2021年大班科學(xué)沉與浮說課稿

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1、2021年大班科學(xué)沉與浮說課稿 　　 一、說教材 　　1、設(shè)計意圖： 　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它。每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性。小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的”沉浮”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意

2、識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。 　　2、目標(biāo)定位在新《綱要》中指出： 　　五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的’發(fā)展。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)： 　　a.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。 　　b.初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗結(jié)果。 　　c.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。 　　3、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　a.教學(xué)重點(diǎn)了解物體的沉浮現(xiàn)象。 　　b.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗結(jié)果。 　　4、活動準(zhǔn)備 　　根據(jù)《綱要》中指出的”提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)

3、用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備： 　　a.各種操作材料： 　　大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。 　　b.記錄材料： 　　標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。 　　 二、說教法 　　在新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法。 　　1、觀察指導(dǎo)法針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的。教師通過敏銳地觀察能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還

4、能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)。 　　2、演示法對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過因此，教師的演示是有必要的。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。 　　 三、說學(xué)法 　　《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此此次活動中幼兒的具體學(xué)法有： 　　1、操作法這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒

5、在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。 　　2、記錄法讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。 　　3、體驗交流法在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流。發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動幼兒與幼兒的互動。 　　 四、活動流程 　　1、猜測活動 　?。ㄖ覆乱徊?，這些東西哪些會沉？哪些會??？） 　　剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。 　　2、操作活動 　?。ㄖ刚埬銇碓囈辉?，看結(jié)果和自己想的是否一樣？） 　　這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材

6、料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。 　　3、認(rèn)識活動 　?。ㄖ改阒肋@是什么標(biāo)志嗎？） 　　在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及”上浮”、”下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。 　　4、記錄活動 　?。ㄖ改男〇|西會下沉？哪些東西會上浮請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。） 　　通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。 　　5、分類活動 　　（指請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。） 　　分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。 　　6、交流總結(jié)活動 　?。ㄖ刚f說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。） 　　在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。 　　7、延伸活動 　?。ㄕ堄變夯厝フ乙徽?，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。） 　　在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。 5 / 5