《導(dǎo)體和絕緣體》說課稿

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1、導(dǎo)體和絕緣體》說課稿 《導(dǎo)體與絕緣體》說課稿 任課教師:李忻然 任教班級:四年級(3)班 教學(xué)課時:1 課時 一、教材分析 《導(dǎo)體與絕緣體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第五課的內(nèi) 容，教學(xué)對象是小學(xué)九年制四年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電，以及電是 如何工作的知識。在這一課中，他們會發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時，情況是 不一樣的。導(dǎo)體是一種允許電流通過它們的物質(zhì)，絕緣體是電流不能通過的物質(zhì)。 導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分。在這一課中，學(xué)生解決問題的能力 將得到進(jìn)一步的提高。 二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 : 1、 有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體 ; 有的

2、物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì) 叫做絕緣體。 2 、 導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。 過程與方法 : 根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。 實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。 情感態(tài)度價值觀 : 學(xué)會與人合作。 培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。 認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn): 檢測區(qū)分幾種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 難點(diǎn): 教師電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng) 四、學(xué)法指導(dǎo) 本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任任務(wù)——思考討論——合作操練”。體現(xiàn)以學(xué) 生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任

3、務(wù)通過課堂 討論，相互合作、實(shí)際操作方式、自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程 中不知不實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 為每組學(xué)生準(zhǔn)備 : 木棍、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、鋼管、玻璃、鉛 筆、銅絲、鉛絲、鋁絲 （ 易拉罐 ） 、鐵絲、卷筆刀、金屬湯勺、導(dǎo)線、樹葉、一角錢 硬幣、五角錢硬幣、一元錢硬幣等 20 種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份實(shí) 驗(yàn)記錄表。 六、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入 1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。 2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么 ? 3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路

4、檢測器的兩個金屬 頭接在一 起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一 起， 小燈泡就不會亮。 4、討論: 為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的 塑料皮 接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。 5、講授: 像 銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體 ; 像塑料那樣不容易讓電流通 過的物質(zhì)，叫做絕緣體。 （ 二 ） 新課授知 1、檢測一角錢是導(dǎo)體還是絕緣體 a、 提問：怎樣檢測一角錢硬幣是導(dǎo)體還是絕緣體呢， b、 預(yù)測一角錢硬幣能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。 c、 使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢

5、驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。 d、 用兩個檢測頭接觸一角錢硬幣的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。 e、 重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。 f 、得出結(jié)論 ： 一角錢硬幣是導(dǎo)體。 2、檢測 20 種物體的導(dǎo)電性 ： a、 在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“實(shí)驗(yàn)記錄表”表。 b、 在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后 進(jìn) 行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測記錄。 （活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興 趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合作。 ） c、 待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。 d、 表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，

6、哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。 e、 在觀察的基礎(chǔ)上對20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué) 生 對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。 （ 三） 歸納總結(jié)、結(jié)束課程 1、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。 a、 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。 b、 描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè) 上的絕緣體部分，注意安全用電。 c、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到 人 們不需要的地方。 七、設(shè)計理念 在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)了以下幾個思想 ： 1、 達(dá)到本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和自己的探 索、解 決實(shí)際問題的能力。 2、 講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主 主導(dǎo)的 指思想。