[四年級(jí)其他課程]照片架說(shuō)課稿

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1、各位評(píng)委，各位老師： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《相片架》。 《相片架》是四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)中的一課。今天我就從以下五個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)和想法。 一、說(shuō)教材 1、教材分析《相片架》是四年級(jí)上冊(cè)中的一課，屬于紙工制作，讓學(xué)生利用彩紙等紙材料設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的照片架，起到美化的作用。引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的照片架資料，通過(guò)觀察、分類(lèi)、找到設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，結(jié)合照片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合照片特點(diǎn)的、有自己風(fēng)格的照片架。 2、學(xué)情分析 現(xiàn)在的學(xué)生大多生活在溫暖的家庭中，受到長(zhǎng)輩們的呵護(hù)，常常出門(mén)游玩，會(huì)有許多照片。給相處做一個(gè)相片架，既在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀(jì)念意義

2、，學(xué)生們一定十分樂(lè)意。所以，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)操作練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)學(xué)生敢于思考創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的作品。 3、教學(xué)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)相片架的作用，掌握相片架的基本制作方法。 ②通過(guò)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力，培養(yǎng)自我探究能力和創(chuàng)新思維能力。 ③培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好事物的情感和審美情趣，展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 由于相片架的制作不包含新的操作技術(shù)，而且學(xué)生在日常生活中也見(jiàn)過(guò)許多相框、相架，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，分析相片架的三種基本設(shè)計(jì)思想。而非如何設(shè)計(jì)出式樣新穎、外形美觀的小相片

3、架是本課的難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。教學(xué)所使用的各式方法是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段。教師不僅要運(yùn)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)去鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生思維和自動(dòng)學(xué)習(xí)，亦應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和教材的內(nèi)容，甚至教學(xué)的環(huán)境等，來(lái)決定采用的教學(xué)方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用了情景教學(xué)、點(diǎn)撥引導(dǎo)、示范講解、激情勵(lì)趣等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 三、說(shuō)學(xué)法 為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性，讓他們有充分自由想象、創(chuàng)造的空間，學(xué)會(huì)“怎么學(xué)”。我利用了觀察分析法、模仿學(xué)習(xí)法、自主探究法、合作互助法等方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、教學(xué)準(zhǔn)備 范品、紙板、照片、彩筆、剪刀

4、、膠水、直尺、鉛筆、橡皮等 2、教學(xué)過(guò)程 （1）欣賞圖片，導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（教師展示相冊(cè)里的相片）這些照片離開(kāi)了家，你想給照片找一個(gè)什么樣的新家呢？（學(xué)生回答） 2. 請(qǐng)看老師給照片制作的美麗的新家?（出示范品）老師用什么材料做的？你們也動(dòng)手做一個(gè)把自己的照片放里邊好嗎？ 板書(shū)課題：制作照片架 二、觀察探究： 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自帶的照片架說(shuō)一說(shuō)它是用什么材料做的？什么形狀、有幾部分組成的。 2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果。 老師板書(shū)： 邊框 照片架 窗口 支架 3.照片架使用的材料繁多，形狀各異，基本上

5、由三部分組成。請(qǐng)認(rèn)真觀察老師的照片架。 4.介紹三款紙制照片架：上口插入、側(cè)口插入、粘貼各一款。 5.下面再請(qǐng)同學(xué)們觀察：這些照片架的平面圖有什么相同之處和不同之處。 相同點(diǎn)：由邊框、窗口、支架三部分組成。 不同點(diǎn)：照片的大小不同，照片 架的大小不同；支撐方式 不同；照片的固定方式不同（插入和粘貼） 結(jié)論：照片的大小決定了照片架的大小。 6、明確了照片架的制作原理，下面我們就來(lái)動(dòng)手制作。 三、學(xué)生實(shí)踐： 1.引導(dǎo)學(xué)生討論制作照片架的基本步驟。 2.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。 3.歸納制作照片架的基本步驟并提出制作要求。 基本步驟：a確定照片架大小和支撐方式；

6、 b設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、粘貼邊框； c制作支架 制作要求：a實(shí)用（注意根據(jù)照片確定照片架大小、各部分比適當(dāng)） b 美觀（恰當(dāng)使用色彩、花邊圖案、形狀）；c力求新穎. 4.動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。 5.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別的同學(xué)提出的問(wèn)題，改進(jìn)自己的作品。 四、分享交流 1.將作品與同學(xué)比一比，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的最好。對(duì)照第8頁(yè)表格內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng)。 2.小組內(nèi)交流，互相提出建議，改進(jìn)作品。并評(píng)選最好的在班內(nèi)進(jìn)行展示。 六、歸納總結(jié) 1.欣賞其它材料的照片架。 2.組織交流本節(jié)課的收獲和體會(huì)。 老師總結(jié)。 五、說(shuō)教學(xué)反思 小學(xué)勞技課是一門(mén)融知識(shí)、技術(shù)

7、于一體，實(shí)踐性和思想性都很強(qiáng)的課程。如何正確把握勞技課的特點(diǎn)，做到因地制宜、合理施教，無(wú)疑成為了我們?cè)趧诩冀虒W(xué)方面不斷學(xué)習(xí)和探索的重要問(wèn)題。現(xiàn)在我根據(jù)自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，談?wù)勎业南敕ā? 1、欣賞引趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的愿望 俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币还?jié)好的勞技課應(yīng)是教師親切樸實(shí)的教態(tài)、精美的制作、精練活潑的導(dǎo)言，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們?cè)谧罴训木駹顟B(tài)下迅速地投入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，把好奇心發(fā)展為主動(dòng)探索。導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，要因人因課而異。本節(jié)課中，我利用課件給學(xué)生展示各種不同樣式的相片架，輕松地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們動(dòng)手操作的愿望，讓學(xué)生自然地

8、集中起他們的全部注意力，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。 2、啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 勞技課不同于其他學(xué)科，它充分體現(xiàn)出勞動(dòng)是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)這一特征，讓學(xué)生在課堂這種特定的客觀環(huán)境中實(shí)踐特定的行動(dòng)。課前，我利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去討論相框的構(gòu)成，研究它的制作要點(diǎn)和方法；然后根據(jù)學(xué)生的回答邊出示重點(diǎn)邊演示制作過(guò)程。這樣做即可以加深學(xué)生的印象，而且他們的學(xué)習(xí)效果得到了肯定，更加提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 3、啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 勞技課的教學(xué)除了要讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些基本的勞技知識(shí)和技能外，還應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作上。學(xué)生是實(shí)踐的主體，在勞動(dòng)實(shí)踐中，由于小學(xué)生的自我調(diào)控能力較差，加上

9、缺乏鍛煉，在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂，不知所措的情形，這時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)慕M織好學(xué)生的分工協(xié)作，讓他們結(jié)成對(duì)子或分成小組，當(dāng)一人實(shí)踐時(shí)，他人可以在旁邊提供幫助和照顧，以保證勞動(dòng)實(shí)踐有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，讓學(xué)生在掌握原有的制作方法的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮自己的聰明才智，找出新的創(chuàng)造方法，共同創(chuàng)造出新穎的勞動(dòng)成果。例如，書(shū)中一些材料和工具是一個(gè)人不容易準(zhǔn)備齊全的，所以，我將全班分成幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位上交作品。通過(guò)各小組的團(tuán)結(jié)合作，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且使學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)了，讓學(xué)生懂得了勞動(dòng)不再是個(gè)人行為，而是需要能力合作才能完成的任務(wù)。更重要的是讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制

10、作出了美觀、實(shí)用、具有創(chuàng)造性的作品。 4、注重成果評(píng)價(jià)和課堂小結(jié) 當(dāng)一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，要對(duì)勞技課時(shí)行講評(píng)和小結(jié)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果作出評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)各自作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷增強(qiáng)自己的審美情趣。課堂小結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感想和收獲，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念。 總之，勞技課是眼、鼻、耳、口、手等多種感官參與的復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)充分準(zhǔn)備每節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手，反復(fù)訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能，讓他們?cè)趧趧?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，成為未來(lái)社會(huì)需要的創(chuàng)造性人才。 以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！