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1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6、7的認(rèn)識(shí)》
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、練習(xí)使學(xué)生體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫(xiě)6和7。
教學(xué)難點(diǎn)：6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
教師活動(dòng)
師：小朋友們，今
2、天我們班來(lái)了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字寶寶也想來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面，大家歡迎他們嗎？
（用提問(wèn)的方式依次出示：2，1，0，3， 5，4）
1后邊的數(shù)是誰(shuí)？2前邊的數(shù)是誰(shuí)？表示沒(méi)有的數(shù)誰(shuí)？ 4的相鄰數(shù)是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)2下來(lái)數(shù)誰(shuí)？
師：這些數(shù)字寶寶來(lái)的太急了，都沒(méi)有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)?。?
據(jù)老師的提問(wèn)分別說(shuō)出各個(gè)數(shù)。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問(wèn)方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，
3、并從大到小、從小到大讀一讀。
二、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
邊出示主題圖邊提問(wèn)：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見(jiàn)大家都來(lái)了，也爭(zhēng)著搶著來(lái)跟大家見(jiàn)面，他們?cè)缇筒卦谖覀兊倪@幅圖里了，請(qǐng)大家找找圖上哪些物品可以用他們來(lái)表示。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。
三、探究新知
教師活動(dòng)
（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁(yè)的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？
①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
②還可以怎樣數(shù)?
③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
④誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?
2.小結(jié)：
4、小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
（一）自學(xué)教材42頁(yè)的主題圖。
1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。
2.自由回答。
3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。
4.同桌互相從1數(shù)到7。
教師活動(dòng)
（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)
1.學(xué)生自學(xué)42頁(yè)的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？
2.用6跟小棒擺六邊形
誰(shuí)能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？
(三)教學(xué)數(shù)序
1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。
2.(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2
5、、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?
3. 誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1?
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。
1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。
2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
齊數(shù)1、2、3、4、5。
填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。
指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教師活動(dòng)
(四)比較大小的教學(xué)
1.出示點(diǎn)子圖，
6、學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？
2.師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?
3.板書(shū)：5○6 6○7。
(五)教學(xué)序數(shù)
1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)
2.講小貓釣魚(yú)的故事，小貓聽(tīng)了媽媽的話，掉到了一天大魚(yú)后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那……那大家想知道他們釣魚(yú)的結(jié)果嗎？
3.今天的釣魚(yú)比賽誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是最后一名？
4.左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。
5.誰(shuí)能象老師這樣提問(wèn)？
預(yù)設(shè)
7、學(xué)生行為
5比6小，6比7小。
填符號(hào)：5＜66＜7。
請(qǐng)7名學(xué)生到前面，回答老師的提問(wèn)?！?
聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。
匯報(bào)觀察結(jié)果。
學(xué)生自己提出問(wèn)題，找同學(xué)回答。
教師活動(dòng)
（六）教學(xué)寫(xiě)數(shù)
6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)
學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
鞏固測(cè)評(píng)
獨(dú)立完成下面的練習(xí)：
1. 練習(xí)七第1至2題。
2. 完成練習(xí)七第三題。
重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議，全班訂正
全文總結(jié)
今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！
設(shè)計(jì)意圖
把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6和7的認(rèn)識(shí)
0、1、2、3、4、5、()、()
5＜66＜7
小貓釣魚(yú)圖（分別有0到7條魚(yú)的魚(yú)缸。）
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6、7的認(rèn)識(shí)》
