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1、化學教案－第四節(jié) 氫氣的性質(zhì)和用途
第三章 水 氫
第四節(jié) 氫氣的性質(zhì)和用途
教學目的 知識：了解氫氣的物理性質(zhì)，掌握氫氣的化學性質(zhì)，了解有關的實驗過程和現(xiàn)象；理解點燃氫氣之前先要檢驗氫氣的純度并掌握檢驗的方法；根據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途；從得氧和失氧的角度了解氧化反應、還原反應和還原劑。
能力：通過實驗培養(yǎng)學生的觀察、描述、分析實驗現(xiàn)象的能力。
思想教育：通過氫氣燃燒后生成水，對大氣無污染，滲透環(huán)保教育；通過氫氣的燃燒與爆炸以及還原性與還原反應的教學，進行量變引起質(zhì)變和對立統(tǒng)一觀點的教育。
教學重點 氫氣的化學性質(zhì)
教學方法 邊講邊實驗
教學用具 儀器：集氣瓶、球形干
2、燥管（裝有堿石灰干燥劑）、試管、試管架、燒杯、長頸漏斗、帶導管的雙孔塞、鐵架臺、帶小孔的金屬小筒、粞精燈。
藥品：鋅、稀硫酸、氧化銅、肥皂水。
其它：火柴、木塊。
教學過程（）
教師活動
學生活動
教學意圖
【引入】展示一瓶瓶口倒置的氫氣，讓學生觀察、思考。
氫氣的色態(tài)。為什么瓶口倒置存放？為什么可用排水法收集氫氣？
【演示實驗】用氫氣吹肥皂泡。
觀察、思考、討論，小結(jié)出氫氣的主要物理性質(zhì)。
觀察氫氣泡運動方向。
激發(fā)興趣
引導學生根據(jù)已有的知識以過癮物的觀察、分析、小結(jié)出氫氣的物理性質(zhì)。
吸引每一個學生的注意力，激發(fā)學習動機，證明氫氣的密度比空氣小。
【板書】
3、一、氫氣的性質(zhì)
1、氫氣的物理性質(zhì)
無色、無味的氣體。相同條件下密度最小的氣體。難溶于水
歸納氫氣的物理性質(zhì)做筆記
指導學生
學會歸納
【過渡】再用氫氣吹一個肥皂泡，輕輕抖動玻璃管，使氣泡上票飄，請一學生點燃氫氣泡。
觀察、思考、回答
激發(fā)學生的學習興趣并通過點燃氫氣泡引出氫氣的化學性質(zhì)。
【提問】此實驗證明了氫氣具有什么化學性質(zhì)？
【結(jié)論】氫氣具有可燃性。這是氫氣的一個重要化學性質(zhì)。
回答：氫氣可以在空氣里燃燒。
【板書】2.氫氣的化學性質(zhì)
（1）氫氣的可燃性
【演示實驗】驗純后點燃氫氣，并在火焰上方罩一干而冷的燒杯。
【指導觀察】①氫氣火焰的顏色。
②干冷
4、燒杯內(nèi)壁有無新物質(zhì)生成。
③接觸燒杯的手有何感覺。
試寫出該反應的文字表態(tài)式。
請討論氫燃燒最大的優(yōu)點是什么
做筆記
觀察
描述現(xiàn)象
①安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰。
②干冷燒杯內(nèi)壁有無色液滴生成。
③手感到發(fā)燙，放出大量熱。板書：
( ) ( ) ( )
踴躍回答：因生成物為水對大氣無污染。
增加感性認識，培養(yǎng)觀察和敘述反應現(xiàn)象的能力。
進一步從知識轉(zhuǎn)化為能力。
學會關心能源、地球。
教師活動
學生活動
教學意圖
【提問】純凈的氫氣在空氣中能安靜地燃燒。如果混有空氣的氫氣被點燃，結(jié)果又會怎樣呢？
【演示實驗】將氫氣和空氣混合后點燃。
【提問】此實驗為什么有
5、這樣的現(xiàn)象你能解釋嗎？
【解釋】引導學生閱讀課本p.54最后一段。
介紹氫氣的爆炸極限，強調(diào)點燃氫氣前一定要檢驗氫氣的純度。
如何驗純呢？
【演示實驗】用排水法收集一小試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，移開拇指點火。結(jié)合實驗說明如何為純或不純。
思考
觀察實驗，敘述反應現(xiàn)象。
發(fā)出“砰”的一聲巨響，爆炸的氣浪反小筒高高掀起。說明不純的氫氣點燃會發(fā)生爆炸。
思考
一名學生讀書
觀察驗純的操作
引導學生深入思考。
培養(yǎng)學生觀察和敘述反應現(xiàn)象的能力。
培養(yǎng)學生的閱讀能力。
使學生初步學會驗氫氣純度的操作。
【提問】如用排氣法收集氫氣時，試管口為什么向下？當聽到尖銳爆鳴聲，證明氫氣不純。需要重新驗純時為什么要用拇指堵一會兒試管口？
【投影】課堂練習一（見附1）
指導學生做課堂練習一
思考、回答
因為氫氣的密度小。
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