遂寧八中《教育理論》

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1、遂寧市第八初級(jí)中學(xué)校公開(kāi)招聘教師《教育理論》考試 試 題 題 號(hào) 總 分 得 分 一、名詞解釋?zhuān)?20分：54) 1.注意：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。 2.品德：一個(gè)人對(duì)社會(huì)道德的反映，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的表現(xiàn) 3.氣質(zhì)：是人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的心理特征。 4.教育(狹義)：指根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教育者的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮受教育者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其在德、智、體、美諸方面主動(dòng)、活潑地全面和諧地發(fā)展。 5.美育：以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界為目的教育

2、。 二、填空題：(20分：0.540) 1.心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大類(lèi)。 2.根據(jù)記憶保持時(shí)間長(zhǎng)短不同，可把記憶分為_(kāi).瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、常時(shí)記憶、其中短時(shí)記憶貯存的信息量是72 3.思維是人腦對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行的間接的概括的反映。 4.根據(jù)情感發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短等特性，可把情感分為激情心境應(yīng)激三種表現(xiàn)方式。 5.自我意識(shí)是由自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控等三種心理成分構(gòu)成。 6.古希臘醫(yī)生希波格拉底認(rèn)為人的氣質(zhì)可分為：膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)。 7.記憶過(guò)程包括認(rèn)識(shí)、保持和回憶。 8.人一生要受到家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的影響，其中影響最

3、為廣泛的是學(xué)校教育。 9.傳統(tǒng)教育的代表人是赫爾巴特，現(xiàn)代教育的代表人物是杜威。 10.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長(zhǎng)期性。 11.教師的職業(yè)道德素質(zhì)應(yīng)包括愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。 12.學(xué)校全面發(fā)展教育應(yīng)包括德智體美勞 13.社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的基本要求是.民主平等、尊師愛(ài)生、心理相容、教學(xué)相長(zhǎng)。 三、 單項(xiàng)選擇題(20分：102) 1.1879年德國(guó)心理學(xué)家( A )(人名)在萊比錫設(shè)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。 A．馮特 B.盧梭 C. 馬斯洛 D.布魯納 2.大腦半球可分為顳葉、額葉、頂

4、葉和枕葉，其中( B )是進(jìn)化過(guò)程中新發(fā)展起來(lái)的。 A.頂葉 B.額葉 C.顳葉 D.枕葉 3.“入芝蘭之室，久而不聞其香”是指( C )的適應(yīng)。 A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.嗅覺(jué) D.味覺(jué) 4.智力的核心內(nèi)容是( D )。 A.記憶 B.注意 C.想象 D.思維 5.情感具有( A )功能和信號(hào)交際功能。 A.調(diào)節(jié)行動(dòng) B.調(diào)節(jié)語(yǔ)言 C.調(diào)節(jié)心理 D.調(diào)節(jié)情緒 6.世界上最早的教育專(zhuān)著是( A )。 A.《學(xué)記》 B.《理想國(guó)》 C.《大教學(xué)論》 D

5、.《普通教育學(xué)》 7.《國(guó)歌》的詞作者是( B )。 A.聶耳 B.田漢 C.周恩來(lái) D.蔡元培 8.“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的設(shè)計(jì)師是( C )。 A.毛澤東 B.周恩來(lái) C.鄧小平 D.國(guó)務(wù)院 9.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是( D )提出的教育格言。 A.徐特立 B.陳鶴琴 C.蔡元培 D.陶行之 10.中學(xué)教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是( A )。 A.講授法 B.談話(huà)法 C.討論法 D.實(shí)驗(yàn)法 四、判斷題：(10分：52，在正確的小題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤

6、的小題后括號(hào)內(nèi)打“”) 1、一心不可二用。( ╳ ) 2、勤能補(bǔ)拙。( √ ) 3、《大教學(xué)論》是一部現(xiàn)代意義上的教育專(zhuān)著。( ╳ ) 4、知識(shí)與能力發(fā)展不一定同步。( √ ) 5、學(xué)校心理咨詢(xún)的基本任務(wù)就是為學(xué)生治病。( ╳ ) 五、簡(jiǎn)答題：(16分，44) 1. 心理的實(shí)質(zhì)是什么？ 心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)；心理具有客觀(guān)源泉；心理具有主觀(guān)能動(dòng)性；心理具有發(fā)展過(guò)程。 2. 簡(jiǎn)述需要層次理論的內(nèi)容？ 美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次說(shuō)。他將需要分為5個(gè)層次：第一層次是主觀(guān)需要；第二層次是安全需要；第三層次是歸屬需要；第四層次是尊重的需要；第五層次是自我實(shí)現(xiàn)需

7、要。此上五個(gè)層次需要 逐級(jí)實(shí)現(xiàn)，各種需要與個(gè)體發(fā)展過(guò)程有關(guān)。 3. 備課的主要內(nèi)容是什么？ 鉆研教材（ 大綱、教科書(shū)、參考資料）；了解學(xué)生；設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）。 4.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？ ⑴、教學(xué)目的明確；⑵、教學(xué)內(nèi)容正確；⑶、教學(xué)方法適當(dāng)；⑷、教學(xué)進(jìn)程緊湊；⑸、學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮 六.論述題：(14分：114) 有年輕教師認(rèn)為：“我們的不少老教師沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，同樣為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批人才，因此，不學(xué)教育學(xué)，不會(huì)影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。”你認(rèn)為這種觀(guān)點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的教育學(xué)相關(guān)知識(shí)予以論述。 答：⑴這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 ⑵盡管這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)存在，但這些教師滿(mǎn)載教育教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)不自覺(jué)的利用遵循了教育教學(xué)規(guī)律，這是他們教育學(xué)成功的前提。如果他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)，他們的教育教學(xué)工作將會(huì)取得更大的成績(jī)。 ⑶我們認(rèn)為學(xué)習(xí)《教育學(xué)》的意義是： A.掌握教育基本理論，能指導(dǎo)教育實(shí)踐； B.樹(shù)立正確的教育觀(guān)，提高鑒別能力； C.鞏固專(zhuān)業(yè)思想，現(xiàn)身教育事業(yè)； D.適應(yīng)課程改革，更新教育觀(guān)念； ６