§6.1.1嘗試對生物進(jìn)行分類

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1、由蓮山課件提供 資源全部免費 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案 課 題 6.1.1 嘗試對生物進(jìn)行分類 課 型 新 授 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：1.嘗試根據(jù)植物和動物的特征進(jìn)行分類； 2.列舉植物和動物的主要類群。 能力目標(biāo)：學(xué)會生物分類的基本方法 情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強保護(hù)生物的多樣性，保護(hù)環(huán)境的意識。 重 點 通過分類活動來學(xué)習(xí)生物的分類 學(xué) 習(xí) 過 程 一、溫故知新： 你知道植物和動物都有哪些種類嗎？說說看。 二、預(yù)習(xí)檢測： 1.生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要

2、是根據(jù)　　　　　　　　，把生物劃分為　　　和　　　等不同的等級，并對每一類群的　 　和 等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的　　　　　和　　　　　。（分類的目的）分類的依據(jù)是 　　 。分類的基本單位是　　　。 2.生物學(xué)家在對植物進(jìn)行分類時，要仔細(xì)觀察植物的　　　　　，從而確定它們的 。在被子植物中，　　、　 　　和　　　　往往作為分類的重要要依據(jù)。 3.動物的分類除了要比較　　　　　　　，往往還要比較動物的　　　　　和　　　　　。 4.細(xì)菌和真菌的分類也要根據(jù)他們

3、的　　　　來進(jìn)行。例如根據(jù)不同真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征可以將真菌分為　　 　　、　 　　等類群。 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)： 1.植物的分類——仔細(xì)閱讀課本P81—82。小組一起討論研究，分析植物的相同點和不同點，嘗試對它們進(jìn)行分類，并解決下列問題： （1）圖片中的植物分類屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？ （2）把六種植物所屬的類群按從簡單到復(fù)雜的順序排列起來。 2.動物的分類——仔細(xì)閱讀課本P82——83，結(jié)合動物方面的資料、圖片，然后小組進(jìn)行討論研究，依據(jù)它們的特征嘗試進(jìn)行分類，并完成“觀察與思考”中的討論題。 請

4、把不同的動物類群按照從簡單到復(fù)雜的順序排列起來。 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你的收獲是：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2. 教師小結(jié)： 六、課堂反饋檢測： 1.分類的基本單位是（ ） A.門 B.綱 C.種 D.屬 2.對植物和動物進(jìn)行分類，一般要根據(jù)它們的（ ）來分。 A.高矮 B.親緣關(guān)系 C.形態(tài)特征 D.生活環(huán)境 3.下面與另外三種動物分

5、類上不相同的是（ ） A.蚯蚓 B.鳥 C.貓 D.青蛙 4.下列哪種結(jié)構(gòu)的特征不能作為被子植物分類的重要依據(jù)（ ） A.花 B.果實 C.根 D.種子 5.將下面植物，植物類型及特點用線連接起來。 ①銀杏 A、藻類植物 a、無根、莖、葉 ②水綿 B、被子植物 b、種子裸露，無果皮包被 ③蘋果

6、 C、苔蘚植物 c、具有莖、葉、根為假根 ④鐵線蕨 D、裸子植物 d、種子外有果皮包被著 ⑤葫蘆蘚 E、蕨類植物 e、具根、莖、葉，孢子繁殖 6.將下列動物按要求分類。 ①豹 ②鷹 ③猩猩 ④蟾蜍 ⑤鱷魚 ⑥青蛙 ⑦鯊魚 ⑧蚊子 ⑨沙蠶 ⑴將上述動物分成兩組脊椎動物和無脊椎動物，在橫線上寫出每動物的名稱: A B ⑵將上述動物繼續(xù)分類，將分類名稱填入下圖中橫線上 動物。 學(xué)習(xí) 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：黃建德 備課組長：黃建德 教研組長： 由蓮山課件提供 資源全部免費