《蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)1 o e一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)借助情境圖，發(fā)揮想象，正確、熟練認(rèn)讀、o、e；初步認(rèn)識(shí)四線三格，學(xué)會(huì)按照筆順正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、o、e。 2借助情境圖及兒歌，初步感受四聲調(diào)的發(fā)音特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)借助語(yǔ)境正確、熟練地進(jìn)行、o、e的四聲練習(xí)，尤其是二聲、三聲的練習(xí)。3. 初步感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助語(yǔ)境，正確、熟練認(rèn)讀、o、e以及四聲調(diào)；按照筆順正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、o、e。 難點(diǎn)：借助語(yǔ)境，正確、熟練地認(rèn)讀、o、e的二聲、三聲，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生：1.嘗試閱讀文中插圖，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)插圖大意。2.在父母指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作“
2、”“o”“e”的卡片。 教師：1.制作字母卡片。2.尋找 o e以及四聲調(diào)的語(yǔ)音環(huán)境。四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣從今天開(kāi)始，老師和大家要到拼音王國(guó)里走一趟，認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友，這些拼音朋友的用處可大了，學(xué)會(huì)了它們，我們就能自己認(rèn)識(shí)好多的漢字，讀好多的書(shū)，再也不用纏著爸爸媽媽給我們講故事了，想不想學(xué)好它們呢？學(xué)好拼音，讓我們先從“、o、e”3個(gè)拼音寶寶開(kāi)始。伸出手指，跟老師一起把三個(gè)拼音寶寶寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)課題： o e） 二、借助情境歌，識(shí)、讀“、o、e” （一）課件出示情境圖瞧，這就是拼音王國(guó)里的一個(gè)美麗的小山村，圖上都畫(huà)了些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
3、師要適時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)觀察，會(huì)表達(dá)。（二）學(xué)唱語(yǔ)境歌老師輕輕施一下魔法，把大家說(shuō)得這些變成了一首好聽(tīng)的兒歌，課件出示兒歌： 拍手唱：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e 叫，連聲問(wèn)我“早上好！” 大家跟老師一起唱兒歌。自己唱，指名唱，隨機(jī)表?yè)P(yáng)聽(tīng)課習(xí)慣好的學(xué)生。齊唱。（三）借助語(yǔ)境學(xué)習(xí)“”1.認(rèn)讀“”（1）卡片出示字母“”，認(rèn)識(shí)它的小朋友來(lái)給它打個(gè)招呼，指生讀。你是怎么知道的？生介紹。師指導(dǎo)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）出示阿姨圖，怎樣稱(chēng)呼她？“阿姨”的 “阿”的讀音就和 “”相似，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀“”，“阿姨阿姨”指生讀，相機(jī)鼓勵(lì)。（3）老師也想讀一讀，請(qǐng)仔細(xì)看，老師發(fā)音時(shí)嘴巴擺成什么樣子
4、？聲音又是怎樣的？師示范，指生說(shuō)。（4）小結(jié)：嘴巴張大，聲音響而長(zhǎng)。（5）自由練讀。（6）指生讀，師按照發(fā)音要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。指小老師范讀，開(kāi)火車(chē)讀。2.識(shí)記“”（1） “”長(zhǎng)什么樣子？能不能編首兒歌記住“”。指生說(shuō)，相機(jī)評(píng)價(jià)會(huì)觀察。（2）圓圓臉蛋翹小辮，是不是很像呢？跟師說(shuō)兒歌。（3）小結(jié)：這樣，無(wú)論“”躲在什么地方，我們都能很快認(rèn)出它并大聲叫出它的名字。給自己鼓鼓掌，這么快就學(xué)會(huì)了一個(gè)字母，讀“”。（四）先扶后放學(xué)習(xí)“o e”剛才，我們借助圖中的“阿姨”讀準(zhǔn)了“”，又和頭部圖片對(duì)比，記住了“”的樣子，很會(huì)學(xué)習(xí)。1.圖中，誰(shuí)能幫助你讀準(zhǔn)“o”的音？指生說(shuō)：大公雞，o o啼。“o o啼”里面就藏著
5、“o”的發(fā)音，你們真是太棒了，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，了不起！，大公雞，o o 啼。2.指生讀一讀。相機(jī)進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)：嘴巴圓圓，發(fā)音又響又長(zhǎng)。3.多種形式練讀“”。4. 也來(lái)編首兒歌記住“o”的樣子或者讀音。指生說(shuō)。嘴巴圓圓o o o5.出示鳥(niǎo)窩、萵筍圖。找找“”在哪里？鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)窩o o o，萵筍萵筍o o o。6. “e”這個(gè)字母看到同學(xué)們這么容易就認(rèn)識(shí)了“” “o”，也想讓同學(xué)們快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它。先和同桌說(shuō)一說(shuō)你打算怎么讀？指生匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)為主。讀音兒歌：白鵝白鵝e e e 字形兒歌：嘴巴扁扁e e e多種方式練讀“e”。 （五）做游戲，檢測(cè)認(rèn)讀效果1看口型，猜字母。看老
6、師口型，猜猜老師要發(fā)哪個(gè)字音的音，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？師生合作玩游戲，鞏固字母的音和形。2.抽卡片，快速認(rèn)讀字母。（1）拿出你手中的卡片，抽一張自己讀一讀。（2）同桌合作抽卡片讀一讀。（3）老師擺口型，把你猜到的字母卡片亮出來(lái)。三、書(shū)寫(xiě)“ o e”1.認(rèn)識(shí)四線三格字母寶寶也和我們大家一樣，有一個(gè)溫暖的小窩?？矗@就是它們的小窩，（課件出示）長(zhǎng)什么樣？指生說(shuō)：四根橫線，三個(gè)格子。我們把這叫做“四線三格”，從上往下四條線分別叫第一線，第二線接下來(lái)是？指生說(shuō)：第三線，第四線。三格格子從上往下依次怎么叫？指生說(shuō)：上格、中格、下格。師生合作熟悉四線三格。2.觀察“ o e”的位置 “ o e”住在什么
7、位置？指生說(shuō)：中格。它們把中格占得滿滿的，里面溫暖又干凈。3.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“ o e”，在寫(xiě)之前，先來(lái)做一做寫(xiě)字歌韻律操吧。 播放視頻，師生同做。4.書(shū)寫(xiě)“”出示“”的書(shū)寫(xiě)視頻。仔細(xì)觀察，“”共幾筆？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？指生說(shuō)?！啊惫矁晒P，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。指導(dǎo)學(xué)生看課本中的例子，師生書(shū)空寫(xiě)，熟悉筆順。師示范描紅。邊描紅邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。大家先描紅一個(gè)，師巡視，表?yè)P(yáng)描紅認(rèn)真的同學(xué)。自己練寫(xiě)一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，比一比，看看第幾個(gè)寫(xiě)得最好？師巡視指導(dǎo)，相機(jī)表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)端正，握筆姿勢(shì)正確以及寫(xiě)得正確、規(guī)范的同學(xué)。展評(píng)作業(yè)，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。生繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，對(duì)比看
8、看前后的進(jìn)步。5.書(shū)寫(xiě)“o”觀看“o”的書(shū)寫(xiě)視頻，說(shuō)一說(shuō)，要注意什么？指生說(shuō)。注意：一筆寫(xiě)成，從第二條線起筆從左邊開(kāi)始畫(huà)圓，占滿中格。師生書(shū)空練寫(xiě)。生描紅，練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，相機(jī)展評(píng)寫(xiě)得好的。6.書(shū)寫(xiě)“e”觀看“e”的書(shū)寫(xiě)視頻，說(shuō)一說(shuō)，要注意什么？指生說(shuō)。注意：共一筆，從中格起筆先寫(xiě)短橫，往上畫(huà)圓，占滿中格，再往左畫(huà)半圓。師生書(shū)空練寫(xiě)。生描紅，練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，相機(jī)展評(píng)寫(xiě)得好的。 （七）課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真多，會(huì)讀、會(huì)記、會(huì)寫(xiě)了三個(gè)字母，要把自己的學(xué)習(xí)收獲和家長(zhǎng)一起分享，讀一讀給他們聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)給他們看。四、作業(yè)布置1.在家長(zhǎng)指導(dǎo)下制作“ o e”的四聲調(diào)卡片.2.在
9、四線三格中書(shū)寫(xiě)“ o e”三遍,自己比一比哪個(gè)單韻母寫(xiě)得最漂亮,用小紅花的圖形標(biāo)出來(lái).第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)，初識(shí)“單韻母”（一）熟讀“ o e”。上節(jié)課認(rèn)識(shí)的三個(gè)字母還會(huì)讀嗎？我們?cè)賮?lái)讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機(jī)出示卡片，生讀。多種形式賽讀。（二）老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽(tīng)，你一邊聽(tīng)一邊觀察，這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共同點(diǎn)？師范讀，生觀察。指生說(shuō)：發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。因此，我們給這三個(gè)字母起了一個(gè)共同的名字，叫單韻母。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)單韻母，分別讀：“ o e”，它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。二、認(rèn)讀“ o e”的四聲調(diào)（一）認(rèn)識(shí)四聲調(diào)這三個(gè)單韻母很愛(ài)美，每人買(mǎi)了四頂
10、小帽子，帶上不同的帽子，它們的讀音就會(huì)發(fā)生變化。我們先來(lái)看看是哪四頂神奇的小帽子？課件出示四聲調(diào)：我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細(xì)看圖，每個(gè)聲調(diào)發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？指生說(shuō)。一聲：小車(chē)平地走，二聲：小車(chē)上山坡，三聲：小車(chē)下坡又上坡，四聲，小車(chē)下山坡。換一種簡(jiǎn)單的說(shuō)法也可以是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢(shì)讀聲調(diào)兒歌。 （二）聯(lián)系語(yǔ)境認(rèn)讀“ ”1.出示“”會(huì)不會(huì)讀？指名讀，師借助兒歌、手勢(shì)指導(dǎo)發(fā)音?？矗谶@兩個(gè)詞語(yǔ)中就有“ ”的讀音。出示：阿（）姨。師范讀：“阿姨阿姨”，指名讀，齊讀。 2.出示 “” （1）二聲應(yīng)該怎么讀？嘗試著讀一讀，指
11、生讀?！岸晸P(yáng)”，跟老師來(lái)讀一讀。（2）有沒(méi)有說(shuō)過(guò)帶“ ”的句子？同桌討論，指生說(shuō)。課件出示圖片，看，大雄非常吃驚：“?。ǎ磕阏f(shuō)什么？”一起跟老師邊做手勢(shì)邊讀一讀！3.出示“”（1）該怎么讀呢？指名讀，師生邊做手勢(shì)邊讀，再指名讀，齊讀。 （2）也來(lái)說(shuō)一句帶有“”的句子吧。同桌討論，指生說(shuō)。課件出示：“啊（），這是怎么回事？”一起跟老師來(lái)讀一讀，指生讀。4.出示、 “”（1）“四聲降”，四聲得讀法是最簡(jiǎn)單的，找同學(xué)來(lái)讀一讀，生邊做手勢(shì)邊讀，指名讀，齊讀。（2）課件出示：?。ǎ?！好大的蘋(píng)果！會(huì)讀嗎？指生讀。 5.游戲鞏固“ ”的讀音（1）拿出我們課前制作的“”的四聲調(diào)卡片，給他們排排隊(duì)吧?。?）
12、找四名學(xué)生分別代表“”的四聲，站到黑板前排好隊(duì)。教師指一學(xué)生上前，其余學(xué)生喊出他所代表的讀音。亂序讀。逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。（三）繼續(xù)聯(lián)系語(yǔ)境熟讀“ ” 1. 這樣的難題難不倒你們吧？讀一讀試一試，再和同位比一比，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)確？（1）自由練讀，同桌互讀，相互糾正發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)，幫助困難生。（2）指名讀，結(jié)合發(fā)音要點(diǎn)相機(jī)評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。（3）同桌之間互讀，男生女生賽讀，教師隨機(jī)出示卡片等多種形式連讀。（4）亂序讀（5）想一想，在生活中哪些地方會(huì)出現(xiàn)“ ”的讀音呢？同桌討論，指生說(shuō)。老師也想到了一些，看！出示（圖片或文字）：蝸（）牛，我（）們，臥（）室，阿（）膠，大白鵝（），惡
13、（）心，肚子餓（）了。 （四）游戲鞏固四聲調(diào).1.同時(shí)出示：“ ” “ ”“ ”前后四人一組合作，每位同學(xué)任抽四張卡片，其余三位同學(xué)比賽，看誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確。教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真，精力集中的孩子。2.教師抽取卡片，生搶答，進(jìn)行四聲大練習(xí)。三、書(shū)寫(xiě)“ o e”的四聲1“ o e”每人帶著四頂小帽子玩累了，現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了，我們把、o、e的四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？出示四線格?！?o e”還是寫(xiě)在中格，它們的聲調(diào)小帽子要寫(xiě)在哪兒？指生說(shuō)：上格。2伸出手指跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“”的四聲調(diào)，在寫(xiě)的時(shí)候要注意：先寫(xiě)字母再加聲調(diào)，老師范寫(xiě)。3引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，規(guī)范練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)
14、，相機(jī)表?yè)P(yáng)坐姿端正、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)。4點(diǎn)評(píng)反饋。教師通過(guò)實(shí)物展示兩名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，生再書(shū)寫(xiě)一遍，對(duì)比看看前后的進(jìn)步。有進(jìn)步的孩子獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星。5. “ o e”的四聲調(diào)自己會(huì)寫(xiě)嗎？在練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)看。生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視檢查。6.請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)給大家看，寫(xiě)得好的，我們要為他鼓掌，如果哪兒出了小錯(cuò)誤，一定要告訴他。一生練寫(xiě)，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。師生圍繞書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)干凈得一顆星；書(shū)寫(xiě)正確再得一顆星。四、鞏固練習(xí)，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)1.出示：阿 啊 鵝 餓 這幾個(gè)漢字你認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。2.我們說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)了拼音我們自己就可以認(rèn)識(shí)識(shí)字、讀書(shū)了，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，拼音是不是真的這樣神奇。出示：阿（） ?。ǎ?鵝（） 餓（） 加上拼音再來(lái)讀，看看是不是已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀。你看拼音的魅力就是大！隨著我們學(xué)習(xí)的拼音越來(lái)越多，我們認(rèn)識(shí)的漢字就會(huì)越來(lái)越多，我們會(huì)讀的書(shū)也會(huì)越來(lái)越多，小朋友，你們真棒！伸出小手為自己鼓鼓掌，為周?chē)男』锇楣墓恼瓢?！五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.親子游戲。請(qǐng)同學(xué)們和父母一起抽讀 “ ”“ ”“ ”的卡片。2.仔細(xì)找一找，你身邊什么地方藏著這些字母的發(fā)音呢？下節(jié)課，我們要把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 1 o e o e 陳修妮 滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)荊河路校區(qū)
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