《圖形創(chuàng)意》全套課件（243頁）

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1、圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 8/10/2021 INTRODUCTION: 圖形創(chuàng)意是一種有目的性的藝術(shù)符號的創(chuàng)造. 圖形是設(shè)計作品的表現(xiàn)形式,是設(shè)計作品中敏感視覺中心.圖形語言準(zhǔn)確又清晰地轉(zhuǎn)述設(shè)計主題.圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 圖形創(chuàng)意林家陽/2003年 設(shè)計創(chuàng)想圖形意味福田繁雄 四川美術(shù)出版社 2005年 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity課

2、程教材:圖形創(chuàng)意 陳珈、 戴秀珍湖南美術(shù)出版社 2009年 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 亞當(dāng) （德）汗斯 希爾曼 1999 勞動產(chǎn)生靈感 / (德) Steven Heller / 2000 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 凱.哈利作品集 / (美)Keith Hanry / 1982 福田繁雄作品集 / (日)福田繁雄 / 1994

3、 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity德國當(dāng)代國際著名視覺設(shè)計大師霍爾戈馬蒂斯（Holger Matthies）教授曾經(jīng)這樣說 :“ 一幅好的招貼，應(yīng)該是靠圖形語言說話而不是靠文字注解”。 70年代，美國給越南帶來了無窮的災(zāi)難，震驚了整個世界。國際設(shè)計聯(lián)盟（GAI）組織了以“和平”為主題的招貼設(shè)計競賽活動。向侵略

4、者在提出警告：誰發(fā)動戰(zhàn)爭，將自食其果，自取滅亡。 日本設(shè)計師福田繁雄（Shigeo Fukuda ）國際設(shè)計聯(lián)盟（GAI）組織了以“和平”為主題的招貼設(shè)計競賽活動。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity環(huán)境保護(hù)招貼上部以白色為背景，純凈清新的空氣之中活生生的魚下部充滿危險和死亡的黑色背景下，是魚刺白骨。 這幅作品

5、同樣以其簡練的語言，揭示環(huán)境優(yōu)劣涉及到生死存亡的大問題。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity而是在特定思想意識支配下的對某一個或多個元素組合的一種蓄意刻劃和表達(dá)形式，有時是美學(xué)意義上的升華，有時是富有深刻寓意的哲理給人們以啟示。圖形區(qū)別于標(biāo)記、標(biāo)志與圖案，既不是一種單純的標(biāo)識、記錄，也不是單純的符號，更不是單一以審美為目的的一種裝飾.= 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graph

6、ic Creativity “X”創(chuàng)意招貼 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity “X”創(chuàng)意招貼 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“X”創(chuàng)意招貼 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“商品噴碼還是動物花紋?” 參 考 書 目

7、課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點|三元素|眼球|條碼| 視覺設(shè)計師的工作真有意思，他的行為會引起所有人的注意，他所產(chǎn)生的任何符號都會引人聯(lián)想。視覺語言的內(nèi)涵是其它語言所無法替代的。紙上點了一個黑點，這是什么？= 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點|三元素|眼球|條碼| 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片

8、案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點|三元素： |眼球|條碼| 同學(xué)們再畫一些關(guān)于圓形的聯(lián)想! 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點|三元素： |眼球|條碼| 同學(xué)們再畫一些關(guān)于方形的聯(lián)想! 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點|三元素： |眼球|條碼| 同學(xué)們再畫一些關(guān)于三角形的聯(lián)想! 參 考 書 目課

9、程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點|三元素： |眼球|條碼| “從圓到圓”一圓始復(fù),是經(jīng)過設(shè)計構(gòu)思后,更高層次的復(fù)元.對原始的基本元素,有進(jìn)一層次的認(rèn)識與感悟,這是十分有價值的練習(xí),這 類似人生歷程. 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點|三元素： |眼球|條碼| “從三角到三角”圖形的始復(fù)聯(lián)系,鍛煉同學(xué)們的圖形聯(lián)想能力.同學(xué)們再畫一些關(guān)于“始復(fù)”的聯(lián)想! 參

10、考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 同學(xué)們再畫一些關(guān)于眼球的聯(lián)想! 點|三元素|眼球|條碼| 安全第一 目不轉(zhuǎn)睛視聽通感 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 同學(xué)們再畫一些關(guān)于條形碼的聯(lián)想! 點|三元素|眼球|條碼| 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graph

11、ic Creativity從走、游、飛引發(fā)出與之含義有關(guān)的圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity大 腦 地 圖-聯(lián)想圖形 紅圈：縱向思維的信號(同一家族)藍(lán)圈：橫向思維的信號(旁系親屬)綠圈：放射性思維的信號(實現(xiàn)突破，將想象拉開) 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity大 腦 地 圖-聯(lián)想圖形訓(xùn)練方法:用文字表述搭架在創(chuàng)意閃光處加入圖形 參 考

12、書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity大 腦 地 圖-聯(lián)想圖形的訓(xùn)練方法: 用文字表述搭架 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity大 腦 地 圖-聯(lián)想圖形的訓(xùn)練方法: 在創(chuàng)意閃光處加入圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity主題概念（也可

13、以是中心概念圖形）必須畫在白紙中央，從此點出發(fā)，開辟出若干不同路線，首先把思路拉開。延著不同路線開發(fā)元素，根據(jù)生活經(jīng)歷與常識，將可能發(fā)生的元素沿著路線放射并快速記錄下來，進(jìn) 而展開捕捉閃光元素的行動。大腦地圖繪制步驟： 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“必須在40分鐘左右的時間內(nèi)，讓思想盡快地流動起來。由于大腦必須高速工作，就松開了平常的鎖鏈，再也不管習(xí)慣性的思維模式，因而就激勵了新的、通常也就是很明顯的荒誕的一些念頭。這些明顯的荒誕的念頭應(yīng)該總是讓它們進(jìn)去，因為它包

14、括了新眼光和打破舊的限制性習(xí)慣的關(guān)鍵?！?托尼巴贊 為了方便思考，以上幾點均用文字搭架。放開思維，快速思考并記錄。將有新鮮感的元素用圖畫鮮活起來，形成導(dǎo)圖的閃光點。將幾個有趣的閃光點連接起來，發(fā)展成一個創(chuàng)意雛形，繼而提煉設(shè)計語言。參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity1234 I D E A 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 健 康 (

15、文 字 搭 架 ) 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 健 康 (二 次 重 構(gòu) ) 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 健 康 (文 字 搭 架 ) 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ：

16、 健 康 (二 次 重 構(gòu) ) 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 健 康 (二 次 重 構(gòu) ) 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 人 性 化 (文 字 搭 架 ) 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativi

17、ty 命 題 ： 健 康 (二 次 重 構(gòu) ) 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 將 想 象 拉 開 尋 找 閃 光 點 讓 元 素 鮮 活沿 著 事 物 的 關(guān) 聯(lián) 、 執(zhí) 著 地 想 下 去 、 創(chuàng) 意 自 會 有 突 破 聯(lián)想技巧：擺脫專業(yè)的束縛；關(guān)注不同的信息；縱觀全局；避免熟視無睹（最好的創(chuàng)意就在眼前)；不怕迷路（也許會有意外的發(fā)現(xiàn)）；對觀念進(jìn)行移植，關(guān)注其在新領(lǐng)域的意義。參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽錯 覺 圖 片

18、案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 聯(lián) 想 思 維 的有 效 途 徑 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 聯(lián) 想 思 維 的 有 效 途 徑:形的聯(lián)想意的聯(lián)想不同時空的嫁接轉(zhuǎn)換幻想（潛意識的、無意識的）參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽錯 覺 圖 片 案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity一 形的聯(lián)想

19、（外形、形態(tài)） 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)） 咖啡廣告 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)） 哈根達(dá)斯廣告 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)） 哈根達(dá)斯

20、廣告 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity “讓你身材火辣”的紐西蘭 奇異果 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity “養(yǎng)顏美容越青春”的紐西蘭 奇異果 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 麥當(dāng)勞廣告 參 考 書 目課 程 簡

21、介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化內(nèi)涵的變換） 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化內(nèi)涵的變換） 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化內(nèi)涵的變換） 參 考 書 目

22、課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化內(nèi)涵的變換） 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè) 相 關(guān) 比 賽錯 覺 圖 片案 例 賞 析 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化

23、內(nèi)涵的變換） 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity三不同時空的 嫁接轉(zhuǎn)換 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity三不同時空的 嫁接轉(zhuǎn)換 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity三不同時空的 嫁接轉(zhuǎn)換 參 考 書 目課 程 簡 介課 程

24、 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity四 幻想 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity四 幻想 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity四 幻想 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 課題

25、一名稱：“三元素”/“條碼”/“一形復(fù)始”的聯(lián)想完成時間：課下時間完成教學(xué)要求：要求各元素形似或意象作業(yè)量及尺寸：“三元素” 各6個圖形 三張A3紙 “條碼” 各6個圖形 一張A3紙 “一形復(fù)始” 各2個圖形 兩張A3紙（圓柱體,方形）訓(xùn)練目的：設(shè)計元素本身源于生活，以基本元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕捉生活中的相似視覺形象，有意識地引導(dǎo)自己對周邊的事物、物體發(fā)生興趣，并加以觀察，再用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)。 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 課題二名稱：大腦地圖圖形設(shè)計1、以“大

26、學(xué)”或“設(shè)計” 其中之一為元素畫出大腦地圖（文字表述的方式）。2、根據(jù)大腦地圖設(shè)計出不少于30個的圖形，進(jìn)行二次重構(gòu)（圖形表述的方式）。完成時間：課下時間完成教學(xué)要求：要求各圖形元素的完整性作業(yè)量及尺寸： 文字表述 一張A3紙 ; 圖形表述一張A3紙 訓(xùn)練目的：突破常規(guī)，尋找創(chuàng)意。 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異 影 圖 形 共 生 圖 形 置 換 圖 形延 異 圖 形 矛 盾 圖 形 文 字 圖 形圖形構(gòu)

27、成形式訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形異影圖形:當(dāng)影子投射到背景時，如果背景凹凸不平或扭曲，影子也會隨之 變形，這是就是原始的異影。異影圖形是以影子與實體之間的關(guān)系為著眼點的，對影子的改變來傳情達(dá)意。在創(chuàng)作中，要注意改變后影子與原物之間相對關(guān)系的自然過渡。 廣告招貼德國設(shè)計師創(chuàng)作的招貼畫圖形，以紀(jì)念反法西斯勝利五十周年。一個法西斯的標(biāo)志，在夕陽的光影之下投射了一個異樣的惡影一個十字架墳

28、墓。其影子元素的含義十分深刻發(fā)動戰(zhàn)爭者無法擺脫自焚的命運(yùn)。一件好的圖形，除了本身的藝術(shù)價值，更為重要的功能在于它所傳遞的信息，它所賦予的哲理。這就是圖形的力量所在。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形

29、 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形設(shè)計師們研究影子，利用嫻熟的影子語言來豐富視覺語言，傳達(dá)某種特定的信息，表現(xiàn)更有意義的信念。在一特定的緯度空間里顯現(xiàn)出一種超現(xiàn)實的世界。在視覺傳達(dá)中，異影圖形得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graph

30、ic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目

31、課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graph

32、ic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形共生圖形:是指“虛實相生”和“雙關(guān)輪廓”組和而成的圖形，以一種獨特的緊密關(guān)系組合成一個不可分割的整體?！拜喞采保菏且院喚毜妮喞磩澇龆喾N形象，富有風(fēng)趣地表現(xiàn)主題?！罢?fù)共生”：是以圖形的正負(fù)反轉(zhuǎn)的手法給人視覺上的動感。 日本著名平面設(shè)計大師福田繁雄 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 德

33、國設(shè)計師德雷維斯基雷克斯（Drewinski Lex）愛情劇安托尼和克雷歐佩特拉（ANTONY AND CLEOPATRA）招貼 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 |

34、文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形

35、創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 |

36、文字圖形置換圖形: 形和意的轉(zhuǎn)換 保持圖形的基本特征，物體中的某一部分被其它相類似的形狀所替換的一種異常組合形式。 轉(zhuǎn)換圖形是以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持其物形的基本特征，將物體中的某一部分被其它形狀所替換的異常組合。雖然物形之間結(jié)構(gòu)不變，但邏輯上的張冠李戴卻使圖形產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的意義。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺

37、 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形

38、| 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺

39、 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形延異圖形:延 異 又 稱 漸 變 ， 是 指 在 圖 形 中 將 一 種 形 象 通 過 一 定 過 程 逐 漸 演 變 成 另 一 種形 象 。這 種 變 化 過 程 往 往 是 非 現(xiàn) 實 的 ，

40、 需 要 依 賴 設(shè) 計 者 的 視 覺 想 象 力 來 實 現(xiàn) 變 化的 步 驟 。 荷蘭畫家埃舍爾M.C.Escher,1898-1971。天與水 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形鼴 鼠汽 車 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形

41、 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯

42、覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形

43、 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形矛盾圖形:矛 盾 圖 形 所 提 供 的 景 象 ， 是 現(xiàn) 實 生 活 中 沒 有 也 是 不 能 發(fā) 生 的 。 因 此 ， 使 人們 感 到 稀 奇 古 怪 ， 荒 誕 不 經(jīng) 。這 類 圖 形 使 人 進(jìn) 入 超 現(xiàn) 實 的 夢 境 ， 給 人 深 刻 的 印 象 。 版畫：凹與凸 荷蘭藝術(shù)家錯覺圖形大師埃舍

44、爾 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 版畫：畫圖的手埃舍爾 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 版畫：印刷走廊埃舍爾 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽

45、錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形文字圖形:文字圖形是以文字為基礎(chǔ)元素設(shè)計出來的圖形.把文字和圖形相結(jié)合,使文字形象化,使得文字意義更為深刻. 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖

46、片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 課題三名稱：異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 的六種圖形構(gòu)成練習(xí)教學(xué)要求：要求圖形的完整性,創(chuàng)新性作業(yè)量及尺寸： “異影圖形 , 共生圖形 , 置換圖形” 各

47、6個圖形 三張A3紙 “延異圖形” 五種以上漸變 2組圖形 一張A3紙 “矛盾圖形” 2個圖形 一張A3紙 “文字圖形” 6個圖形 一張A3紙圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 中性詞圖形反義詞圖形圖形概念創(chuàng)意訓(xùn)練圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形概念創(chuàng)意：圖形創(chuàng)意的過程是運(yùn)用思維創(chuàng)造的過程.訓(xùn)練自己由意到形的轉(zhuǎn)化過程，用圖形語言闡釋表達(dá)。 參 考 書 目課

48、程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生

49、 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 課題四名稱：“中性詞”反義詞” 圖形概念練習(xí)教學(xué)要求：要求圖形的完整性,創(chuàng)新性

50、作業(yè)量及尺寸： “中性詞圖形” 各4個圖形 三張A3紙 “反義詞圖形” 各4個圖形 三張A3紙 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 主 題 設(shè) 計 訓(xùn) 練圖 形 創(chuàng) 意 呈 現(xiàn)圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Crea

51、tivity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型

52、意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第一屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 金獎 銀獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第一屆全

53、國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 未來設(shè)計師大獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第二屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 金獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第三屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 金獎 銀獎參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn)

54、練Graphic Creativity“第三屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第四屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 本課題組和上海 2010 申博辦共同組織策劃的 金獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第四屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 本課題組和上海 2010 申博辦共同組織策劃的 銀

55、獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第五屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 本課題組和北京奧組委共同組織策劃的 金獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第五屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 本課題組和北京奧組委共同組織策劃的 銀獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析

56、 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第五屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 本課題組和北京奧組委共同組織策劃的 銀獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第六屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 本課題組和西門子移動上海公司組織策劃的 金獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第六屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎

57、作品 本課題組和西門子移動上海公司組織策劃的 銀獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第六屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計大賽”部分獲獎作品 本課題組和西門子移動上海公司組織策劃的銀獎 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 兩跟線段一樣長嗎？在這幅圖像中，前面的線段短一些，對嗎？其實，這兩條線完全是一樣長的?。ú恍牛坑贸咦恿苛靠矗。┐藞D屬于“大小恒常錯覺”。

58、用透視原理可以很好的解釋。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 線AB=CD線AB比CD長嗎？不！其實它們一樣長!（不信？用尺子量量看?。┐藞D屬于“大小恒常錯覺”。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 中間的圓一樣大嗎？ 中間的圓那個大一些？右邊的？其實它們一樣大。 此圖是“繆勒萊耶錯覺”的一種變體。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué)

59、 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 花瓶還是兩個人 在這幅圖中，你看見了什么？你看見的是一個花瓶，還是兩個頭的輪廓？ 此圖就是經(jīng)典的“背景錯覺”。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 橋與船 橋漸變成了船。 此圖屬于“背景錯覺”。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity

60、 那個女人是真實的還是拼圖里的？ 兩中情況都說得通，就看你怎么去看！ 此圖屬于“知覺模糊”。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity隱藏的拿破侖 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 隱藏的鹿 看見隱藏在樹林中的鹿了嗎？ 此圖屬于“偽裝錯覺”。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形

61、 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity不可能的門 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯 覺 在 設(shè) 計 中 的 應(yīng) 用 三角褲廣告 這恐怕是世界上最大的三角褲。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯 覺 在 設(shè) 計 中 的 應(yīng) 用 睫毛膏廣告 厲害，連條形碼都翹起來了。 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān)

62、 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯 覺 在 設(shè) 計 中 的 應(yīng) 用 打印機(jī)廣告怎么孵不出?。?參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯 覺 在 設(shè) 計 中 的 應(yīng) 用 克隆人 這兩個人，哪個是真的？哪個是假的？ 到底哪是上，哪是下？參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè) 相 關(guān) 比 賽錯 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯 覺 在 設(shè) 計

63、中 的 應(yīng) 用 到底哪是上，哪是下？ 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案

64、例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采

65、 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是

66、上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對伏特加 參 考 書 目課 程 簡 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Cr