《初中地理教案《工業(yè)的分布與發(fā)展 》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中地理教案《工業(yè)的分布與發(fā)展 》教學(xué)設(shè)計(jì)反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中地理教案?工業(yè)的分布與開展?教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。3.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握我國工業(yè)興旺地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和開展的條件。課時(shí)安排建議本節(jié)安排2～3課時(shí)。教學(xué)過程引入新課1.看我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關(guān)的工業(yè)部門，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)的興趣。2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過程的錄像，增加學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望?！竟I(yè)與
2、我們】1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)〞，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過程一般可分為三個(gè)階段，即從自然界取得物質(zhì)資源階段，對(duì)原材料進(jìn)行加工階段，對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工階段。然后，可以汽車的輪胎為例，“追根尋源〞上個(gè)生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生分析汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例開展關(guān)系。由上述內(nèi)容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和方案性的特點(diǎn)。2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位的教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學(xué)家、軍人對(duì)工業(yè)重要性的評(píng)述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色，例如醫(yī)生
3、、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用。3.完成活動(dòng)練習(xí)1、2兩題內(nèi)容。由于電視機(jī)內(nèi)部零件復(fù)雜，學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大，故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此根底上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門?！竟I(yè)的空間分布】1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布〞，分析我國工業(yè)的分布大勢(shì)。教師可引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市；黃河、長江沿線的工業(yè)城市；沿海四個(gè)工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最興旺的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。2.完成活動(dòng)練習(xí)1內(nèi)容。引導(dǎo)
4、學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區(qū)〞，識(shí)別礦產(chǎn)符號(hào)，了解遼中南地區(qū)有哪些主要的資源；識(shí)別表示各種工業(yè)部門的圖例符號(hào)，了解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響；②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。3．完成活動(dòng)練習(xí)2、3內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)〞,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),比照遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同？〔上海的輕、重工業(yè)都很興旺，遼中南的工業(yè)那么以重工業(yè)為主〕。②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場(chǎng)的角度，分析上海開展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運(yùn)輸方式，交通運(yùn)輸條件對(duì)其工業(yè)分布的影響。4.完成活動(dòng)練習(xí)4內(nèi)容。改革
5、開放以來，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃開展，使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布緊密地結(jié)合起來。大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有利于因地制宜地開展工業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的開展，縮小城鄉(xiāng)差異，增加農(nóng)民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學(xué)生討論。針對(duì)活動(dòng)練習(xí)4內(nèi)容，教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料〔報(bào)紙、雜志、因特網(wǎng)〕，組織學(xué)生課堂討論?！痉e極開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)碩果〞，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)根底上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭〞的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀
6、圖4.29“北京高新技術(shù)園區(qū)〞，找出中關(guān)村科技園區(qū)的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區(qū)或其他國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.31“國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)〞，分析得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)：多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和--外，其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。針對(duì)這一內(nèi)容，教師可以舉出我國沿海、沿邊和內(nèi)地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的實(shí)例，向?qū)W生介紹。5.完成活動(dòng)練習(xí)1、2、3內(nèi)容。教師可讓學(xué)生閱讀三那么短文，然后重點(diǎn)針對(duì)練習(xí)2內(nèi)容，進(jìn)行分組討論，最后交流。
初中地理教案《工業(yè)的分布與發(fā)展 》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
