小說閱讀總結(jié)

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1、小說探究典型題型 1. 標題探究型 據(jù)相關情節(jié)的作用、標題的多重含義作出判斷 2 .情節(jié)探究型 據(jù)小說的主題的相關性、情節(jié)的關聯(lián)性和人物的性格作判斷. 3 .主題探究型 據(jù)小說的情節(jié)內(nèi)容、人物命運、人物言行作判斷. 4 .人物形象（主人公）探究型 據(jù)小說的情節(jié)設計的相關性、人物相關性（典型性）、主題的指向作判斷。 回答鑒賞探究題時要注意的問題： 觀點要明確。 盡可能多角度分析。 要明確鑒賞探究要素，思路清晰。 有理有據(jù)，自圓其說(扣緊文本)。 小說閱讀總結(jié) 一.小

2、說的概念 運用敘述、描寫及各種藝術手法，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，廣泛地多方面地反映現(xiàn)實生活的敘事作品。 知識點：小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。 1．人物 ①依托于情節(jié) ②正面描寫 ③側(cè)面烘托 ④細節(jié)描寫 2．故事情節(jié)：開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 3．環(huán)境描寫：社會環(huán)境和自然環(huán)境 二、人物塑造方面： ????辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動作細節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人物或環(huán)境的烘托?！读主煊襁M賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老

3、栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。 三、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面 辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。 懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝福》，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景．再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設置了懸念?！兜赂焕蠞h的最后結(jié)局》出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾，有力地突出了主題。 ????理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設置了兩條線索。如《青島啊，青島》，明線講父親在青島打工，暗線講

4、我考青島的大學，字條將明暗線初步銜接，并埋下伏筆，裝在背包里的三毛錢與字條相呼應，使明暗線緊緊聯(lián)系在一起，有力突出主題。 四、環(huán)境描寫方面 自然環(huán)境描寫，①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景。 ②揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。 ③渲染氣氛。 ④推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。 ⑤揭示主旨 社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時代，社會關系特征，人物活動的背景等?！蹲８！贰栋正傳》開頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關系作了明確的交代。 五、主題內(nèi)容方面 ????小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種： (1)

5、?、以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 (2)?、用故事的形式針砭社會時弊。 (3)?、通過寓言，寄寓人生哲理。 (4)?、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。 常見題型答題思路歸納 作用題 一、標題作用題 例1：本篇小說以“棋子”為題，有什么作用？（4分） 答案：①小說以“棋子”為題，表現(xiàn)了利用與被利用、設計與被設計的雙重關系和深刻寓意，突出了人物形象，是小說的核心創(chuàng)意。②小說以設宴和應宴為主線（明線）安排情節(jié)，以如何設宴和應宴作為計策巧妙構(gòu)設，使小說張弛有度、收獲自如，更為深刻地突出了主題。

6、 例2：文章以“無畏的腿”作標題有什么好處？（3分） 答案：以“無畏的腿”作標題，形象、生動地概括了小說的情節(jié)，謳歌了“那人”的英雄品質(zhì)，而且新穎別致，能激起讀者的閱讀興趣。 標題作用【知識儲備】 1、線索作用。 2、緊扣情節(jié)。 3、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點等）。 4、緊扣（揭示）主題。 5、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。 6、象征意味、寓意。 二、環(huán)境作用題【知識儲備】 1、社會環(huán)境――故事發(fā)生的時代背景。 A、交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。 B、交代人物身

7、份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。 C、揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 2、自然環(huán)境――人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。 A、自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。 B、渲染氣氛，為后面刻畫人物鋪墊。 C、烘托人物性格或某種心理。 D、展開、推動情節(jié)發(fā)展。 E、象征、暗示或深化主旨。 三、人稱（人物形象）作用題 例1：（2008年高考浙江卷）魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實有清醒的認識。 作用：①使文中的人和事更具真實感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。 例2：本文前半部分采用了第三人稱敘述，后半部分采用了第一人稱敘述。請分析作者這樣安排敘述的好處。 答案：第三人稱敘述顯得客觀，從旁觀者的角度刻畫老園丁形象，便于通過美貌的夫人轉(zhuǎn)

9、述老園丁的話。第一人稱敘述顯得真實，具體描述老園丁觀察玫瑰開花的行為，他青年時候的經(jīng)歷，老園丁由玫瑰引出的議論。 人稱（人物形象）作用題【知識儲備】 第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對

10、象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。 四、情節(jié)作用題 1、交代人物活動的環(huán)境 2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣 3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆 4、照應前文 5、線索或推動情節(jié)發(fā)展 6、刻畫人物性格 7、表現(xiàn)主旨或深化主題 五、結(jié)構(gòu)作用題 例1：（2009年高考四川卷）結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？（6分）

11、答案：這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。 解析：可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達某種意思或揭示了主題；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應、推動行文發(fā)展；藝術手法上，為更加強烈突出，富于表現(xiàn)力。答題時，結(jié)合具體文本，有時可能三點都有，有時可能只有一兩點，不能一概而論。 結(jié)構(gòu)作用題【知識儲備】 1、過渡（承上啟下、銜接自然） 2、照應（照應前文、后文） 3、設置懸念、鋪墊（埋下伏筆） 4、統(tǒng)領全文、總結(jié)上文 5、深化主題、點題，揭示主題 6、意料之外，

12、情理之中（歐??亨利式結(jié)尾） 7、開頭：統(tǒng)領全文，領起下文；渲染氣氛，奠定情感基調(diào)；設置懸念，埋下伏筆。 8、文中：承上啟下，過渡自然；總結(jié)上文，領起下文。 9、結(jié)尾：照應前文，卒章顯志，概括并深華主題，耐人尋味，令人深思。 10 、伏筆、懸念：引人入勝，為下文埋作鋪墊。 人物形象（性格）題 賞析人物形象（性格）主要把握兩點： 一是人物自身的描寫的部分，如肖像、語言、心理、動作等； 二是注意人物之間的相互對比、映襯及用環(huán)境表現(xiàn)人物，即正面描寫與側(cè)面描寫、實寫與虛寫的結(jié)合等。 另外，小說刻畫人物的表現(xiàn)手法靈活多變，對塑造人物形象（性格）也有重要作用，思考時注意視野的開

13、闊。 小說中次要人物（角色）的作用： 1、補充豐富文章情節(jié) 2、正面或反面面襯托主要人物 3、深化和拓展文章主題 情節(jié)題 小說的線索 一般來說，小說線索是貫穿整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡，小說線索可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。 尋找線索的途徑有：小說標題、小說中的中心詞。 整體感知小說的情節(jié)內(nèi)容 1、整體感知小說內(nèi)容，把握小說的情節(jié)脈絡（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），標題。 2、在敘事上可以順敘、倒敘或插敘。 一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者； 插敘是對情節(jié)的有力支撐，刻畫人物揭示主題。 一、情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）

14、題 例1：（2009年高考四川卷）這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。（4分） ? ? 答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。 解題小結(jié)：小說的題目是“想象”。文章的主要內(nèi)容便是圍繞著主人公自我診斷的想象病癥展開的，由此展現(xiàn)主人公的內(nèi)心活動。解題要把握住文章的敘事線索，并找到主要的描寫方式，故事情節(jié)便清晰可辨了。 情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題總結(jié)： 情節(jié)結(jié)構(gòu)展開一般圍繞XX中心展開的。答題時要突出中心，把握線索。情節(jié)用簡潔的語言加以概括。 情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題答題樣式： 小說圍繞XX中心展開，從（由）…寫到（引出）

15、…，然后…，最后…，從而揭示（體現(xiàn)）…。 小說中多次寫到某個細節(jié)，它前后有什么不同？有什么作用？ 【解析】小說中如多次寫到某個細節(jié)（情節(jié)或者行為），其前后的不同主要要聯(lián)系前后文，從內(nèi)容、主旨表達和情感體現(xiàn)三方面去分析它的異同。 而它的作用大致有如下幾個方面：①創(chuàng)設背景，渲染氣氛，②鋪墊伏筆、暗示情節(jié)發(fā)展，③刻畫人物、推動情節(jié)，④突出主旨、抒寫情感。 小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，有什么作用？ 小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，其主要作用有：①補充敘述，完善情節(jié)；②照應前文，為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢； ③上下銜接，過渡自然。④對刻畫人物的作用⑤對表現(xiàn)主題的作用

16、標題類 標題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。小說常見的擬題方法有： 1、以人物（形象）為題，如《棋王》、 《阿Q正傳》 2、以事件為題，如《寶玉挨打》、《失街亭》 3、以地點為題，如《荷花淀》 4、以線索為題，如《藥》、《項鏈》、《丟草繩》 5、以主旨（寓意、情感）為題，如《差別》、《春之聲》 6、以問題為題，如《喪鐘為誰而鳴》 一、小說標題的含意（雙重或多重） 1、表面意義與深層意義。 2、指代意義與比喻意義。 3、一語雙關，雙層含義

17、。 二、小說標題的用意（原因、作用、效果、好處） 1、如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍”的作用。如《黃昏渡》 2、如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。《藥》《項鏈》3、如果以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果”的作用?！恫∪恕?探究題目 我的大學愛情觀 目錄： 1、 大學概念 2、 分析愛情健康觀 3、 愛情觀要三思 4、 大學需要對愛情

18、要認識和理解 5、 總結(jié) 1、什么是大學愛情： 大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。 戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。 2、什么是健康的愛情： 1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡

19、情過分； 2) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結(jié)合； 3、什么是不健康的愛情： 1)盲目的約會，忽視了學業(yè); 2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張; 3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲; 4)偏重于外表的追求; 4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思： 1. 不影響學習： 大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去

20、談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。 2. 有足夠的精力： 大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。 3、 有合理的時間； 大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。 5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面： （1） 明確學生的

21、主要任務 “放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現(xiàn)在的任務是學習——學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。 （2） 樹林正確的戀愛觀 提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。 擺正愛情與學習、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關系，不能把寶貴的

22、大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。 （3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！?

23、 （4） 愛情不是一件跟風的事兒。 很多大學生的愛情實際上是跟風的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情 （5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。 愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。 （6） 愛情不是自我封閉的二人世界。 很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活

24、中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際和合作能力。 總結(jié)： 男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強、自重應有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學的目的，以學習為第一；規(guī)劃好大學計劃，在不影響學習的條件下，要對戀愛認真，專一，相互鼓勵，相互學習，共同進步；認真對待戀愛觀，做健康的戀愛； 總之，我們大學生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學的愛情成為青春記憶里最美的風景，而不是終身的遺憾！

25、 我的大學愛情觀 目錄： 6、 大學概念 7、 分析愛情健康觀 8、 愛情觀要三思 9、 大學需要對愛情要認識和理解 10、 總結(jié) 1、什么是大學愛情： 大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。 戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正

26、確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。 2、什么是健康的愛情： 4) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分； 5) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 6) 是彼此獨立的前提下結(jié)合； 3、什么是不健康的愛情： 1)盲目的約會，忽視了學業(yè); 2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張; 3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲; 4)偏重于外表的追求; 4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思： 3. 不影響學習： 大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基

27、本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。 4. 有足夠的精力： 大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。 4、 有合理的時間； 大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活

28、時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。 5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面： （7） 明確學生的主要任務 “放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現(xiàn)在的任務是學習——學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。 （8） 樹林正確的戀愛觀 提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應

29、該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。 擺正愛情與學習、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。 （9） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使

30、愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！? （10） 愛情不是一件跟風的事兒。 很多大學生的愛情實際上是跟風的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情 （11） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。 愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他

31、們準確地把握了在一起的時間的多少程度。 （12） 愛情不是自我封閉的二人世界。 很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際和合作能力。 總結(jié)： 男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強、自重應有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學的目的，以學習為第一；規(guī)劃好大學計劃，在不影響學習的條件下，要對戀愛認真，專一，相互鼓勵，相互學習，共同進步；認真對待戀愛觀，做健康的戀愛； 總之，我們大學生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學的愛情成為青春記憶里最美的風景，而不是終身的遺憾！