《《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)課（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大學(xué)語(yǔ)文課程說(shuō)課稿大學(xué)語(yǔ)文課程說(shuō)課稿題目：詩(shī)經(jīng) 1. 1. 說(shuō)大綱說(shuō)大綱2. 2. 說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情3. 3. 說(shuō)目標(biāo)說(shuō)目標(biāo)4. 4. 說(shuō)構(gòu)思說(shuō)構(gòu)思5. 5. 說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法6. 6. 說(shuō)教法說(shuō)教法7. 7. 說(shuō)媒體說(shuō)媒體一、說(shuō)大綱一、說(shuō)大綱4說(shuō)大綱 詩(shī)經(jīng)是中國(guó)古代詩(shī)歌開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩(shī)歌，共311篇，反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面貌。 根據(jù)大綱要求，學(xué)生要具有閱讀文言文的能力和一定的文學(xué)鑒賞能力。了解語(yǔ)言節(jié)奏的劃分方法，準(zhǔn)確、流暢地誦讀古典詩(shī)詞，背誦一定數(shù)量的名篇；了解詩(shī)中的思想感情；了解賦、比、興手法及其藝術(shù)效果。二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)
2、學(xué)情6說(shuō)學(xué)情1.授課對(duì)象為高職一年級(jí)的學(xué)生，年齡大都在18歲左右，具備閱讀淺易文言文的能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。2.學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期已經(jīng)學(xué)習(xí)和接觸過(guò)詩(shī)經(jīng)中的某些篇目，對(duì)其基本知識(shí)也有淺顯了解。本次課的教學(xué)著重在于深化認(rèn)識(shí)，提高其詩(shī)歌鑒賞能力。三、說(shuō)目標(biāo)三、說(shuō)目標(biāo)8（一）教學(xué)目標(biāo) 知知識(shí)目標(biāo)識(shí)目標(biāo) 了解詩(shī)經(jīng)的基本常識(shí)，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)，體會(huì)賦、比、興的藝術(shù)手法，掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍，積累文中出現(xiàn)的名句，品味中國(guó)古代經(jīng)典的思鄉(xiāng)主題所反映出的內(nèi)涵。 能能力目標(biāo)力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩(shī)作的能力。背誦課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的藝術(shù)形象和思想感情的能力。進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生知
3、識(shí)遷移、能力遷移的能力，鞏固并提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。 情情感目標(biāo)感目標(biāo) 在反復(fù)誦讀中體會(huì)文中的情思、意境和獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，使學(xué)生了解我國(guó)古代普通民眾對(duì)故鄉(xiāng)的深刻思戀、積極向上的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)審美鑒賞能力。9（二）教學(xué)重、難點(diǎn) 重重點(diǎn)點(diǎn)：1理清線索，分析、把握人物形象，體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情。 2領(lǐng)會(huì)賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法的妙處。 3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，表達(dá)自己的閱讀感受。 難難點(diǎn)點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，安排好抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感。 2“家”在本文中既具體又抽象，閱讀時(shí)細(xì)細(xì)品味“家”的涵義。四、說(shuō)構(gòu)四、說(shuō)構(gòu)思思（以（
4、以采薇采薇一詩(shī)為例）一詩(shī)為例）11（一）導(dǎo)入 拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情。走過(guò)千山萬(wàn)水，走不出魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的種子埋藏在游子的心房。聽(tīng)，歷史的聲音從那頭傳來(lái)！“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”這緩緩的吟唱超越了時(shí)空的隧道，依舊向我們?cè)V說(shuō)著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。12（二）介紹詩(shī)經(jīng)1學(xué)生展示自己查找到的資料。（培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力）教師總結(jié)，通過(guò)多媒體展示詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識(shí)。（詩(shī)經(jīng)的流傳、內(nèi)容、手法、分類、藝術(shù)特色及在文學(xué)史上的重大影響等）13（三）誦讀并感知課文1播放朗讀視頻，正字正音，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。2學(xué)生小組討論，疏通語(yǔ)句，評(píng)點(diǎn)全詩(shī)。3梳理詩(shī)歌的思路：第一
5、章至第三章：追憶思?xì)w之情，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。第四、五章：直接寫戰(zhàn)事。第六章：寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。14（四）課堂討論，合作探究 1找出本詩(shī)中表現(xiàn)人物強(qiáng)烈思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句。(學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)篩選信息的能力。先分小組交流，后展示本組的共同成果。每組準(zhǔn)備兩到三處)2“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”被視為情景交融的佳句，談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生討論活動(dòng)，個(gè)性化閱讀） 3拓展遷移?；貞泴W(xué)過(guò)其他不同思鄉(xiāng)的作品。（學(xué)生活動(dòng)，教師概括總結(jié)）15（五）總結(jié)概括1.總結(jié)人物形象。2.體味思想感情。3.分析比、興的藝術(shù)效果。4.品味自己所喜愛(ài)的詩(shī)句。16（六）布置作業(yè)1背誦采薇名句。2自主欣賞
6、詩(shī)經(jīng)中的其它詩(shī)篇。17（七）板書設(shè)計(jì)詩(shī) 經(jīng)1.流 傳2.內(nèi) 容：風(fēng)、雅、頌3.表現(xiàn)手法：賦、比、興4.分 類：周民族史詩(shī)、頌詩(shī)與怨刺詩(shī)、婚戀詩(shī)、征役詩(shī)、民事詩(shī)5.藝術(shù)成就及影響6.小雅 采薇人物形象 思 路 情 感五、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)學(xué)法19說(shuō)學(xué)法 葉圣陶先生說(shuō)：“教，是為了不教?！鄙平倘苏撸瑧?yīng)教人方法，教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，做到“讓學(xué)生自己讀書，自行研討。”1.根據(jù)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，設(shè)置討論題，在討論中理清文章線索。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，并輔之以作業(yè)，以便向課外遷移，形成運(yùn)用、鑒賞能力。六、說(shuō)教法六、說(shuō)教法21 1.誦誦讀法讀法 指導(dǎo)學(xué)生讀出四言詩(shī)的節(jié)奏和韻律，讀出感情，在誦讀中理解內(nèi)容，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉性。 2.討討論法論法 聯(lián)系詩(shī)歌中人物的言行，抓住關(guān)鍵詩(shī)句，讓學(xué)生討論明確文中主人公的感情及詩(shī)歌的藝術(shù)特色。 3.比比較法較法 將課外知識(shí)與課堂內(nèi)容比較閱讀，延展課堂容量，發(fā)展學(xué)生思維。說(shuō)教法七、說(shuō)媒體七、說(shuō)媒體23多媒體使用 利用投影儀及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文。謝謝 謝謝 觀觀 賞賞敬敬 請(qǐng)請(qǐng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)
《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)課
