四川版《小學(xué)新紀(jì)元英語(yǔ)》第三冊(cè)Module9 Unit2It’s warm教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、題 目　　　　　　 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)Module9 Unit2 It’s warm.　 　 　 題 材　　　　　　 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：　　 1、復(fù)習(xí) Module 9 Unit1 Activity1部分所涉及到的單詞、句型； 2、新知：It’s warm\ hot\ cool\ cold　 　 　 　 　 教材　　 分析　　　　　　 本課時(shí)是《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)》第三冊(cè)的第九模塊第二單元活動(dòng)一、二部分——練習(xí)課教學(xué)。本教材本冊(cè)教材按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著重綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)

2、整體優(yōu)化，突出整體感悟。，而本單元教學(xué)內(nèi)容又與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，主要是談?wù)撛掝}“I like spring\ summer\ autumn\ winter. It’s warm\ hot\ cool\ cold.等。因此，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)圍繞“季節(jié)”和季節(jié)的“氣候特征”這一話題展開(kāi)多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠用目標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己喜歡的季節(jié)，不同的氣候特征和原因。這與Module9 Unit1 It’s winter讓學(xué)生了解四季和四季中應(yīng)穿哪些衣服，有一定的聯(lián)系。所以，本課時(shí)的鞏固與拓展中，會(huì)盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段,讓新舊知識(shí)銜接，讓學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能,提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。 　

3、　 學(xué)情　　 分析　　 本教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生。他們學(xué)習(xí)教材有一年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都很熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，勇于嘗試，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣也普遍較高。本單元的教學(xué)內(nèi)容又與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān),因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。而且學(xué)生們是在第一單元已掌握It’s spring\ summer…. We wear jackets\ T- shirts….等四季名稱的單詞，以及在不同季節(jié)中應(yīng)穿什么衣服的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)It’s warm\ hot\ cool\ cold.等

4、天氣特征的英語(yǔ)表達(dá)法。因此在教學(xué)時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,真實(shí)感受，游戲等形式提高反復(fù)率,從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。 　 　 　 　 學(xué)　　 習(xí) 目 標(biāo)　　　　 語(yǔ)言　　　　　　 知識(shí)　　 目標(biāo)　　　　　　 1、 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)季節(jié)氣候變化的四個(gè)生詞：warm 、hot 、cool、 cold；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“I like spring\ summer…. It’s warm\ hot….” 2、能用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己所喜好的季節(jié)和氣候特征，并說(shuō)明原因。 語(yǔ)言　　 技能　　 目標(biāo)　　　　 1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課單詞、并能在特定情景下較好運(yùn)用

5、本課句型； 2、能看圖談?wù)摷竟?jié)的氣候特征、相關(guān)的活動(dòng)和衣物穿著。 情感態(tài)度目標(biāo)　　　　 通過(guò)設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的生活情感態(tài)度。 教法和學(xué)法　　 　　　　　　 1.充分利用動(dòng)作、聲音、面部表情和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解語(yǔ)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)、做做中使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得輕松、愉快。 2. 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中，自然愉快的理解、掌握新知識(shí)，并加速理解和表達(dá)。 3. 以學(xué)生為主體安排任務(wù)型活動(dòng)，并把游戲穿插在

6、其中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里，把新知識(shí)運(yùn)用到完成任務(wù)的過(guò)程中，使學(xué)生感受成功的喜悅。 　　 學(xué)習(xí)　　 重點(diǎn)　　 難點(diǎn)　　 重點(diǎn)：（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課單詞、句型；　　 （2）能表達(dá)自己所喜好的季節(jié)和氣候特征，并說(shuō)明原因?！　? 難點(diǎn)：　能看圖談?wù)摷竟?jié)的氣候特征、相關(guān)的活動(dòng)和衣物穿著。 學(xué)具　　 準(zhǔn)備　　 暖水袋、打火機(jī)、扇子、冰塊、CAI、評(píng)價(jià)用的sticker、單詞卡片、　　　 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程　　　　 活動(dòng)進(jìn)程　　　　 學(xué)生活動(dòng)　　　　 教師導(dǎo)學(xué)　　　　 設(shè)計(jì)意圖　　　　 備注　　　　 熱　　　　 身

7、　　　　 激　　　　 趣　　　　 　　　　 問(wèn)　　　　 候 與 歌 謠 　　　　 1.Greet with the teacher.　　　 2.chant about the seasons. 1.　Greet with the students.　 2.Chant with Ss 通過(guò)師生間問(wèn)候、交流以及歌曲的演唱營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！　　　? 　　　　 　　　　 　　　　 復(fù)習(xí)舊知　　　　 　　　　 　　　　 聽(tīng)聲音或看圖片說(shuō)四季單詞　　　 1、學(xué)生根據(jù)課件出示　　 的圖片或聲音Is it…？進(jìn) 行練習(xí)　　　　 2、看老師所展示的貼貼畫(huà)

8、，清楚自己所代表的大組名稱 1、借助CAI，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Unit1的單詞復(fù)習(xí)；　　　　 2、把學(xué)生分為春、夏、秋、冬四組，并展示每組將會(huì)得到哪些不同的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?！　? 復(fù)習(xí)Part A內(nèi)容，為后面對(duì)自己喜愛(ài)的季節(jié)進(jìn)行討論描述打下基礎(chǔ)； 分組評(píng)價(jià)　　　 　　　　 　　　　 　　　　 新知導(dǎo)入　　　　 　　　　 師生對(duì)話自然引入　　　　 看課件出示的所有四季圖或聲音答老師問(wèn)，與老師在親切交流中進(jìn)入本課關(guān)于天氣特征單詞的學(xué)習(xí)。 　　 　　 　　 　　　 　　 1、 課件出示圖片和暖手袋---warm（板書(shū)課題）; 2、 課件出示北風(fēng)呼嘯的聲音

9、cold(old,cold 3、課件出示太陽(yáng)鏡、游泳圈、冰淇淋和打火機(jī)—hot(dog-hot) 4、課件出示圖片和扇子--cool(school---cool 　　 通過(guò)剛才復(fù)習(xí)時(shí)涉及到的單詞和句型進(jìn)行交流，讓學(xué)生通過(guò)觀察、聆聽(tīng)、觸摸、感受，輕松順暢地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中?！　　? 　　　　 　　 　　 單詞過(guò)口操練 　　 　　 　　 　　 　　 　　 通過(guò)游戲和不同方式的朗讀 讓學(xué)生們整體反饋　 　　 　　　　　 1、Look at my mouth and say: hot, it’s hot; cool, it’s cool…; 2、看圖

10、和老師用相反的方式讀單詞。 3、四名學(xué)生分別做不同的動(dòng)作讓其他孩子猜單詞。 1、讓學(xué)生做動(dòng)作猜單詞。 2、看口型猜單詞；看圖 3、用大、小聲和升降調(diào)的方式齊讀； 通過(guò)游戲和不同方式的朗讀 讓學(xué)生們對(duì)于新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、意進(jìn)行整體和個(gè)別的反饋 　　　　 　　　　 　　　 鞏固　　　 結(jié)合　　　　 游戲和課件讓學(xué)生進(jìn)入設(shè)定的教學(xué)情境之中　　　　 　　　　 　　 　　　 1、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)利用鼠標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，表述自己喜歡的季節(jié)和活動(dòng)。 2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能給玩偶們選擇不同季節(jié)氣候中適當(dāng)?shù)囊轮⒚枋??！　? 1、引導(dǎo)學(xué)生看大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓他們表達(dá)自己在所喜好的季節(jié)里

11、的相應(yīng)活動(dòng) 2、看圖選擇衣物，進(jìn)行描述　 讓學(xué)生們?cè)谟螒虍?dāng)中，積極參與，展示自己的語(yǔ)言積累（由淺到難）， 　　　　 　　 　　 拓展　　　　 　　　　 1、 學(xué)生看不同城市中不同季節(jié)的畫(huà)面，四人討論； e.g.: It’s _______（城市選項(xiàng)） It’s ______(氣候) They________(活動(dòng)) They wear________(衣 2、 抽幾名學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)反饋。 1、 引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面并聽(tīng)老師做示范； 2、 適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生愿意進(jìn)行拓展性交流。 　知識(shí)的延伸相當(dāng)重要。個(gè)別反饋了解學(xué)生對(duì)所拓展內(nèi)容的掌握程度。 　　　　 　　 　　 　　 　　 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 9 Unit 2 It’s warm.