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1、《教育學(xué)》期刊2012年5月刊推薦稿件
如何寓教于樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
李淑英
摘 要：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，而興趣不是天生的，這要靠老師正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。做為教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)情境中讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景 師生互動(dòng) 形式多樣
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。英語(yǔ)作為學(xué)生的第二語(yǔ)言，他們既感到好奇，又感到陌生。那么，教
2、師怎樣抓住學(xué)生這種即興奮又緊張的心理特點(diǎn)，高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？現(xiàn)在多數(shù)英語(yǔ)教師都是讓學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)懂了并能對(duì)答如流，就會(huì)由衷地產(chǎn)生一種興奮感和成功感，還有的通過(guò)唱英文歌曲或分角色扮演等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是比較枯躁單調(diào)的，如果一味地以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”這種形式來(lái)教學(xué)，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣的就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)興趣大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。那么，如何在快樂(lè)輕松的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地提高學(xué)習(xí)效率呢？
一、為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能夠?qū)W得好。比如一位廣東人學(xué)普通話學(xué)起
3、來(lái)就很費(fèi)勁，若能到北京生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，要比專業(yè)訓(xùn)練好長(zhǎng)時(shí)間容易得多。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍中進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，這就需要教師刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。比如在上課時(shí)教師就應(yīng)注意到這一點(diǎn)，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹 ：Hello,everyone!Im your English teacher.My name is Li Ying.I hope you all work hard at English and I wish you good luck.We’ll be friends.課堂用語(yǔ)也盡量用英語(yǔ)說(shuō)。例如：Classes begin.Now
4、 open your books at Page 15.Let s listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在交頭接耳時(shí)應(yīng)說(shuō)：Be quiet!Don’talk in class.Please Listen to me carefully.學(xué)生回答問(wèn)題后,根據(jù)學(xué)生回答的完善程度，再給予鼓勵(lì)。可以說(shuō)：Good/Very good/Wonderful/Excellent, 等等來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。從而提高學(xué)習(xí)興趣。教師課堂上使用日常英語(yǔ)不必?fù)?dān)心學(xué)生是否聽(tīng)得懂，必要時(shí)才用中文翻譯，使學(xué)生明白，學(xué)生聽(tīng)的次數(shù)多了自然就聽(tīng)懂了。
二、把課堂變成“
5、舞臺(tái)”
為了改變枯燥呆板的“我講你聽(tīng)”的教學(xué)模式，上課前首先讓英語(yǔ)水平高的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們唱英語(yǔ)歌曲，或者進(jìn)行英語(yǔ)交際英語(yǔ)問(wèn)答，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)氛圍，做好上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備。讓學(xué)生淡化課堂意識(shí)。教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)扮演不同的角色，他們一會(huì)兒扮演小朋友，一會(huì)扮演老太太或老大爺，一會(huì)又扮演警察等。使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里生活，有身臨其境的感覺(jué)，這時(shí)學(xué)生的情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性倍增，他們就會(huì)主動(dòng)參與，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。小孩子生
6、性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中接受所學(xué)的知識(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞head,ear,hand,arm,leg,foot等時(shí)，將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做Touch your head /ear/hand/arm/leg/foot等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)，Yes!做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)，No!通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。
三、充分利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)
教育要改革，教學(xué)模式也要改革，新的教學(xué)模式應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理特征，那就是采用多
7、媒體進(jìn)行教學(xué)?！毒拍炅x務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。這樣 ，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如，在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我就近拿起某個(gè)同學(xué)書(shū)桌上的一本書(shū)說(shuō)：This is a book.又拿起一支鋼筆說(shuō)：That is a pen.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“book”和“pen”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到“水果”類內(nèi)容時(shí)，我先出示蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨
8、、桃、草莓等的掛圖，接著邊指著彩圖 ，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹apple,orange,This is an apple (orange ), banana, pear, peach, strawberry, This is a banana (pear, peach ,strawberry),等單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些茶杯、圖畫(huà)書(shū)、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。
總之，教學(xué)方法是多樣的，只要我們勤于思考，大膽探索，勇于實(shí)踐，就能找到適合學(xué)生的高效教學(xué)模式和有效方法，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生在有限的時(shí)間里輕松、愉快地獲取更多的知識(shí)。
如何寓教于樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
