電大本科小學教育《現代教育原理》試題及答案3Word版

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1、 中央廣播電視大學2009-2010學年度第二學期“開放本科’’期末考試 現代教育原理 試題 2010年7月 一、選擇題（包括單選和多選，請選出正確的標號并填寫在題后括號 內。少選、多選、錯選均無分。每小題2分，共12分） 1．“教也者，長善而救其失者也?！?，該話出自( )。 A．《中庸》 B．<論語》 C《學記》 D．<說文解字》 E．《師說》 2．<中華人民共和國義務教育法》于( )年公布。 A．1985 B．1986 C．1993 D．1995 E．1999 3．人口增長率會影響到以下哪些教育因

2、素？( ) A．教育目的 B．教育內容 C．教育發(fā)展規(guī)模 D．教育結構 E．教育質量 4．贊科夫依據其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學原則( )。 A．高難度原則 B．高速度原則 C．掌握學科結構原則 D．發(fā)現學習原則 E．以理論知識為主導原則 5．學校教育的主要途徑有( )。 A．教學 B．綜合實踐活動 C．咨詢與指導 D．家庭教育 E．社區(qū)教育 6．家庭教育的特點包括( )。 A．先導性 B．感染性 C．權威性 D．終身性 E．針對性 二、填

3、空題（每空1分，共6分） 1. 1632年，捷克教育家夸美紐斯的一------- 問世，標志著教育學成為一門學科 的開始。 2．布魯納認為對任何學科的教學，都必須使學生掌握該學科的-------。 3．在《教育——財富蘊藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育應使受教育者------。 4．美國哈佛大學心理學家____ 教授的多元智力學說的提出，拓寬了教育者們對 智力的認識，并認識到____ 教學可以使學生的多元智力得到充分的發(fā)展。 5. 1966年聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》這一權威文獻中提出“教師是 ---

4、--------職業(yè)”。 三、名詞解釋（每小題5分，共10分） 1．廣義的教育 2．社區(qū)教育 四、簡答題（每小題8分，共16分） 1．簡述實用主義教育思想的“做中學”理論。 2．簡述我國實施新課程改革的背景。 五、論述題（每小題18分．共36分） 1．面對未來社會的挑戰(zhàn)，教育的應對措施及改革趨勢是什么？ 2．結合當代學生的特點，談談教育者如何針對這些特點對學生進行教育？ 六、實例分析（20分） （分析字數不得少于300字） 湖北省公安縣13歲的聶愿愿在1998年高考中，以628分的高分考取華中理工大學。聶愿愿受的是他父親的家庭教育。他父親聶其文制定了一個

5、詳細的教學計劃，將12年的課程濃縮在4年內完成。他的方法突出一個“背”字，不僅要求兒子將語文、英語等課本背得滾瓜爛熟，數學、物理、化學等課程也要求一本一本地背誦。除了公式公理以外，還要背誦大量的例題。 聶愿愿高考成功后，聶其文名聲大振，他對記者侃侃而談，表示：“我想在教學方面實踐一下自己的教學思想，從學前班到高中13年，我準備用10年完成。只要我能做到這一點，我就比其他學校成功，因為我節(jié)省了3年時間?！? 記者來到華中理工大學，采訪了聶愿愿。當問及父親的教育方法時，孩子毫不遲疑地回 答：“爸爸的方法不好。他只是拿幾本教材讓我背，其他什么資料都沒有，爸爸每天都讓我做功課，我又

6、不想做，他動不動就打我。我對他恨得要死，每天都當家里的那堵墻是爸爸，對著打，打得手上都起了老繭?！蔽覄傔M高中時成績很差，副科知識知道得很少。我每天早上5點40分起床，晚上12點才睡覺，現在想起來都害怕。” 問題：你認為聶其文的教學方法值得推廣嗎？請根據所學的素質教育理論對該案例進行 分析。 試卷代號：1158 中央廣播電視大學2009-2010學年度第二學期“開放本科”期末考試 現代教育原理 試題答案及評分標準 （供參考） 2010年7月 一、選擇題（每小題2分，共12分） 1.C 2.B 3. CDE 4.ABE 5.ABC

7、 6.ABCDE 二、填空題（每空1分，共6分l 1．大教學論 2．基本結構 3．學會學習 4．加德納 個性化 5．專業(yè)性 三、名詞解釋（每題5分，共10分） 1．廣義的教育：是自有人類以來就產生的教育。教育是人類社會特有的一種社會現象， 是培養(yǎng)人的一種社會活動。廣泛地說，凡是有目的地增進人的知識技能、影響人的思想品德的活動，不管是有組織的或是無組織的、系統(tǒng)的或零碎的，都是教育。 2．社區(qū)教育指的是以一定的地域為界，學校與社區(qū)具有共同教育價值觀和參與意識，并雙向服務，互惠互利，學校為社區(qū)服務，社區(qū)依賴于學校，旨在促

8、進社區(qū)經濟、文化和教育協(xié)調發(fā)展的一種組織體制。 四、簡答題（每小題8分，共16分） 1．實用主義教育思想的“做中學”理論： 杜威認為：自然的發(fā)展進程總是包含著從做中學的那些情境開始，因此，教學過程應該就是做的過程（3分）。 從做中學實際上就是“從活動中學”，“從經驗中學”，（3分）要給兒童創(chuàng)設各種活動的情境，指導兒童利用各種材料和工具，進行探究式學習。（2分） 2．我國實施新課程改革主要是針對當前我國教育存在的主要問題展開： (1)教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標已不能完全適應時代的需求；(2分) (2)思想品德教育的針對性、實效性不強；

9、（1分） (3)部分課程內容陳舊；（1分） (4)課程結構過于單一，學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發(fā)展的新內容，脫離了學生教育和社會實際；（1分） (5)課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力； （1分） (6)課程評價基本只重視學業(yè)成績，忽視學生的全面發(fā)展；（1分） (7)課程管理過于集中，使課程不能適應當地經濟、社會發(fā)展的需求和學生多樣發(fā)展的需求等等。（1分） 五、論述題（每小題18分，共36分） 評分標準： (1)要點部分10分，結合實際部分8分，一題滿分18分。

10、 (2)僅回答要點，且所答內容完善者，一題最高能得10分； (3)結合實際密切、觀點明確、分析恰當、有獨到見解者，結合實際部分最高可得8+2分。但一題的總分不得超過18分。 1．面對未來社會的挑戰(zhàn)，教育的應對措施及改革趨勢： 答題要點： (1)追求教育民主化，發(fā)展全民教育；(2分) (2)實行主體性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；(2分) (3)倡導學會關心，加強人文教育；(2分) (4)追求教育的終身化，構建學習化社會；（2分） (5)謀求教育的國際化，注重教育的本土化。（2分） 結合實際：(8分)

11、 2．當代學生的特點： 答題要點：(10分) (1)主體意識增強。主體性主要指三方面內容：自主性、能動性和創(chuàng)造性；(4分) (2)信息獲取方式多樣；（2分） (3)受多元文化沖擊較大；（2分） (4)受同輩群體影響較大。（2分） 結合實際：(8分) 六、實例分析（20分） 要求： 1．結合提供的案例進行分析； 2．有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一； 3．分析文字在300字以上。 評分標準： 1．能運用所提供的實例內容，觀點明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分； 2．不能運用所提供的實例內容，但觀點明確，有論證，文字在300字以上，扣6 -10分； 3．不足300字，扣5分。 可復制、編制，期待你的好評與關注！