山東省臨清一中高中政治 92《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》教案 新人教版必修4

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1、 山東省臨清一中2013學(xué)年高中政治 9.2《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》教案 新人教版必修4 一、教材分析 《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《思想政治》必修第4冊，，《生活與哲學(xué)》第3單元第9課的第2框的內(nèi)容。 本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是學(xué)生在上一框?qū)W習(xí)了矛盾的觀點(diǎn)之后自然而然展開的。本講主要通過主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含義、地位及關(guān)系的講述，得出我們看具體問題要具體問題具體分析。矛盾分析法是我們這本書的一個(gè)重要方法。學(xué)好本課對于學(xué)生們能夠正確的認(rèn)識事物，分析問題以及下一階段的學(xué)習(xí)都具有很重要的作用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：通過學(xué)

2、習(xí)使學(xué)生明白具體分析矛盾特殊性是正確認(rèn)識事物、區(qū)分事物的基礎(chǔ)，是解決矛盾的正確方法和途徑。 2、能力的目標(biāo)：使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，對具體問題進(jìn)行具體分析的能力。 3、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)是學(xué)生堅(jiān)信矛盾分析法是我們認(rèn)識事物的根本方法，對具體問題進(jìn)行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：如何處理主次矛盾、矛盾主次方面的關(guān)系，具體問題具體分析 2、難點(diǎn)：弄清主次矛盾、矛盾主次方面的含義 四、學(xué)情分析 高二學(xué)生具備了一定的抽象思維和綜合分析的能力,

3、但實(shí)踐能力普遍較弱。本框所學(xué)知識理論性較強(qiáng)，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個(gè)概念極易混淆，學(xué)生較難理解。而且本框內(nèi)容屬方法論要求，需要學(xué)生將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生在運(yùn)用理論分析實(shí)際問題上還比較薄弱。 五、教學(xué)方法： 1、探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 2、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論

4、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。 六、課前準(zhǔn)備 1、對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的相關(guān)材料搜集與整理 2、導(dǎo)學(xué)案的印制 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 錄像：電影《遼沈戰(zhàn)役》片斷（林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決；毛主席和中央軍委首攻錦州的決心；解放軍攻克錦州；遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局）。 （1）設(shè)疑：遼沈戰(zhàn)役的首攻點(diǎn)選擇在哪里？攻打錦州對遼沈戰(zhàn)役和東北其它戰(zhàn)場乃至全國戰(zhàn)局有何重要意義？請學(xué)生結(jié)合學(xué)過的歷史知識回答。 （2）問：當(dāng)時(shí)東北戰(zhàn)場存在著哪幾對敵我矛盾？決定整個(gè)東北戰(zhàn)局的是

5、哪一對矛盾？從哲學(xué)上來看，它體現(xiàn)了什么道理？ 學(xué)生回答后教師指出：遼沈戰(zhàn)役中首攻錦州體現(xiàn)了在復(fù)雜事物中要善于抓住重點(diǎn)（板書）的道理，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（導(dǎo)入新課） 多媒體展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo) （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 探究問題一：再次閱讀教材P72方框中的內(nèi)容，并思考討論 (1)毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么? (2)結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸?fù)雜事物時(shí)是如何分析和解決矛盾的。 精講點(diǎn)撥：主次矛盾辯證關(guān)系原理。 (1) 主、次矛盾的含義。 ①主要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。 ②次要矛盾：是指處于從屬地

6、位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。 (2)主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。 ①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。 ②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。 第一，原來的主要矛盾解決了，或者基本解決了，這時(shí)，原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。第二，有的時(shí)候原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現(xiàn)了新的條件，也會發(fā)生主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。 探究活動(dòng)二：學(xué)生閱讀教材P73上面的那首詩，思考并討論 (1)這首詩說明了什么哲學(xué)道理? (2)俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應(yīng)該怎樣對待同學(xué)、老師、家長和自己?請結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ā? 探究提示：(1)

7、這首詩說明了矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。 (2)可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕?，然后老師引?dǎo)，導(dǎo)入矛盾的主、次方面辯證關(guān)系原理。 精講點(diǎn)撥：(1)矛盾主要方面和次要方面的含義 ①矛盾的主要方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。 ②矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。 (2)矛盾主、次方面辯證關(guān)系。 矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 探究深化：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一（該知識點(diǎn)是上面所學(xué)的主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理的方法論意義） (1)堅(jiān)持兩點(diǎn)論： ①

8、就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。 首先，從理論角度看，這是因?yàn)?，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾并不是孤立地存在和發(fā)展的，主、次矛盾相互依賴和相互影響，并且它們在一定條件下還可以相互轉(zhuǎn)化。 其次，從社會實(shí)踐角度看，我們必須堅(jiān)持“經(jīng)濟(jì)與社會相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會的全面進(jìn)步”的觀點(diǎn)，這是今后15年我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展必須貫徹的九條重要方針之一。 最后，從方法論的角度看，既要善于抓住重點(diǎn)，同時(shí)又要善于圍繞中心抓好其他工作，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會“彈鋼琴”的工作方法，防止“單打一”。 ②在認(rèn)識某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 (2)

9、堅(jiān)持重點(diǎn)論。 ①在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。 ②在認(rèn)識某一矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 注意： ①兩點(diǎn)論：就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識某一種矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②重點(diǎn)論就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)要著重把握它的主要矛盾；在認(rèn)識某一種矛盾時(shí)，要著重把握矛盾的主要方面。 (3)“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”的聯(lián)系。二者是緊密相聯(lián)的。 ①兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)；②重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)；③離開兩點(diǎn)談重點(diǎn)或離開重點(diǎn)談兩點(diǎn)，都是錯(cuò)誤的

10、，要反對一點(diǎn)論和均衡論。 探究活動(dòng)二：學(xué)生閱讀教材P73車爾尼雪夫斯基的一段話，并思考討論 (1)上述材料包含了什么哲學(xué)道理? (2)你在生活中是如何分析具體問題的? 精講點(diǎn)撥：(1)具體問題具體分析的含義、地位。 ①含義：具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。 ②地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。 ◇思維拓展：具體問題具體分析的理論依據(jù)是矛盾特殊性原理。 (2)意義：①具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。 世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內(nèi)部

11、的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。因此，只有從實(shí)際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來，這是一切認(rèn)識的起點(diǎn)。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認(rèn)識事物了。 教材中毛澤東同志的名言特別強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識事物的基礎(chǔ)性的東西，就是矛盾的特殊性。研究了矛盾的特殊性，才能認(rèn)清各種事物的質(zhì)的區(qū)別。 ②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。 改造世界就是解決矛盾，我們正確地認(rèn)識事物的根本目的，就是為了正確地解決矛盾。不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決。因此，只有對具體情況進(jìn)行具體分析，把握事

12、物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。如果不對具體問題進(jìn)行具體分析，企圖用一種模式去解決不同的矛盾，是注定要失敗的。 ◇思維拓展：不同的矛盾只能用不同的方法去解決，你能說出幾個(gè)蘊(yùn)涵這一哲理的成語、俗語嗎? 如“量體裁衣”“對癥下藥”“量人為出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃飯”“兵來將擋，水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”“解鈴還需系鈴人”“到什么山唱什么歌”等等。 探究活動(dòng)三：學(xué)生閱讀教材P74孔子的實(shí)例，思考并討論 孔子的做法包含什么哲學(xué)道理？ 探究提示：孔子對不同人所問的同一個(gè)問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析的哲學(xué)道理。 違背具體問題具體分析，不去

13、分析具體矛盾的不同特點(diǎn)，不管時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化，滿足于形式主義的“一刀切…‘一風(fēng)吹”，結(jié)果不但不會解決問題，反而使問題更加復(fù)雜化。在對待矛盾問題上與具體問題具體分析相反的成語和俗語有：“千篇一律…‘人云亦云”“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“紙上談兵…‘畫蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剝”“生搬硬套”“粗枝大葉”“不問青紅皂白，各打五十大板”等。 小結(jié)：具體問題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則和活的靈魂，也是我們在一切實(shí)際工作中必須嚴(yán)格遵守的基本方法。堅(jiān)決反對不重視矛盾特殊性的研究，不去對具體問題進(jìn)行具體分析，把馬克思主義的矛盾學(xué)說變成不解決任何實(shí)際問題的空洞理論的錯(cuò)誤做法。 （四）反思

14、總結(jié)，當(dāng)堂檢測。 教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進(jìn)行總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 1、同學(xué)們把相關(guān)的題目做一做，以鞏固今天所學(xué)的“用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題”的知識點(diǎn)。 2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》有關(guān)知識點(diǎn)預(yù)習(xí)一下 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。 九、板書設(shè)計(jì) 主次矛盾含義及辯證關(guān)系原理 矛盾主次方面含義及辯證關(guān)系原理 堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一 矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法 用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題 具體問題具體分析的含義、地位 堅(jiān)持具體問題具體分析的意義 具體問題具體分析 十、教學(xué)反思 重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的兩個(gè)方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，對事物的矛盾及其兩個(gè)方面要做具體分析。堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽視次要矛盾和次要方面。 - 7 -