《五年級(jí)科學(xué)《導(dǎo)體和絕緣體》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)《導(dǎo)體和絕緣體》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、班級(jí)
五年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)
課題
3.2導(dǎo)體和絕緣體
教學(xué) 目的 和要 求
1、 知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。
2、 能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置，檢測(cè)常見(jiàn)物體的導(dǎo)電性能。
3、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。
認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。
教學(xué) 方法
實(shí)驗(yàn)探究法
教具
電池、開(kāi)關(guān)、小電珠、導(dǎo)線、待檢測(cè)物體
實(shí)踐 活動(dòng)
檢板查
書(shū)
設(shè)
計(jì)
3.2導(dǎo)體和絕緣體 容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。 不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。
新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入新課：
1、 接通一個(gè)簡(jiǎn)單的電路（一節(jié)電池、
2、一顆燈泡），提問(wèn)：你認(rèn)為要 使燈泡亮起來(lái)必須有什么樣的條件？
2、 談話：拉開(kāi)導(dǎo)線，如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能 亮起來(lái)，你會(huì)加入什么？
二、 學(xué)習(xí)新課
1、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w
（1） 加入一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會(huì)亮嗎？
（2） 讓我們列出的身邊的小物品，預(yù)測(cè)一下，把哪些小物品放入電 路中，能夠讓電路通暢？
（3） 分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，要求學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)記錄：
分組實(shí)驗(yàn) 填寫(xiě)活動(dòng)記錄
（4） 匯報(bào)交流
（5） 我們把像鐵釘、鋼尺之類(lèi)的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體， 像橡皮、 木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。
3、 研究水是否能導(dǎo)電
（1） 各種各樣
3、的水能夠?qū)щ妴幔磕阆氲搅四男┧?
（2） 怎樣設(shè)計(jì)水是否能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)？分組討論。 （3）學(xué)生匯報(bào)總 結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟。
（4）小結(jié)：有的水容易導(dǎo)電，有的水不容易導(dǎo)電。
4、 安全用電：
（1） 談話：人體是導(dǎo)體嗎？
（2） 看課本P34頁(yè)的例子：感應(yīng)開(kāi)關(guān)和電筆。
（3） 電力給我們帶來(lái)了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能
夠合理的使用，就會(huì)被電擊傷。 看書(shū)本，說(shuō)一說(shuō)，這些行為錯(cuò)在哪
里？
（4） 電線桿上不晾衣衫；咼壓電線下不放風(fēng)箏 ；不用濕手觸摸電
燈泡；不將大量的用電器插在一個(gè)接線板上；注意觸電的標(biāo)志。
5、 了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體
（1） 除了這些之外，還有一些物體材料，其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣 體之間，叫做“半導(dǎo)體”。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬(wàn)戶，比如我們 聽(tīng)的收音機(jī)里面的核心元件就是半導(dǎo)體。
（2） 你能說(shuō)出哪些和電打交道的工具？
（3） 展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開(kāi)關(guān)、閘刀等，辨認(rèn)名稱。
（4） 它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導(dǎo)電性能？ 想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？
三、總結(jié)全文：
今天我們對(duì)導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們?cè)谏?中的用處，這些知識(shí)可以保護(hù)我們不受電的危害。切記：一定要安 全用電！
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
教學(xué)反思
五年級(jí)科學(xué)《導(dǎo)體和絕緣體》教案
