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1、
《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計
石橋中心小學(xué)校 張良偉
教學(xué)內(nèi)容：西師版四年級上冊第96-97頁。
教學(xué)目標：
1、 結(jié)合具體情境，初步體驗和明確生活中的一些確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。
2、 能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
3、 培養(yǎng)猜想、分析、判斷、推理以及解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
重點：能正確判斷生活中的確定和不確定現(xiàn)象。
難點：對事件所有可能發(fā)生的結(jié)果進行列舉。
教學(xué)準備：硬幣、乒乓球等。
教學(xué)過程：
一、 游戲引入。
同學(xué)們，你們看老師手中拿的是什么？(雪花)讓學(xué)生猜猜到底在那只手上。
1、學(xué)生
2、回答。（你認為在哪只手上，想看一看在那只手上嗎？）
2、在老師的手沒有打開之前，你能確定在哪只手上嗎？（不確定）
3、這就是本節(jié)課研究的內(nèi)容，板書課題《不確定現(xiàn)象》，學(xué)生齊讀課題。
二、 探究新知。
（一） 拋硬幣活動
1、大家喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個拋硬幣的游戲怎么樣？
2、介紹硬幣的正反兩面（有字的為正面，沒有字的為反面）
3、學(xué)生都活動要求：每人拋一次，每組選一人在表格中記錄，記下拋的總次數(shù)和正反面朝上的次數(shù)。
4、學(xué)生活動，其余的同學(xué)觀看硬幣落地后的情況。
5、通過表格中的數(shù)據(jù)，學(xué)生分析，判斷硬幣落地后的情況。
①：匯報正面向上和反面向上的次數(shù)
②：從拋硬
3、幣的效果來說，結(jié)果有幾種。
③：老師再次拋硬幣，你認為老師拋這枚硬幣的結(jié)果究竟是正面朝上，還是反面向上？能準確嗎？
回答：拋一枚硬幣，可能是正面向上，也可能是反面向上。（板書：可能是也可能是）
④：究竟是正面向上還是反面向上在沒落地之前能確定嗎？（不能確定）
數(shù)學(xué)中把事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”。通常用“可能也可能”來描述。
（二）出示摸彩球活動
說要求：沒人摸一次，摸完后放回去，摸完后放回口袋能偷看嗎？（不能偷看）摸到黃色乒乓球最多的小組獲勝
1、師：有一些彩球，第一個盒子里裝的全身紅球，任意摸一個，會是什么情況？有幾種結(jié)果，結(jié)果
4、是確定的嗎？
①：學(xué)生活動。
②：匯報
③：學(xué)生打開袋子觀察。
④：匯報
⑤：學(xué)生說說匯報結(jié)果
a：1號袋能摸出黃球嗎？（不可能）如果再讓你摸一次能摸到白球嗎？
學(xué)生說（從一號袋是不能摸出黃球的，一定是白球）
板書：一定不可能
b：像這樣的現(xiàn)象叫確定現(xiàn)象
c：獲勝的小組為什么會勝？（摸到的球一定是黃球，不可能是白球）
5、 d：還有那一組的口袋沒有看過？你猜一猜口袋里會沒有那些顏色的球？
說說從這個口袋里摸到的球是什么顏色的球（可能是白球也可能是黃球）掌聲鼓勵。
⑥：把黃改為白
a：1號袋會贏，用今天的知識解釋（摸到的一定是白球，不可能是黃球）
b：為什么沒有同學(xué)會選錯袋（摸到的一定是黃球，不能是白球）
c：為什么沒選2號袋（摸到的可能是白球，也可能是黃球）
（三）放球
1：任意摸一個球，
6、摸到的一定是綠球（可以嗎？掌聲通過）
A： 老師如果在口袋里任意摸一球，一定是綠球嗎？
b：用一句話概括，只要我們放入口袋里的全是綠球，摸到的一定是綠球。
2：不可能是綠球
a：指名上臺放，其他同學(xué)看一看和你的放法相同嗎？
b：歸納，只要我們不放綠球，摸到的就不可能是綠球
3：可能是綠球
a：小組內(nèi)說一說，和其他同學(xué)不同的結(jié)論（交流）
b：匯報 (怎樣才可能
7、摸到綠球？)
c：歸納，口袋里面要放入綠球，又要放其他顏色的球，任意摸一個球
可能會摸到綠球。
(四):生活中不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象
a：同學(xué)們，想到生活中去看看有哪些確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象嗎？（小組討論2分鐘）
b：教師巡視
c:匯報，（挑一個你最喜歡的說說是確定現(xiàn)象還是不確定現(xiàn)象）
E:小組之間用“一定”“可能”“不可能”說說生活中的事情
a：小組交流
b：匯報
三、全課總結(jié)
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？
2、用今天學(xué)到的知識向爸爸媽媽說說我們生活中的事情
板書：
不確定現(xiàn)象
不確定 確定
可能也可能是 一定不可能是
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計
