課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的統(tǒng)籌發(fā)展對策研究[文檔資料]

上傳人:仙*** 文檔編號:29397107 上傳時間:2021-10-07 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?5.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的統(tǒng)籌發(fā)展對策研究[文檔資料]_第1頁
第1頁 / 共5頁
課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的統(tǒng)籌發(fā)展對策研究[文檔資料]_第2頁
第2頁 / 共5頁
課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的統(tǒng)籌發(fā)展對策研究[文檔資料]_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的統(tǒng)籌發(fā)展對策研究[文檔資料]》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的統(tǒng)籌發(fā)展對策研究[文檔資料](5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的統(tǒng)籌發(fā)展對策研究 本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀。 近年來,我國的課外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重,不少人看到補(bǔ)習(xí)市場前景廣闊,紛紛投入到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍中來,導(dǎo)致補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)教師專業(yè)水平參差不齊,有的甚至已經(jīng)達(dá)到誤人子弟的地步。作為現(xiàn)下一大熱點(diǎn)問題的課外補(bǔ)習(xí),它對學(xué)生的學(xué)業(yè)成長是否具備正向功能,是值得我們探討的話題。 一、課外補(bǔ)習(xí)概念界定 國內(nèi)最早提出課外補(bǔ)習(xí)概念的研究者王有升認(rèn)為,“補(bǔ)習(xí)教育指中小學(xué)生在接受學(xué)校正規(guī)教育之外所私自參加的針對其文化課或藝術(shù)方面進(jìn)行的輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)。其主要形式有:聘請家庭教師、參加假期或周末學(xué)校、參加日常補(bǔ)習(xí)班?!北疚闹兴芯康恼n外補(bǔ)習(xí)是指除學(xué)校正規(guī)教育之外,

2、家庭或個人購買的額外的教育服務(wù)形式,包括聘請家庭教師為補(bǔ)習(xí)者授課(含教師上門授課和補(bǔ)習(xí)者去家庭教師處補(bǔ)習(xí)),補(bǔ)習(xí)者到補(bǔ)習(xí)班或補(bǔ)習(xí)學(xué)校就讀等幾種形式。 二、課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的沖突與融合 作為校外教育的課外補(bǔ)習(xí),它的存在對于學(xué)校教育來說是利是弊是我們所應(yīng)關(guān)注的。事物都是有兩面性的,既然課外補(bǔ)習(xí)的存在有其必然性,那么充分了解課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的沖突與融合之處,給予恰當(dāng)引導(dǎo),勢必會使我們的教育取得事半功倍的效果。 (一)課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的沖突之處 1. 教師難以掌握學(xué)生的知識接受程度。學(xué)生在校接受新知識的學(xué)習(xí)過后,教師會布置相應(yīng)作業(yè)練習(xí)來讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。但是學(xué)生的作業(yè)卡都是在家長或補(bǔ)

3、習(xí)教師的幫助下完成的,教師難以了解哪些知識是孩子自己真正會的、完成的,哪些是他人教的,這樣不利于教師的專業(yè)發(fā)展,也不利于教師對孩子易混易錯知識點(diǎn)的掌握,有影響教師教學(xué)重難點(diǎn)的判斷。 2. 學(xué)生思維出現(xiàn)混亂。由于課外補(bǔ)習(xí)教師專業(yè)水平參差不齊,有的甚至都不是師范類專業(yè)的,他們的教學(xué)水平不高,不了解現(xiàn)行小學(xué)哪一階段應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識,通常會出現(xiàn)補(bǔ)習(xí)教師給學(xué)生講解的方式超前,孩子并沒有這類方式的經(jīng)驗(yàn),難以理解該方式,教師則采取灌輸式的方式,這些方式與學(xué)校教師教授的方式不同,本來學(xué)校教師教授的方式學(xué)生還沒理解清楚,補(bǔ)習(xí)班教師又給其降解另一種超前的方式,很容易造成學(xué)生思維混亂。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)時間過長,導(dǎo)致

4、在校學(xué)習(xí)時精力不足。由于家長的“望子成龍”傳統(tǒng)觀念的影響,已經(jīng)將課外補(bǔ)習(xí)當(dāng)成孩子成績名列前茅的法寶,他們無止境的給孩子安排各類課程。如,奧數(shù)班、作文班、思維訓(xùn)練班、注意力集中班、沖刺班等等。將孩子的課余時間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模⒆記]有休息的時候,有的孩子甚至上課時間從早上8:00一直到晚上9:00,中間除了吃飯都在上課,讓孩子筋疲力盡,第二天還要上學(xué),孩子精力自然集中不起來。 (二)課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的融合之處 1. 課外補(bǔ)習(xí)對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定幫助。由于我國傳統(tǒng)的班級授課制的教學(xué)方式,致使部分先天資質(zhì)較差的學(xué)生難以受到關(guān)注。教師教學(xué)內(nèi)容過于簡單,則使得部分優(yōu)秀學(xué)生吃不飽,難以提起其興趣,影響

5、他們的發(fā)展;教師教授的內(nèi)容過難,則使得資質(zhì)較差學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。所以,教師為了迎合大多數(shù)學(xué)生的需求,將教學(xué)內(nèi)容定格在班級一半以上的孩子能聽懂、聽會的層次上。那后面這一部分學(xué)生要如何跟上班級的步伐呢?參加課外補(bǔ)習(xí)是一種必然之路,這部分學(xué)生并不是天生愚鈍,難以接受知識,而是他們接受新知的時間較長,增加課外時間給與其適當(dāng)補(bǔ)習(xí),他們也會達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。 2. 課外補(bǔ)習(xí)可以提高學(xué)生的自信心。部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力不集中,反應(yīng)過慢,難以跟上教師的進(jìn)度。教師提問的內(nèi)容他們的一般狀態(tài)是“一問三不知”,漸漸的孩子在課堂上就會變得沉默寡言,甚至害怕上課,怕老師提問到他的時候回答不上來

6、。如果孩子在課外提前將所學(xué)知識有一定的預(yù)習(xí)和了解,那么就會增加孩子的自信心,讓孩子在課上樂于發(fā)言。 三、課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育統(tǒng)籌發(fā)展的對策 既然課外補(bǔ)習(xí)的存在有其合理性,國家也沒有取締這一機(jī)構(gòu)的存在,那我們應(yīng)該做的不是如何批判和打擊課外補(bǔ)習(xí)之風(fēng),而是在正確引導(dǎo)家長教育觀念的同時,找出課外補(bǔ)習(xí)對學(xué)校教育的正面作用,并將其正面作用最大化,將課外補(bǔ)習(xí)對學(xué)校教育的負(fù)面影響找到解決之策,使其負(fù)面影響降到最低限度。 (一)教師課后作業(yè)實(shí)行“雙份制” 課外補(bǔ)習(xí)的一大弊端就是學(xué)生當(dāng)天完畢后,教師布置的課后作業(yè),孩子是在補(bǔ)習(xí)班中完成或家長監(jiān)督下完成,已經(jīng)經(jīng)他人的檢查,孩子進(jìn)行了改正。這樣學(xué)校老師就難以掌握孩子的知

7、識接受情況,也不能給與自己教學(xué)不足的改進(jìn)。教師在布置作業(yè)時可以給孩子兩份作業(yè)單,一份是“完成作業(yè)單”,另一份是“修改作業(yè)單”。在作業(yè)單上注明孩子在作業(yè)單上答題,家長或他人檢查后的改正部分在“修改作業(yè)單”上進(jìn)行。這樣教師既能掌握孩子學(xué)習(xí)難以理解的情況,對以后的教學(xué)有所促進(jìn),又能讓孩子不明確的知識得到及時的輔導(dǎo)。 (二)“大學(xué)”與“小學(xué)”互動共生 大學(xué)在校師范生如果想利用課余時間從事兼職家教補(bǔ)習(xí)工作,則可申請校內(nèi)培訓(xùn),培訓(xùn)合格后將有資格為小學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。一些學(xué)習(xí)薄弱的小學(xué)生無法接受相應(yīng)的課業(yè)量,則可由家長向?qū)W校提出申請,針對孩子的個別問題,學(xué)校將給其分配相應(yīng)的輔導(dǎo)老師。這些輔導(dǎo)老師都是師范大學(xué)的在

8、校學(xué)生。家長將負(fù)擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用。補(bǔ)習(xí)費(fèi)用是由國家或當(dāng)?shù)卣W(xué)校規(guī)定的固定課時費(fèi),這樣既可避免課外補(bǔ)習(xí)亂收費(fèi)問題,又可讓在校師范生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生也可得到相應(yīng)的專業(yè)幫助,可謂是一舉三得。 (三)補(bǔ)習(xí)教師需持補(bǔ)習(xí)資格證書 補(bǔ)習(xí)資格證書的獲得需要經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括小學(xué)學(xué)科專業(yè)知識考試、校內(nèi)聽課以及試講三部分。小學(xué)專業(yè)知識部分主要是對補(bǔ)習(xí)教師專業(yè)能力的考核,看其是否具備基礎(chǔ)的學(xué)科知識水平。校內(nèi)聽課環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓補(bǔ)習(xí)教師了解學(xué)校課程授予的方式,保證課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育的內(nèi)容的統(tǒng)一。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完的新內(nèi)容課后時需要進(jìn)行復(fù)習(xí)與練習(xí)的,當(dāng)孩子在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤或理解不到位的地方需

9、要課外補(bǔ)習(xí)教師來幫助解惑,若二者所講述的方式不同,則很容易將孩子的思維打亂,對于兩種方式可能都是一知半解,不利于孩子思維的發(fā)展。試講環(huán)節(jié)設(shè)置主要是考核補(bǔ)習(xí)教師通過校內(nèi)聽課是否將學(xué)校教育的教授方式吸收進(jìn)來。 (四)開設(shè)課后學(xué)校 由于我國教師待遇普遍不高,不少教師為了增加個人收入而選擇在輔導(dǎo)班講課。而國家又明令禁止教師的此類行為,導(dǎo)致了部分教師暗中進(jìn)行。與其如此,倒不如將在職教師的補(bǔ)習(xí)行為明面化。由于先天能力不足或環(huán)境的影響,部分學(xué)生在學(xué)校教育中處于較低接受能力,學(xué)生能力水平差異的現(xiàn)實(shí)與家長望子成龍的觀念相悖,導(dǎo)致了課外補(bǔ)習(xí)的產(chǎn)生。不少家長用盡各種手段,不惜花重金來聘請各級名師為孩子補(bǔ)課。作為孩子的老師,與孩子相處的時間是最多的,對孩子的薄弱處甚為了解,如果由他們出面為孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),將取得事半功倍的效果。部分教師想增加個人的收入,有些學(xué)生也需要額外的輔導(dǎo),在這種現(xiàn)實(shí)狀況下,課后學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。這種課后學(xué)校是由學(xué)校開設(shè)的,收費(fèi)機(jī)制由學(xué)校統(tǒng)籌,教師獲取其相應(yīng)的勞動報(bào)酬,這又何樂而不為呢! 實(shí)現(xiàn)課外補(bǔ)習(xí)與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展,不僅對學(xué)習(xí)薄弱的孩子有所幫助,課外補(bǔ)習(xí)也能給與在校教師一定的輔助,適當(dāng)緩解其教學(xué)壓力。另外,課外補(bǔ)習(xí)能增強(qiáng)孩子的自信心,對不孩子的個性健康發(fā)展有著積極的作用。 感謝你的閱讀和下載*資源、信息來源于網(wǎng)絡(luò)。本文若侵犯了您的權(quán)益,請留言或者發(fā)站內(nèi)信息。我將盡快刪除。*

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!