新課標(biāo)　人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對(duì)生物的影響》教案

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1、 新課標(biāo)　人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對(duì)生物的影響》教案 教學(xué)目標(biāo): ①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 ②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 ③體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 ④形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。 難點(diǎn)和重點(diǎn)： 重點(diǎn)：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。 ②體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn)：形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。 課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件 學(xué)生：各小組準(zhǔn)備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透

2、明本夾），表，筆，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告用表。 課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課： 教師通過課件向?qū)W生展示不同環(huán)境下生物的生活場(chǎng)景，如茂密的森林，污染的池塘，不同氣候條件下的植物等。學(xué)生根據(jù)教師提供的資料進(jìn)行分組討論、分析，說出生物的生活受到環(huán)境中哪些因素的影響。 二、影響生物生活的環(huán)境因素： 教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書影響生物生活的環(huán)境因素，并啟發(fā)學(xué)生將這些因素進(jìn)行分類，讓學(xué)生自己總結(jié)出影響生物生活的環(huán)境因素可分為：生物因素和非生物因素。 三、生物因素對(duì)生物的影響： 教師課件展示以下畫面：一群蜜蜂采蜜、螳螂捕蟬、寄居蟹等，引導(dǎo)學(xué)生分析生物與生物之間的關(guān)系，并讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)

3、，各抒己見，列舉生活中見到的體現(xiàn)生物與生物之間關(guān)系的例子。最后師生共同總結(jié)生物與生物之間一般有捕食關(guān)系、合作關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等。 四、非生物因素對(duì)生物的影響： 教師引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)來了解。 1、提出問題：讓學(xué)生回答找到鼠婦的地點(diǎn)，得出鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。從而引導(dǎo)學(xué)生提出問題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？ 2、作出假設(shè)：依據(jù)學(xué)生捉到鼠婦的經(jīng)驗(yàn)，移開花盆或石塊后，鼠婦會(huì)很快的逃走，分析鼠婦逃走的原因，是因?yàn)槭艿搅梭@嚇還是怕光？究竟是哪一種原因，我們需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的生活。 3、制定計(jì)劃：提出的假設(shè)是否正確，需要同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。各小組展開討論，制定自己的實(shí)驗(yàn)

4、方案，然后師生共同分析哪個(gè)小組的方案最科學(xué)，為什麼，確定最佳實(shí)驗(yàn)方案。（注意：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)變量） 4、實(shí)施計(jì)劃：各小組按照實(shí)驗(yàn)方案開始做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 5、交流結(jié)果：每組選一名代表進(jìn)行報(bào)告交流，其他同學(xué)自由參與。 6、得出結(jié)論：根據(jù)每組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。如果有不一致的小組，課后可在老師的指導(dǎo)下分析原因。 7、情感培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)完畢后，鼠婦應(yīng)放回適合它們生活的自然環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。 五、探究的一般過程：通過上述實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過程。 六、課后作業(yè)： 通過這次實(shí)驗(yàn)，我們了解到影響生物生活的非生物因素除光以外，還有溫度、水等，這些因素又是如何影響鼠婦生活的呢？有興趣的小組同學(xué)可以在課下繼續(xù)探究影響鼠婦生存的其他因素。