)計工作是統(tǒng)計學(xué)的實踐過程，統(tǒng)計學(xué)是統(tǒng)計工作的理論闡述。統(tǒng)計學(xué)得定義：統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于收集、整理、分析和解釋統(tǒng)計數(shù)據(jù)的科學(xué)，是一門方法論性質(zhì)的學(xué)科，其目的是探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律性，以達(dá)到對客觀事物的科學(xué)認(rèn)識。 1.1.2 統(tǒng)計工作過程

3、 統(tǒng)計設(shè)計是對統(tǒng)計活動各個方面和各個環(huán)節(jié)所作的通盤考慮和合理安排；數(shù)據(jù)收集是取得統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程；數(shù)據(jù)整理是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)加工整理的過程；數(shù)據(jù)分析是利用統(tǒng)計方法研究數(shù)據(jù)的規(guī)律性和數(shù)據(jù)間的關(guān)系。注意：4個步驟按先后順序。1.1.3 統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)是對現(xiàn)象進(jìn)行計量和分析的結(jié)果，是研究對象的特征表現(xiàn)。 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分類：n 按計量尺度分類（1）分類數(shù)據(jù)：（或定類數(shù)據(jù)）表明事物的不同類別 ；用文字表示。例：性別、血型、種族、運動項目等（2）順序數(shù)據(jù)：（或定序數(shù)據(jù)）表明事物的不同類別、順序；用文字表示。例：教育程度、產(chǎn)品滿意度等（3）數(shù)值型數(shù)據(jù)：表明事物的數(shù)量特征，用數(shù)字表示例：身高，年齡，成績，人數(shù)，工資收

4、入，價格，市場占有率，儲蓄存款余額，股票價格指數(shù)，銷售收入，經(jīng)濟(jì)增長速度n 按來源不同分分類（1） 觀測數(shù)據(jù)：通過直接調(diào)查或觀察收集到的數(shù)據(jù) （2） 實驗數(shù)據(jù)：通過對實驗對象、實驗環(huán)境以及實驗過程，的有效控制而獲得 的統(tǒng)計數(shù)據(jù) n 按與時間的關(guān)系不同分為（1）截面數(shù)據(jù)是指某一總體不同個體單位在相同或近似相同時間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)。 （2）時間序列數(shù)據(jù)是將不同時間上某一指標(biāo)值列出所形成的按時間順序排列的數(shù)據(jù)序列 （3）面板數(shù)據(jù)是指總體中不同個體單位在不同時間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，即時間序列數(shù)據(jù)與截面數(shù)據(jù)的結(jié)合 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 1 周 總第 2 次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計

5、基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)一.認(rèn)識統(tǒng)計 1.2統(tǒng)計的職能 1.3 統(tǒng)計學(xué)研究方法 1.4 統(tǒng)計學(xué)中的基本概念 教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解統(tǒng)計的內(nèi)涵 2.能正確理解統(tǒng)計學(xué)在認(rèn)識世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對象理解統(tǒng)計學(xué)中的基本概念 教學(xué)重點：1.統(tǒng)計的職能 2.統(tǒng)計學(xué)中的基本概念教學(xué)難點：統(tǒng)計學(xué)中的基本概念主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計的職能2. 統(tǒng)計學(xué)研究方法3. 統(tǒng)計學(xué)中的基本概念課后回顧：授課內(nèi)容： 1.2 統(tǒng)計的職能 信息職能 ：提供信息服務(wù)，如基本數(shù)據(jù)公告 咨詢職能：提供咨詢建議和對策方案，如市場調(diào)查、民意測試 監(jiān)督職能：揭示事物運

6、行的狀態(tài)及出現(xiàn)的偏差，為控制事物運行提供預(yù)警和監(jiān)控，如經(jīng)濟(jì)預(yù)警指數(shù) 1.3 統(tǒng)計學(xué)研究方法統(tǒng)計學(xué)的研究方法可以簡單地劃分為兩大類： 描述性統(tǒng)計：加工、分組、列表圖示、計算平均數(shù)、方差等。是統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)和統(tǒng)計工作的初步。推斷性統(tǒng)計：根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征的方法，是現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)的核心，包括估計與驗兩種。 舉例：我們現(xiàn)在已知某一個班級同學(xué)的身高，我們通過觀察這一組數(shù)據(jù)的分布情況，對這一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，求它的均值、方差，對這一組數(shù)據(jù)的整體情況進(jìn)行描述就是描述性統(tǒng)計。如果我們現(xiàn)在已知一個班級同學(xué)的身高，那我們將這個班級同學(xué)的身高作為一個樣本，去推測整個沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體同學(xué)的身高，這就是推斷性統(tǒng)計。以

7、前的時候，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)都是以描述性統(tǒng)計為主，比如說我們描述一下整個國家的人口分布、地理分布、財務(wù)分布，現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)則是以推斷性統(tǒng)計為主，喜歡用一組數(shù)據(jù)去推斷總體情況。一般我們在做一個完整的統(tǒng)計分析的時候，是即要包括描述性統(tǒng)計又要包括推斷性統(tǒng)計。一個完整的統(tǒng)計分析是要同時包括這兩個部分的。 1.4 統(tǒng)計學(xué)中的基本概念 樣本是按照一定的概率從總體中抽取的一部分個體的集合。抽樣的目的是用樣本數(shù)據(jù)推斷總體數(shù)據(jù)特征。 樣本容量是構(gòu)成樣本的單位數(shù)目。 總體和總體單位的具體形式隨著統(tǒng)計研究目的的不同而不同 總體和總體單位的關(guān)系不是一成不變的，隨著研究目的的變動，兩者可以相互轉(zhuǎn)化 參數(shù)是描述總體綜合數(shù)量特征的統(tǒng)

8、計數(shù)據(jù)。如：總體平均數(shù)(miu)、方差(sigma)、總體比例(pai)。 統(tǒng)計量是描述樣本數(shù)量特征的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，用于估計總體參數(shù)。如：樣本平均數(shù)(x-bar)、樣本方差(s)、樣本比例(rho)。 統(tǒng)計量和參數(shù)之間是什么關(guān)系。我們一般是通過樣本統(tǒng)計量去估計總體參數(shù)，因為樣本的數(shù)量特征是已知的，二總體的數(shù)量特征是未知的。兒樣本又是總體具有代表性的一部分。所以我們一般數(shù)會用樣本的統(tǒng)計量去估計總體參數(shù)。 變量是描述個體特征的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 比如說我把我們班的某一個同學(xué)作為一個個體，描述他有多高，身高就是一個變量；體重也是一個變量；滬市指數(shù)廣義：品質(zhì)、數(shù)值；狹義：數(shù)值；怎么區(qū)分品質(zhì)變量和數(shù)值形變量：文字、

9、數(shù)值；分類：男女、行業(yè)；順序：成績、學(xué)歷；離散：物品的數(shù)量、人數(shù) 為什么說是離散？因為是可數(shù)的，只能用整數(shù)來表示；連續(xù)：銷售量、產(chǎn)值、重量。沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 1 周 總第 4 次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.1統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源 教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項調(diào)查設(shè)計一個調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點：統(tǒng)計調(diào)查的組織方式和方法 教學(xué)難點：統(tǒng)計調(diào)查的組織方式

10、和方法主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的直接來源2. 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的間接來源課后回顧：授課內(nèi)容：n 直接來源：研究人員親自去測量、去觀察、去調(diào)查所獲得的這個數(shù)據(jù)。n 二手?jǐn)?shù)據(jù)：是指由數(shù)據(jù)使用者之外的機(jī)構(gòu)或個人通過直接調(diào)查或?qū)嶒灚@取、現(xiàn)已存在的數(shù)據(jù)資料。不是我親自去測量的，而是我通過其他的人或者其他的機(jī)構(gòu)提供給我的已有數(shù)據(jù)。n 二手?jǐn)?shù)據(jù)的優(yōu)點和缺陷：優(yōu)點：方便、快捷； 缺點：相關(guān)性差、準(zhǔn)確性差、時效性差n 二手?jǐn)?shù)據(jù)的評估：既然二手?jǐn)?shù)據(jù)有這樣些缺陷，那我們?nèi)绾芜x取數(shù)據(jù)，如何對二手?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行評估才能避免二手?jǐn)?shù)據(jù)的這些缺陷呢。誰收集的數(shù)據(jù)（Who）？ 收集數(shù)據(jù)的目的是什么（Why）？ 收集數(shù)據(jù)的方法是什么（Ho

11、w）？ 什么時候收集的數(shù)據(jù)（When）？ 收集的是什么數(shù)據(jù)（What）？ 2.1.1 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的間接來源(1).普查是為了某種特定的目的而專門組織的一次性或周期性的全面調(diào)查。對于不需要經(jīng)常調(diào)查但又需要掌握其全面情況的現(xiàn)象可采用普查的形式。 普查的特點：通常是一次性的或周期性的國情國力調(diào)查一般每隔10年進(jìn)行一次。一般需要規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查時點和資料登記時間，標(biāo)準(zhǔn)時點是指對被調(diào)查對象登記時所依據(jù)的統(tǒng)一時點。規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時點是為了避免調(diào)查時重復(fù)登記或遺漏問題。我國第六次人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時點為2010年11月1日零時；第六次全國人口普查資料登記時間，11月1日至10日。（2）統(tǒng)計報表是按統(tǒng)一規(guī)定的表格形式，

12、統(tǒng)一的報送程序和報表時間，自上而下布置，自下而上提供基礎(chǔ)統(tǒng)計資料的一種調(diào)查方式，是一種具有法律性質(zhì)的報表。統(tǒng)計報表的基本特點-統(tǒng)一性。統(tǒng)計報表的內(nèi)容和報送時間是全國統(tǒng)一的；統(tǒng)計報表的指標(biāo)含義，計算方法、口徑是全國統(tǒng)一的。 （3）抽樣調(diào)查。抽樣調(diào)查是隨機(jī)抽取調(diào)查對象中一部分單位構(gòu)成樣本，對樣本實施調(diào)查以獲取總體特征的一種非全面調(diào)查方式。 特點：從總體中隨機(jī)抽取一部分單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)樣本信息來推斷總體特征，具有經(jīng)濟(jì)性、時效性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、準(zhǔn)確性高等特點。（4）重點調(diào)查。在調(diào)查對象中選擇一部分重點單位進(jìn)行調(diào)查，以獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)的一種非全面調(diào)查方式。重點單位是指在調(diào)查單位數(shù)量上只占全部調(diào)查單位

13、總量的較小比重，而在調(diào)查的變量值上卻占總體較大比重的單位。 一般來講，在調(diào)查任務(wù)只要求掌握總體在某一方面的基本情況，而部分單位又能比較集中地反映總體在這一方面的情況時，就可以采用重點調(diào)查方式。（5）典型調(diào)查。選擇一個或幾個有代表性的單位進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查所選擇的典型單位應(yīng)能反映所研究問題的本質(zhì)屬性或特征典型調(diào)查主要用于定性研究，調(diào)查結(jié)果一般不能推斷總體。舉例：人民代表大會制度。 2.1.2 統(tǒng)計調(diào)查的方法（1）面訪：調(diào)查者與被調(diào)查者通過面對面地交談獲得資料。有標(biāo)準(zhǔn)式訪問和非標(biāo)準(zhǔn)式訪問標(biāo)準(zhǔn)式訪問通常按事先設(shè)計好的問卷進(jìn)行。非標(biāo)準(zhǔn)式訪問事先一般不制作問卷。非標(biāo)準(zhǔn)化訪問：心里有一個目標(biāo)，按照這個目標(biāo)

14、去進(jìn)行訪談（2）電話訪問：調(diào)查者利用電話與被調(diào)查者進(jìn)行語言交流以獲得信息。時效快、成本低問題的數(shù)量不宜過多，時間不宜過長。缺點：1.很容易造成別人的反感。2.別人為了盡快結(jié)束談話會提供一些虛假的信息。（3）網(wǎng)上調(diào)查：優(yōu)勢：1）節(jié)省問卷印制、郵寄和數(shù)據(jù)記錄過程；2）可以提高回收的速度和擴(kuò)大回收的樣本量；3）節(jié)約調(diào)查的費用；4）在調(diào)查設(shè)計的視覺上可以吸引更多的人參與；5） 不受地點限制，適合全球性調(diào)查。不足：1）被調(diào)查者的分布不均勻，被調(diào)查人群有相對集中的現(xiàn)象；2）伴隨著互聯(lián)網(wǎng)安全性問題，網(wǎng)上調(diào)查也存在著安全性問題；3）由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，被調(diào)查者資料的真實性受到質(zhì)疑；4）無法避免可能出現(xiàn)重復(fù)問卷

15、的問題。（4）觀察法：調(diào)查人員通過對調(diào)查對象的觀察和記錄來收集所需信息，能夠在被調(diào)查者不察覺的情況下獲得資料。 1.女性穿短裙的比例，選擇一個人流量比較大的地方。50，短裙、長裙、短褲。2.農(nóng)產(chǎn)品出芽率。（5）實驗法：在設(shè)定的實驗場所對調(diào)查對象進(jìn)行實驗以獲得所需資料，有室內(nèi)實驗法和市場實驗法沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 2 周 總第 5 次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.2 統(tǒng)計調(diào)查方案教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項調(diào)查設(shè)計一個調(diào)

16、查方案。3.能夠根據(jù)某項調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點：統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容 教學(xué)難點：統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容2. 案例課后回顧：授課內(nèi)容：1. 明確調(diào)查對象范圍?；卮鹫{(diào)查誰（Who）？ 調(diào)查單位可以是調(diào)查對象的全部單位(全面調(diào)查)，也可以是調(diào)查對象中的一部分單位(非全面調(diào)查)2. 調(diào)查地區(qū)范圍?；卮鸬侥膬赫{(diào)查（Where）？ 3. 調(diào)查時間范圍?；卮鹗裁磿r候調(diào)查（When）? 調(diào)查資料所屬時間。如果所調(diào)查的是時期現(xiàn)象，就要明確規(guī)定調(diào)查資料起止時間；如果是時點現(xiàn)象，就要明確調(diào)查資料的標(biāo)準(zhǔn)時點。調(diào)查資料的登記時間，即調(diào)查工作

17、期限。登記時間是指對調(diào)查單位進(jìn)行調(diào)查并取得調(diào)查資料時間。4. 明確調(diào)查內(nèi)容。回答調(diào)查什么（What）？ 5. 明確調(diào)查方式和方法。怎樣調(diào)查（How）? 為了保證整個統(tǒng)計調(diào)查工作順利進(jìn)行，在調(diào)查方案中還應(yīng)該有一個周密的組織實施方案。主要內(nèi)容包括：調(diào)查機(jī)構(gòu)成立、調(diào)查人員配備和培訓(xùn)、調(diào)查資料報送辦法、調(diào)查前的宣傳發(fā)動、調(diào)查文件的準(zhǔn)備、調(diào)查經(jīng)費預(yù)算安排以及試點工作等 。隨堂作業(yè)確定一個你感興趣的問題，以小組為單位，設(shè)計一個 調(diào)查方案、一份調(diào)查問卷。要求：（1）4-5人為一個小組，自選題目，以小組為單位提交作業(yè)。（2）調(diào)查方案部分要說明調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、樣本選取、數(shù)據(jù)采集等具體內(nèi)容。（3）調(diào)

18、查問卷包含開頭、主題、背景三部分內(nèi)容，結(jié)構(gòu)完整；問卷包括15-20個問題，問題順序排列合理、邏輯性強(qiáng)，語言流暢。（4）調(diào)查方案與調(diào)查問卷以紙質(zhì)版形式提交。并以小組為單位進(jìn)行展示。沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 2 周 總第 6 次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.3 問卷設(shè)計教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項調(diào)查設(shè)計一個調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點：問卷的基本結(jié)構(gòu)，問題的

19、設(shè)計，問題答案的設(shè)計 教學(xué)難點： 問題的設(shè)計，問題答案的設(shè)計主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容2. 案例課后回顧：授課內(nèi)容：1.問卷的概念問卷是搜集調(diào)查數(shù)據(jù)的一種工具。問卷是調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的和要求所設(shè)計的，由一系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的一種調(diào)查形式。2.問卷的基本結(jié)構(gòu)開頭部分：包括問候語、填表說明、問卷編碼等主體部分：調(diào)查問題及問題答案背景部分：被調(diào)查者的背景資料 問候語：女士/小姐/先生您好！我是市場調(diào)查公司訪問員，我們正在進(jìn)行一項有關(guān)公眾醫(yī)療保險意識方面的調(diào)查，目的是想了解人們對醫(yī)療保險的看法和意見，以便更好地促進(jìn)醫(yī)療保險事業(yè)的發(fā)展。您的回答無所謂對錯，只要真實地反映了您

20、的情況和看法，就達(dá)到了這次調(diào)查的目的。希望您能積極參與，我們對您的回答完全是保密的。調(diào)查要耽擱您一些時間，請您諒解。謝謝您的支持與合作！填寫要求：.請您在所選擇答案的題號上畫圈對只許選擇一個答案的問題只能畫一個圈；對可選多個答案的問題，請在你認(rèn)為合適的答案上畫圈。需填寫數(shù)字的題目在留出的橫線上填寫對于表格中選擇答案的題目，在所選的欄目內(nèi)畫勾對注明要求您自己填寫的內(nèi)容，請在規(guī)定的地方填上您的意見 問卷的主體a.是調(diào)查問卷的核心內(nèi)容b.包括所要調(diào)查的全部問題，被調(diào)查者的基本情況和編碼三部分。背景部分 通常放在問卷的最后，主要是有關(guān)被調(diào)查者的一些背景資料該部分所包含的各項問題，可使研究者根據(jù)背景資料

21、對被調(diào)查者進(jìn)行分類比較分析 3.問卷設(shè)計的步驟1.明確調(diào)查的主題或問題2.分解調(diào)查的主題或問題3.合理設(shè)計問卷題目4.問卷評估和編排5.預(yù)先測試和修訂6.定稿印刷4.案例沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 2 周 總第 7次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.1 數(shù)據(jù)整理的程序 3.2 數(shù)據(jù)的分組教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確理解統(tǒng)計分組的意義并實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel對分類數(shù)據(jù)/順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)進(jìn)行分組3.能夠利用EXCEL對分類數(shù)據(jù)，順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)繪制合適的圖形

22、教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的分組 教學(xué)難點： 1.數(shù)據(jù)整理的程序 2.數(shù)據(jù)分組主要教學(xué)內(nèi)容：1. 數(shù)據(jù)整理的程序2. 數(shù)據(jù)的分組課后回顧：授課內(nèi)容：3.1數(shù)據(jù)整理的程序數(shù)據(jù)預(yù)處理。數(shù)據(jù)整理使數(shù)據(jù)收集工作的繼續(xù)又是數(shù)據(jù)分析工作的前提。承上啟下。我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行數(shù)據(jù)整理呢？我們通過數(shù)據(jù)收集獲得的原始數(shù)據(jù)，只是一些、個體的、零散的、不系統(tǒng)同數(shù)字，并且會存在許多問題。我們拿著這些零散的、凌亂的數(shù)據(jù)，我們是無法直接對他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的，這個時候我們就要對我們所收集上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，通過排序、編碼、分組、歸類的方式，讓數(shù)據(jù)形成一定的順序和規(guī)律性。3.2 數(shù)據(jù)的分組1.統(tǒng)計分組：根據(jù)研究的目的，選擇合適的分組標(biāo)志將原

23、始數(shù)據(jù)分成若干個不同的組別。 2.統(tǒng)計分組的原則：應(yīng)體現(xiàn)各組之間的性質(zhì)差別。1.堅持互斥和窮盡的原則 互斥，即各組間互不重疊，每個單位只能歸于某一組； 窮盡，即所有組可覆蓋總體，總體中的每個單位都有組可歸；2.能反映總體的分布特征分組標(biāo)志的類型：品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志數(shù)值型數(shù)據(jù)分組有兩種形式：單項式分組和組距式分組 n 用一個變量值作為一組n 適合于變量值較少的離散變量3.組距式分組的要素a根據(jù)經(jīng)驗,組數(shù)在515為宜b 組距：每組上限和下限之間的差額c. 組限: 每個組的最大值和最小值下限：一個組的最小值 上限：一個組的最大值重疊組限：用同一變量值作為相臨兩組的上下限；使用重疊組限時，堅持“上限不

24、在內(nèi)”的原則.不重疊組限：用順序兩個變量值作為相鄰兩組的上限和下限d.組中值: 3.2.1統(tǒng)計分組的形式.簡單分組;平行分組體系:對同一總體的幾個簡單分組按某一個規(guī)定排列起來就構(gòu)成一個平行分組體系;復(fù)合分組體系:一個問題同時按兩個或多個標(biāo)志層疊分組，就稱為復(fù)合分組。復(fù)合分組形成的系列就叫復(fù)合分組體系。統(tǒng)計分組的基本原則？數(shù)值型數(shù)據(jù)（變量）分組的方式有哪兩種？離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種分組方式？組距式分組中，組限設(shè)置方式有哪兩種 ？離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種？沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 2 周 總第 8次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫

25、思迪課題：任務(wù)三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.3頻數(shù)分布 3.4 統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確理解頻數(shù)分布的意義并實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel編制頻數(shù)分布表 3.能用Excel編制統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教學(xué)重點：頻數(shù)分布，頻數(shù)分布表 ，統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教學(xué)難點： 頻數(shù)分布表的編制主要教學(xué)內(nèi)容：1. 頻數(shù)分布的概念2. 頻數(shù)分布的編制3. 統(tǒng)計圖的編制4. Excel操作課后回顧：授課內(nèi)容：累積頻數(shù)和累積頻率。累積頻數(shù)(cumulative frequencies)：各組別頻數(shù)的逐級累加累積頻率(cumulative percentages)：各類別頻率(百分比

26、)的逐級累加累積方法有兩種：向上累積、向下累積 品質(zhì)數(shù)據(jù)分組。向上：從變量值高得向變量值低的累加 向下：變量值低的向變量值搞得累加。向上：從變量值高得向變量值低的累加 向下：變量值低的向變量值搞得累加 編制頻數(shù)分布的步驟： 總體分類或分組計算各組的頻數(shù) 形成頻數(shù)分布表 在Excel中分組并形成頻數(shù)分布的途徑有4種： 1分類匯總 2數(shù)據(jù)透視表 3函數(shù)“FREQUENCY” 4數(shù)據(jù)分析直方圖 那講到這里，咱們前面關(guān)于理論和概念的內(nèi)容基本就是這樣。從3.3.4開始，包括后面的3.4節(jié)我們就涉及到實際操作的部分。3.3.4頻數(shù)分布表，3.4是用Excel去制作統(tǒng)計圖。統(tǒng)計的知識，不管你前面是學(xué)了多少理

27、論，最終還是要落到實際應(yīng)用、實際操作中去。所以這部分內(nèi)容希望大家一定要認(rèn)真聽一下，在你們未來的工作中也一定一定會用的上，因為他不光是關(guān)于統(tǒng)計的東西，還涉及到對Excel這個軟件的使用。首先把我的演示過程重復(fù)的做一遍，然后再進(jìn)行舉一反三。習(xí)題：教材 P48, 綜合練習(xí)題（1）.（2） 分類匯總。那我們首先看一下第一種制作頻數(shù)分布表的方式：利用Excel中的分類匯總功能來制作頻數(shù)分布表。我們?nèi)匀皇怯们懊娴囊粋€例題，來給大家做一個示范。我們現(xiàn)在要做的事情呢，就是把這些數(shù)據(jù)來進(jìn)行一下分類，統(tǒng)計每一種回答的人數(shù)都是多少。也就是統(tǒng)計出頻數(shù)，最后呢把他匯總成頻數(shù)分布表。 統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 關(guān)于統(tǒng)計圖表這一章關(guān)

28、于統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，那給出一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)要求大家能根據(jù)這組數(shù)據(jù)的特征以及要研究的問題制作出合適的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。那統(tǒng)計表比較簡單書上是給出了三種統(tǒng)計表的形式，簡單表、復(fù)合表、交叉表，在書上50頁，每一個類型都給出了一個例子。一會給時間自己閱讀以下。統(tǒng)計圖這一部分呢，相對來說統(tǒng)計圖的種類要多一些。包括。每一種統(tǒng)計圖都有他們的優(yōu)點，更適于反映出哪一類的數(shù)據(jù)信息。對于你要反映哪一種數(shù)據(jù)信息，描述哪一類型的數(shù)據(jù)你要知道選取哪一種統(tǒng)計圖更合適。1.第一個一會要求大家完成的思考題，對于書上這8中統(tǒng)計圖，分別具有什么特點，分別適用于反映哪一種數(shù)據(jù)信息。要求一會每人拿一篇紙寫下來，每人交一頁作業(yè)。2.就是練習(xí)用E

29、xcel做統(tǒng)計圖。統(tǒng)計資料的兩種表現(xiàn)形式：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖統(tǒng)計表是以縱橫交叉的線條繪制出的用以表現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的表格。 統(tǒng)計表的構(gòu)成2011年年末人口數(shù)及其構(gòu)成單位：萬人指標(biāo)年末數(shù)比重%全國總?cè)丝?34735100.0其中：城鎮(zhèn)6907951.3鄉(xiāng)村6565648.7其中：男性6906851.3女性6566748.7其中：0-14歲2216416.515-59歲9407269.860歲及以上1849913.7其中：65歲及以上122889.1統(tǒng)計表的種類 簡單匯總表 分組表：簡單分組表，復(fù)合分組表，交叉分組表繪制統(tǒng)計表的注意事項 合理安排統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)總標(biāo)題內(nèi)容應(yīng)滿足3W 要求數(shù)據(jù)計量單位相同時，可放

30、在表的右上角標(biāo)明，不同時應(yīng)放在每個指標(biāo)后或單列出一列標(biāo)明表中的上下兩條橫線一般用粗線，其他線用細(xì)線通常情況下，統(tǒng)計表的左右兩邊不封口表中的數(shù)據(jù)一般是右對齊，有小數(shù)點時應(yīng)以小數(shù)點對齊，而且小數(shù)點的位數(shù)應(yīng)統(tǒng)一對于沒有數(shù)字的表格單元，一般用“”表示必要時可在表的下方加上注釋統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖是指利用幾何圖形（點、線、面、形）或其 他圖形來表現(xiàn)研究對象的特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系等的一種圖形 。選擇統(tǒng)計圖時應(yīng)考慮數(shù)據(jù)的類型常用的統(tǒng)計圖圓形圖或稱餅圖條形圖或柱形圖，直方圖，莖葉圖，箱線圖，曲線圖，散點圖餅圖 (pie Chart)也稱圓形圖，用圓形及圓內(nèi)扇形的角度來表示數(shù)值的大小，表示總體或樣本中各組成部分所占

31、的比例。適合顯示研究對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)條形圖 (bar Chart) 用寬度相同的條形的高度或長短來表示各類別數(shù)據(jù)的大小，條形圖可以橫置或縱置，縱置時也稱為柱形圖。有簡單條形圖和復(fù)式條形圖等形式。環(huán)形圖(annular chart)環(huán)形圖中間有一個“空洞”，總體中的每一部分?jǐn)?shù)據(jù)用環(huán)中的一段表示，環(huán)形圖可用于結(jié)構(gòu)比較研究 。環(huán)形圖與圓形圖類似，但又有區(qū)別圓形圖只能顯示一個總體各部分所占的比例。環(huán)形圖則可以同時繪制多個總體的數(shù)據(jù)系列，每一個總體的數(shù)據(jù)系列為一個環(huán)。箱線圖箱線圖（Box-plot）又稱為盒須圖、盒式圖或箱形圖。因型狀如箱子而得名。在各種領(lǐng)域也經(jīng)常被使用，常見于品質(zhì)管理。最適宜提供有關(guān)數(shù)據(jù)

32、的位置和分散的參考，尤其在不同的母體數(shù)據(jù)時更可表現(xiàn)其差異 。箱線圖提供了一種只用5個點對數(shù)據(jù)集做簡單總結(jié)的方式。這5個點包括中位數(shù)、上四分位數(shù)、下四分位數(shù)、最大值和最小值。直方圖與條形圖的區(qū)別條形圖是用條形的長度(橫置時)表示各類別頻數(shù)的多少，直方圖是用面積表示各組頻數(shù)的多少。直方圖的各矩形通常是連續(xù)排列，條形圖則是分開排列。條形圖主要用于展示品質(zhì)數(shù)據(jù)，直方圖則主要用于展示數(shù)值型數(shù)據(jù)沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 3 周 總第 9 次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.1 總量與相對量的測度教學(xué)方法：講練結(jié)合教具

33、：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解總量指標(biāo)與相對量指標(biāo)的概念 2. 能正確計算總量指標(biāo)與相對量指標(biāo)教學(xué)重點：4.1.1 總量指標(biāo)的概念和計算 4.1.2 相對量指標(biāo)的概念和計算教學(xué)難點：總量指標(biāo)和相對量指標(biāo)的計算主要教學(xué)內(nèi)容：1. 總量指標(biāo)的含義 4. 相對指標(biāo)的含義2. 總量指標(biāo)的計量單位 5.相對指標(biāo)的計量形式3. 總量指標(biāo)的種類 6.相對指標(biāo)的種類及計算方法課后回顧：授課內(nèi)容：4.1.1 總量指標(biāo)1.概念：總量指標(biāo)的含義：總量指標(biāo)是反映社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體在一定時間、地點和條件下總規(guī)?；蚩偹降慕y(tǒng)計指標(biāo)。其表現(xiàn)形式通常是絕對數(shù)，因此也稱絕對指標(biāo)或絕對數(shù)。總量指標(biāo)是:1.認(rèn)識事物的起點。2.計算相

34、對指標(biāo)和平均指標(biāo)的基礎(chǔ)。比如：某公司某年的利潤是100萬，或者某個人某全年的工資收入3萬元。存量，絕對量。國民生產(chǎn)總值、國內(nèi)生產(chǎn)總值、GDP我們的相對量指標(biāo)是在已知總量指標(biāo)的基礎(chǔ)上通過計算獲得的，總量指標(biāo)的計量單位： 實物單位：自然單位：如“人”、“輛 ”、雙”等；度量衡單位：如“米”、“噸”、“公升”等；復(fù)合單位 ，如“噸公里”、“千瓦時”等。標(biāo)準(zhǔn)實物量 （混合實物量折算系數(shù)）價值單位：即貨幣單位,如元、萬元、億元等勞動單位：以勞動時間為計量單位,如工時、工日等 總量指標(biāo)的計算方法：相加計算直接相加：對于同類、同質(zhì)、同計量單位的計算對象直接加總折算相加：對于非同類、同質(zhì)、同計量單位的計算對象

35、，按標(biāo)準(zhǔn)計量單位折算后，再加總平衡計算與推算：如：國內(nèi)生產(chǎn)總值=總產(chǎn)出中間投入 2.總量指標(biāo)的種類：按反映的內(nèi)容不同，分為總體單位總量和總體標(biāo)志總量 總體單位總量：表示總體本身的規(guī)模大小，即總體單位數(shù)，簡稱單位總量 總體標(biāo)志總量：指統(tǒng)計總體中，各個單位同一個數(shù)量標(biāo)志的標(biāo)志值總和，簡稱標(biāo)志總量。研究某市國有商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營情況，則：該市全部國有商業(yè)企業(yè)是統(tǒng)計總體，國有商業(yè)企業(yè)總數(shù)是這個總體的單位總量，該市國有商業(yè)企業(yè)實現(xiàn)的商品銷售額、上繳利稅總額、職工總?cè)藬?shù)、職工工資總額等均為統(tǒng)計總體的標(biāo)志總量 。 時期總量：反映現(xiàn)象在一定時間范圍內(nèi)發(fā)展變化的累積總量，又稱流量。特點 ：可以直接累加；連續(xù)不斷的記

36、錄取得；數(shù)據(jù)大小與所包含時期的長短成正比關(guān)系。時點總量 反映現(xiàn)象在某一時點或瞬間狀態(tài)上的總規(guī)模，又稱存量。特點 ：不可以直接累加；通常通過一次性登記取得；數(shù)值的大小與時間間隔長短無直接關(guān)系。 例 ：某種產(chǎn)品產(chǎn)量、某地區(qū)的GDP、出入庫量 時期總量 人口數(shù)、商品庫存量、固定資產(chǎn)價值 時點總量 相對指標(biāo)的含義：相對指標(biāo)是兩個有相互聯(lián)系的指標(biāo)的比值，又稱相對數(shù)。作用：反映現(xiàn)象的發(fā)展速度、結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度、普遍程度或比例關(guān)系。2013年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長7.7%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增長4.0%；第二產(chǎn)業(yè)增長7.8%；第三產(chǎn)業(yè)增長8.3%。第一產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為10.0%;第二產(chǎn)業(yè)比重為43.9%

37、;第三產(chǎn)業(yè)比重為46.1%。相對指標(biāo)的表現(xiàn)形式：有名數(shù)。由對比的兩個指標(biāo)的計量單位構(gòu)成（分子、分母指標(biāo)計量單位不同，同時保留） 無名數(shù)：系數(shù)和倍數(shù)是將對比基數(shù)抽象化為1而計算的相對數(shù) 成數(shù)是將對比的基數(shù)抽象化為10而計算的相對數(shù) 百分?jǐn)?shù)是將對比的基數(shù)抽象化為100而計算的相對數(shù) 千分?jǐn)?shù)是將對比的基數(shù)抽象化為1000而計算的相對數(shù) 4.1.2 相對指標(biāo) 要分析一種社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，僅僅利用總量指標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要對事物做深入的了解，就需要對總體的組成和其各部分之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析、比較，這就必須計算相對指標(biāo)。相對指標(biāo)又稱“相對數(shù)”，是用兩個有聯(lián)系的指標(biāo)進(jìn)行對比的比值來反映社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量特征和

38、數(shù)量關(guān)系的綜合指標(biāo)。相對指標(biāo)也稱作相對數(shù)，其數(shù)值有兩種表現(xiàn)形式：無名數(shù)和復(fù)名數(shù)。無名數(shù)是一種抽象化的數(shù)值，多以系數(shù)、倍數(shù)、成數(shù)、百分?jǐn)?shù)或千分?jǐn)?shù)表示。復(fù)名數(shù)主要用來表示強(qiáng)度的相對指標(biāo)，以表明事物的密度、強(qiáng)度和普遍程度等。例如，人均糧食產(chǎn)量用“千克/人”表示，人口密度用“人/平方公里”表示等。 相對指標(biāo)的作用1、相對指標(biāo)通過數(shù)量之間的對比，可以表明事物相關(guān)程度、發(fā)展程度，它可以彌補(bǔ)總量指標(biāo)的不足，使人們清楚了解現(xiàn)象的相對水平和普遍程度。例如，某企業(yè)去年實現(xiàn)利潤50萬元，今年實現(xiàn)55萬元，則今年利潤增長了10%，這是總量指標(biāo)不能說明的。2、把現(xiàn)象的絕對差異抽象化，使原來無法直接對比的指標(biāo)變?yōu)榭杀?。?/p>

39、同的企業(yè)由于生產(chǎn)規(guī)模條件不同，直接用總產(chǎn)值、利潤比較評價意義不大，但如果采用一些相對指標(biāo)，如資金利潤率、資金產(chǎn)值率等進(jìn)行比較，便可對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成果做出合理評價。3、說明總體內(nèi)在的結(jié)構(gòu)特征，為深入分析事物的性質(zhì)提供依據(jù)。例如計算一個地區(qū)不同經(jīng)濟(jì)類型的結(jié)構(gòu)，可以說明該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。又如計算一個地區(qū)的第一、二、三產(chǎn)業(yè)的比例，可以說明該地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化程度等。 隨著統(tǒng)計分析目的的不同，兩個相互聯(lián)系的指標(biāo)數(shù)值對比，可以采取不同的比較標(biāo)準(zhǔn)（即對比的基礎(chǔ)），而對比所起的作用也有所不同，從而形成不同的相對指標(biāo)。相對指標(biāo)一般有六種形式，即計劃完成程度相對指標(biāo)、結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)、比例相對指標(biāo)、比較相對指標(biāo)、強(qiáng)度

40、相對指標(biāo)和動態(tài)相對指標(biāo)。1、計劃完成程度相對指標(biāo)計劃完成程度相對指標(biāo)是社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在某時期內(nèi)實際完成數(shù)值與計劃任務(wù)數(shù)值對比的結(jié)果，一般用百分?jǐn)?shù)來表示?；居嬎愎綖椋?、結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體時，不僅要掌握其總量，而且要揭示總體內(nèi)部的組成數(shù)量表現(xiàn)，亦即要對總體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)量分析，這就需要計算結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)。結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)就是在分組的基礎(chǔ)上，以各組(或部分)的單位數(shù)與總體單位總數(shù)對比，或以各組(或部分)的標(biāo)志總量與總體的標(biāo)志總量對比求得的比重，借以反映總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種綜合指標(biāo)。一般用百分?jǐn)?shù)、成數(shù)或系數(shù)表示，可以用公式表述如下：概括地說，結(jié)構(gòu)相對數(shù)就是部分與全體對比得出的比重或比率。由

41、于對比的基礎(chǔ)是同一總體的總數(shù)值，所以各部分(或組)所占比重之和應(yīng)當(dāng)?shù)扔?00%或1。3、比例相對指標(biāo)比例相對指標(biāo)是總體內(nèi)部不同部分?jǐn)?shù)量對比的相對指標(biāo)，用以分析總體范圍內(nèi)各個局部、各個分組之間的比例關(guān)系和協(xié)調(diào)平衡狀態(tài)。它是同一總體中某一部分?jǐn)?shù)值與另一部分?jǐn)?shù)值靜態(tài)對比的結(jié)果。其計算公式如下：比例相對指標(biāo)=（總體中某一部分?jǐn)?shù)值總體中另一部分?jǐn)?shù)值）100%比例相對指標(biāo)計算結(jié)果通常以百分比來表示，還有以比較基數(shù)單位為 1 、100 、1000 時被比較單位數(shù)是多少的形式來表示。4、比較相對指標(biāo)比較相對指標(biāo)就是將不同地區(qū)、單位或企業(yè)之間的同類指標(biāo)數(shù)值作靜態(tài)對比而得出的綜合指標(biāo)，表明同類事物在不同空間條件下

42、的差異程度或相對狀態(tài)。比較相對指標(biāo)可以用百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)和系數(shù)表示。計算公式可以概括如下：比較相對數(shù)指標(biāo)=甲地區(qū)（單位或企業(yè)）某類指標(biāo)數(shù)值乙地區(qū)（單位或企業(yè)）同類指標(biāo)數(shù)值100%5、強(qiáng)度相對指標(biāo)強(qiáng)度相對指標(biāo)就是在同一地區(qū)或單位內(nèi)，兩個性質(zhì)不同而有一定聯(lián)系的總量指標(biāo)數(shù)值對比得出的相對數(shù)，是用來分析不同事物之間的數(shù)量對比關(guān)系，表明現(xiàn)象的強(qiáng)度、密度和普遍程度的綜合指標(biāo)。其計算公式可以概括為：強(qiáng)度相對指標(biāo)=某一總量指標(biāo)數(shù)值另一個有聯(lián)系而性質(zhì)不同的總量指標(biāo)值6、動態(tài)相對指標(biāo)動態(tài)相對指標(biāo)就是將同現(xiàn)象在不同時期的兩個數(shù)值進(jìn)行動態(tài)對比而得出的相對數(shù)，借以表明現(xiàn)象在時間上發(fā)展變動的程度。通常以百分?jǐn)?shù)(%)或倍數(shù)表示

43、，也稱為發(fā)展速度。其計算公式如下：動態(tài)相對指標(biāo)=（報告期指標(biāo)數(shù)值基期指標(biāo)數(shù)值）100%沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 3 周 總第 10 次 學(xué)時 2教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎(chǔ)與財務(wù)統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.2 集中趨勢的測度教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解集中趨勢的含義2.能正確掌握集中趨勢的測度方法3計算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)教學(xué)重點：計算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)教學(xué)難點：計算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)主要教學(xué)內(nèi)容： 1.能正確理解集中趨勢的含義2.能正確掌握集中趨勢的測度方法3計算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)