《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(2)

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1、?偉大的悲劇?教學(xué)設(shè)計(2)一、導(dǎo)入導(dǎo)入一：有關(guān)南極的視頻導(dǎo)入師：這是南極，曾是一塊神秘的大陸，吸引著眾多的探險者來到這里。1910年6月1日，英國人斯科特帶著探險隊離開英國，前往南極。1911年11月，他們在埃爾斯角附近登陸，準(zhǔn)備征服南極點請同學(xué)們設(shè)想一下，他們此行結(jié)果如何？生可能的答復(fù)：成功、失敗，要求學(xué)生簡單陳述理由。師：那就讓我們帶著這美好的祝愿或擔(dān)憂，隨斯科特他們一起踏上南極探險的旅程。導(dǎo)入二：聊天對話同學(xué)們，你喜歡探險嗎？為什么？生可能答復(fù)喜歡、因為有趣、好玩，也可能說不喜歡，因為有危險等。師：這是我們想象中的探險，下面請同學(xué)們跟隨斯科特經(jīng)歷一次真正的探險二、速讀課文，整體感知要求

2、學(xué)生用簡短的語言概括故事梗概。三、研讀承上面學(xué)生的概述1、關(guān)于悲劇;的理解師：所有隊員全部遇難，怪不得作者稱這次探險為悲劇;，那么這次探險只是因為這樣的結(jié)局被稱為悲劇嗎？生如果不能找出其他的悲劇因素，老師稍做啟發(fā)：魯迅先生說悲劇是把有價值的東西消滅給人看。;生命自然是最有價值的，除了生命，還有什么是有價值的呢？生找文中各種悲劇因素，老師和學(xué)生一起閱讀交流、提醒注意細(xì)節(jié)。適時引導(dǎo)假設(shè)只死一個人是不是悲劇、假設(shè)沒人死但是失敗而歸是不是悲劇2、關(guān)于偉大;的理解師：概括我們所說的內(nèi)容，這次探險中包含了：死亡悲劇、失望悲劇、見證者悲劇等，同學(xué)們對悲劇的解讀可以說很深刻了，那么作者為什么成這樣的悲劇為偉大

3、的悲劇;呢？或面對這樣的悲劇，你讀出了作者怎樣的情感呢？你認(rèn)為哪些地方表達(dá)了偉大;呢？偉大之處究竟是在于何處請你找出來，分析一下，并有感情的讀給大家聽。生分析朗讀、老師參與師：同學(xué)們對課文的深刻理解，一定要讓茨威格因為知己了。他不選成功者來贊美，卻滿懷深情禮贊這些失敗的英雄，正是要贊美他們勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神、強烈的集體主義精神。正是這樣一些精神，是人類永恒的動力、精神的源泉。另外老師還讀出了茨威格關(guān)注的不是事業(yè)的成功者，而是引起人精神上的震撼和啟迪，這是一個偉大作家的價值取向，關(guān)注人物的心靈。四、悟讀是啊，這一幕偉大的悲劇令我們深深的震撼，也給我們留下了長長的思考，同學(xué)們從中受到了哪些啟

4、迪呢？可以聯(lián)系自己生活來談?wù)剢幔繋熒涣鲗W(xué)生說啟發(fā)估計太空，一定要提醒他們?nèi)ふ疑钪械囊恍├颖确浇栌敏斞傅哪莻€不恥最后;。跑3000米，最后一名，但堅持跑完。這就是偉大的悲劇師生各用一句話總結(jié)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會作者的感情。過程與方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價值觀：激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神?！窘虒W(xué)重點】通過品讀，體會關(guān)鍵語句，來認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大?！窘虒W(xué)課時安排】一課時【課前準(zhǔn)備】人類南極探險的錄像資料【教學(xué)流程】生齊讀名言：頑強奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬！導(dǎo)語：是啊，失敗和成功應(yīng)同樣

5、受到人們的敬仰和尊重。然而，一直以來，我們的記憶中只容得下成功者，有人說，歷史便是為他們而寫的，其實并非如此，千百年來，在人類征服自然界的各個領(lǐng)域中，都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的失敗英雄;，英國探險家斯科特就是其中的一位，接下來，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回憶那段榮耀的歷史吧！板書課題在學(xué)習(xí)新課之前，教師對同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況作個簡單的測試，現(xiàn)在我們來進(jìn)行：第一個環(huán)節(jié)闖三關(guān);第一關(guān)：你會讀了嗎？拽zhuài癲狂dinkuáng吞噬shì羸弱léi凜冽lnli步履l告馨qìng銷蝕xiosh角jué逐第二關(guān)：你了解

6、了嗎？多媒體展示南極探險資料關(guān)于南極，你了解多少？冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙第三關(guān)：你想到了嗎？你覺得在南極考察，應(yīng)該注意些什么？食物、路線、天氣變化、耐寒的動物恭喜大家闖關(guān)成功！接下來，我們進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)熟悉課文整體感知：咱們分成兩隊雄鷹隊;和猛虎隊;比比看，哪隊最能干？跳讀課文，注意思考以下三個問題：1課文讀完之后，你的第一感覺是什么？他們真?zhèn)ゴ?；他們雖然失敗了，但他們才是真正的英雄；雖然他們犧牲了，但他們的精神永放光輝；他們才是最值得尊敬的人2復(fù)述課文可以單個復(fù)述，也可以幾個人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境課文主要寫了斯科特一行探險隊歷經(jīng)艱險，即將到達(dá)南極點時，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競爭對

7、手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個一個悲壯的死去3你覺得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘，說給大家聽聽。奧茨為了不拖累同伴，大風(fēng)雪天自殺事件；威爾遜博士在生命無保障的情況下，還拖著16公斤的珍重貴石樣品；斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫信生評出獲勝隊，并做簡單的點評。品味語言，談體會讀讀喜歡的句子說說喜歡的理由剛剛在閱讀課文的過程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請大家拿起筆，用圈點、勾畫的方法，找出最使自己感動的詞語或句子，并談?wù)勼w會。例如：甲生：我感動的語句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證；感動的原因是：斯科特老實、守信，有強烈的

8、英國紳士風(fēng)度，能坦然面對成功與失敗。乙生：我感動的語句是：斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著威爾遜；感動的原因是：他們互相團(tuán)結(jié)有強烈的集體主義精神。丙生：我感動的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品；感動的原因是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。自選研究：剛剛大家都體會的挺深刻，那么在閱讀過程中，你還有哪些問題不太明白，咱們先以小組為單位，自行解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來，咱們共同討論。問問不懂的問題悟幫助解決疑難合作探究：課文的題目是偉大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以悲慘的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇，為什么又蘊含著偉大;兩字呢？他們付出這樣沉重的代價，為了什么呢？請思考

9、以下三個問題：1斯科特一行南極之行的悲劇表達(dá)在哪幾個方面？失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲2偉大又表達(dá)在哪些方面？勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；集體主義精神；老實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人3斯科特一行探險的意義何在？認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。創(chuàng)造性今天，大家都挺能干的，看著同學(xué)們的興致這么高，我們不妨一醉方休，一起走進(jìn)智力測試宮創(chuàng)造性閱讀。對哪道題感興趣，就說哪道題多角度，有創(chuàng)意1假設(shè)你是挪威探險隊員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢？2假設(shè)你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做

10、的事又是什么呢？3假設(shè)你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？是啊，一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中消滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，所有這一切在一切時代都是最偉大的悲劇。那么，你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？偉大斯科特失敗阿蒙森勝利斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對科學(xué)的探索精神和愛國精神等，不僅是英國人的驕傲，而且是我們?nèi)祟惖尿湴?，人們以此為榮；他雖然在探險事業(yè)中犧牲了，但他的探索精神永遠(yuǎn)活在我們心中。海灘拾貝：聯(lián)系實際，說說你所知道的偉大的悲劇式;的人物或事件，這些人或事對你有什么啟示？如：非典事例、抗洪事例等，他們都具有崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神結(jié)束語：同學(xué)們，你們是二十一世紀(jì)的青少年，祖國的未來和希望，新科技的開展，需要大家共同去開拓創(chuàng)新。因此，從現(xiàn)在起，就要樹立科學(xué)意識，勇于探索，勇于同大自然進(jìn)行挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你、我、他成長的道路上永存！