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1、《捐贈天堂》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
?。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課三個生字，會寫田字格里的六個生字。
2、朗讀積累：正確、流利、有感情地朗讀課文，續(xù)編故事。
?。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
教學(xué)中采用的方法主要情感體驗法。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1、讀懂課文，抓住"一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂";體會童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。
2、聯(lián)系文章體會句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品位語言，體會充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系文章體
2、會句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引入。
我們常常把"天堂";比做美好事物的象征。童心的天堂里充滿的是童趣，全世界的孩子共同擁有一個天堂，當(dāng)一個孩子的天堂快要坍塌時，其他孩子可以用充滿友愛的童心為他捐贈一個更純美的天堂，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢此麄兙栀浀奶焯谩?
二、初讀文章
1、提問：看到題目你想到了什么？{此環(huán)節(jié)所提問不讓學(xué)生回答，只讓他們凝思默想一會兒，在學(xué)生心有感觸或心有疑問之時，教師范讀。讓學(xué)生整體感知這個故事。}
2、教師范讀。
3、3、學(xué)生自己讀課文。（學(xué)生結(jié)合問題初步將"童心";和"天堂";聯(lián)系起來）
4、學(xué)生在讀文章時注意以下字的讀音。
"給予";讀音"jǐyǔ";
三、生字教學(xué)。
本課一共有六個生字要求會寫，"忌";上邊的"己";別寫成"巳";或"已";；"穆";注意右下半部分是三個撇。
第二課時
一、整體感知。
學(xué)生讀課文。
二、提出中心話題，抓住重點(diǎn)句、段，談感受，悟童心的可貴。
在你讀課文時，文章什么地方給你感受最深？可以結(jié)合文章談?wù)勀愕母惺?，也可以通過朗讀表達(dá)你的感受。{教學(xué)這部分時應(yīng)多采用
4、多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生從中感悟答案，對于本環(huán)節(jié)所設(shè)疑問學(xué)生答案不要整齊化一，應(yīng)有各自的特色。}
預(yù)設(shè)：
1、第一自然中有這樣一句話："是我求媽媽一定把它們送給你的。";這里為什么是說"求";媽媽呢？
從"求";字可以看出，并不是說媽媽舍不得送，媽媽捐贈了"一大包四季的衣服";又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、發(fā)帶對災(zāi)區(qū)的小朋友沒有什么用處。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得災(zāi)區(qū)的孩子不僅需要物質(zhì)的幫助，更需要心靈的安慰。童心的世界里需要有童趣。
2、"他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興得歡呼起來。";這句話中為什么
5、用"竟";這個詞，透過這個詞能想到什么？
從這個"竟";體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)孩子對捐贈物的出乎意料，孩子意外的驚喜。"他高興得歡呼起來";，在那個廢墟掩埋了一切的世界，兩張剪紙帶給孩子的絕對是一份奢侈的快樂，這樣的快樂是其他的物質(zhì)幫助所不能代替的，帶給孩子們的是"一個快樂至極的天堂";。
3、理解"一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂";對于孩子們來說什么才是"真正的天堂";。
這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個小朋友的友愛和深情，帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災(zāi)區(qū)的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。
4、"我";看到剪紙時嘲笑它的粗陋。那是兩張"四不像";的剪紙，是我所見到的"最糟糕";的剪紙
就是這樣的剪紙給丈夫帶來了巨大的歡樂，學(xué)生可以從我回憶部分體會"我";對"剪紙";態(tài)度的變化。
三、回歸整體，積累語言。
讀完全文，可以了解學(xué)生最想說的一句話是什么，讓學(xué)生把想說的話表達(dá)出來，選擇喜歡的句子摘抄。
四、思維擴(kuò)展。
想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。注意想象要合情合理，從童心的角度去思考。
《捐贈天堂》教學(xué)設(shè)計
