《《導(dǎo)體與絕緣體》的教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《導(dǎo)體與絕緣體》的教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)體與絕緣體的教案教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出版社科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元電的第五課導(dǎo)體和絕緣體第一課時(shí)。教材、學(xué)情分析：本節(jié)課的內(nèi)容是教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元電的 第五課導(dǎo)體與絕緣體。本課在教材中的地位是教會(huì)學(xué)生區(qū)分導(dǎo)體， 還要掌握一定的安全用電方法。由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小，對(duì)電的知 識(shí)還很陌生和缺乏，對(duì)于電路的知識(shí)組織的材料等都沒(méi)有很好的科學(xué) 認(rèn)識(shí)，但他們同時(shí)喜歡做小實(shí)驗(yàn)，愛(ài)探究，喜歡在做中學(xué)，做中認(rèn)識(shí)。教學(xué)理念：小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師章鼎兒老師說(shuō)過(guò)：“要把課堂還給學(xué)生，要 給學(xué)生足夠的探究活動(dòng)時(shí)間?！北菊n教學(xué)，我將從學(xué)生感興趣的問(wèn)題 入手，把充足的時(shí)間給學(xué)生探究，在教學(xué)中努力體現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育 課程
2、改革的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨及培養(yǎng)學(xué)生探究式的 學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、 動(dòng)手操 作和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過(guò)主動(dòng)探究，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、 思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我將積極貫徹“教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體”的原則，力求將學(xué)生的知識(shí)、能力興趣等心理因素融為 一體。同時(shí)，我充分利用各小組的相互合作，使學(xué)生之間有更多更好 的交流，拓寬學(xué)生的視野，讓教學(xué)更容易突破難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)策略：1 、教法 利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)。四年級(jí)學(xué)生思維正處在形象 向抽象思維過(guò)渡的階段， 抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于具體形象。 因
3、此，在教學(xué)時(shí)， 我設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件動(dòng)畫(huà)圖。讓學(xué)生置身于本課所描 述的情景之中， 縮短了學(xué)生與教材內(nèi)容的距離， 理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行啟 發(fā)式，探究式的教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更深 刻，也更容易接受。 分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)方法， 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以日常經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 通過(guò)讓學(xué)生猜想，實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有自己真實(shí)的，可行性研究。這個(gè)過(guò) 程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生收集事實(shí)的能力和歸納概括的過(guò)程， 著重訓(xùn)練學(xué)生 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找出結(jié)論。2 、學(xué)法 猜想質(zhì)疑探究。教學(xué)時(shí)遵循重視學(xué)生個(gè)體參與，尊重學(xué)生的 學(xué)習(xí)意愿的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，展示交流，主動(dòng)探索，構(gòu)建新知， 體驗(yàn)收獲。教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分 15 種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。 教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)知識(shí)沖突，提出新的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測(cè)、檢測(cè)與記錄等活動(dòng)過(guò)程，會(huì)對(duì)所收集的信息進(jìn)行與分析。情感目標(biāo)：形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí)。能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)一定的動(dòng)手操作能力和常見(jiàn)導(dǎo)體 與絕緣體的判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：電路檢測(cè)器、科學(xué)記錄表、待檢測(cè)物體一包。教師：電路檢測(cè)器、多媒體課件。
《導(dǎo)體與絕緣體》的教案
